小學數學北師大2011課標版四年級四年級下冊《小學的意義》

1、小數的意義 教學設計 教學目標： 1、了解小數的產生過程，理解和掌握小數的意義。 2、 經歷小數的發(fā)現(xiàn)、認識過程，感知知識與生活以及知識間的密切 聯(lián)系，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學習方法。 3、了解數學知識的產生過程，受到歷史唯物主義的教育，激發(fā)學習 興趣，培養(yǎng)動手實踐，合作探究的學習習慣。 教學重點和難點：理解和掌握小數的意義。 教學課件：多媒體課件。米尺。 教學過程： 一、 揭示課題：小數的意義。 二、 學習目標： 1、了解小數產生的過程，理解和掌握小數的意義。 2、經歷小數的發(fā)現(xiàn)、認識過程，感知知識與生活以及知識 間的密切聯(lián)系，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學習方法 三、自學指導（一）：課前預習

2、思考： 你在哪里見到或者用到小數？舉例說明。 小數是在什么情況下產生的？ 生：針對以上兩個問題，談認識，交流感知。 師：出示米尺，請一位同學測量黑板的長，用米作單位是多少米？ 明確說明：當測量時，得不到整數的結果，這時常用小數來表示。 那么小數究竟表示什么意義呢？ 四、先學 1、自學指導（二）：認識一位小數。 自學看書 50 頁，思考： 把 1 米平均分成（ ）份，每份是（ ）分米，用分數表示是 （ ）米， 也可以寫作小數是（ ）米。 這樣的 3 份是多少？用米作單位是多少米？ 這樣的 7 份呢？ 2、生思考后匯報。 3、師：這些小數都是怎么得到的呢？ 五、后教： 明確：把 1 米平均分成 1

3、0 份，表示這樣的一份或幾份，就是十分之 一或者十分之幾，寫成小數就是 0.1 或者 0.幾， 師；這些小數的小數點后面都是只有一位， 我們就把這樣的小數叫做 一位小數， 那么象這樣的一位小數表示什么呢？ （明確一位小數表示 十分之幾） 六、認識兩位小數，（方法同上） 七、認識三位小數。（方法同上） 師：把 1 米平均分成了 10份，認識了一位小數，為了測量的更精 確，還可以把 1 米平均分成多少份呢？（ 100份）那么你又會有什么 新的認識和發(fā)現(xiàn)呢？ 生以小組的形式思考，討論，研究，匯報結論。 知道了把 1米平均分成 100份，每份就是 1 厘米， 1/100米， 0.01 米，兩份就是 2

4、 厘米，2/100米，0.02米， - ；小數點后面有兩位 的就叫兩位小數，兩位小數表示百分之幾。 把 1 米平均分成 1000份，每份就是 1 毫米， 1/1000米，0.001 米，兩 份就是 2 毫米，2/1000米，0.001米， ，小數點后面有三位的就 叫兩位小數，三位小數表示千分之幾。 八、延伸： 師：這樣繼續(xù)分下去，可以把 1 米平均分成 10000份，100000份 - ， 表示這樣的 1 份就是 0.0001米， 0.00001米- ， 九、總結小數的意義： 師：回顧剛才的認識學習， 小數到底是什么樣的數？它究竟表示什么 意義呢 明確：小數就是把 1 米平均分成 10份， 100份， 1000份 - 表示這 樣一份或幾份的數可以用小數來表示， 一位小數就表示十分之幾， 兩 位小數就表示百分之幾，三位小數表示千分之幾， - 簡單的用一 句話概括：小數就是 表示十分之幾，百分之幾，千分之幾 - 的數。 十、課堂練習，運用反饋： a） 說出下面小數表示的意義： 0.3 元 0.45米 0.08