如何修改病句ppt課件

1、語文基礎(chǔ)教學(xué) 如何修改病句一、病句常見類型二、辨析修改方法如何修改病句如何修改病句三、課堂練習(xí)句子結(jié)構(gòu)不完整句子結(jié)構(gòu)不完整是指句子成分殘是指句子成分殘缺。在一般情況下，一個(gè)句子必缺。在一般情況下，一個(gè)句子必須具備須具備主語、謂語主語、謂語，有的還必須，有的還必須帶帶賓語賓語，才能表達(dá)一個(gè)完整的意，才能表達(dá)一個(gè)完整的意思，其結(jié)構(gòu)才算完整；而缺少了思，其結(jié)構(gòu)才算完整；而缺少了這些句子成分，結(jié)構(gòu)就不完整。這些句子成分，結(jié)構(gòu)就不完整。 一、常見病句類型：1 1、句子結(jié)構(gòu)不完整、句子結(jié)構(gòu)不完整通過這次談話，使我明白通過這次談話，使我明白了許多道理。了許多道理。（1 1）缺少主語）缺少主語中國(guó)人民正在為建

2、設(shè)一個(gè)中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)?，F(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（2 2）缺少謂語）缺少謂語我們積極開展學(xué)習(xí)雷鋒。我們積極開展學(xué)習(xí)雷鋒。 （3 3）缺少賓語）缺少賓語句子結(jié)構(gòu)不完整句子結(jié)構(gòu)不完整缺主語缺主語缺謂語缺謂語缺賓語缺賓語 （1 1）在這次畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們就）在這次畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們就學(xué)生的升學(xué)問題交換了廣泛的意見。學(xué)生的升學(xué)問題交換了廣泛的意見。 （2 2）她對(duì)我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)有著）她對(duì)我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)有著多么有益的影響。多么有益的影響。 (3)(3)這是有效的治療高血壓的方法。這是有效的治療高血壓的方法。2 2 、 句子語序不當(dāng)句子語序不當(dāng)修飾語語序不

3、當(dāng)、修飾語和中心語位置顛倒修飾語語序不當(dāng)、修飾語和中心語位置顛倒. 3 3、句子成分搭配不當(dāng)、句子成分搭配不當(dāng)（1 1）主謂搭配不當(dāng)）主謂搭配不當(dāng)中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)的愉快中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。的耳邊回響。 主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心語搭配不當(dāng)、主語和賓語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語搭配語搭配不當(dāng)、主語和賓語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)?shù)炔划?dāng)?shù)? 同學(xué)們以敬佩的目光注視同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位科學(xué)家的報(bào)告。著和傾聽著這位科學(xué)家的報(bào)告。（2 2）主賓搭配不當(dāng)）主賓搭配不當(dāng)（3

4、 3）動(dòng)賓搭配不當(dāng)）動(dòng)賓搭配不當(dāng) 只靠關(guān)、卡、壓，而不做思只靠關(guān)、卡、壓，而不做思想工作，不給群眾解決實(shí)際問題的想工作，不給群眾解決實(shí)際問題的人，是一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度人，是一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。 大掃除時(shí)大掃除時(shí) ， 我們把教室打我們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。掃得干干凈凈、整整齊齊。（4）定語和中心語搭配不當(dāng)）定語和中心語搭配不當(dāng)大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（5）狀語和中心語搭配不當(dāng)）狀語和中心語搭配不當(dāng)你只要稍微深思一下，就會(huì)你只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問題。理解這個(gè)問題。（6）補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)）補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)句子成分搭配不當(dāng)句子

5、成分搭配不當(dāng)主謂不當(dāng)主謂不當(dāng)主賓不當(dāng)動(dòng)賓不當(dāng)定語和中心語定語和中心語狀語和中心語狀語和中心語補(bǔ)語和中心語補(bǔ)語和中心語4 4、句子表達(dá)前后不一致、句子表達(dá)前后不一致我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。 有沒有健康的身體，是能有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。做好工作的前提。5 5、句式雜糅、句式雜糅 這張報(bào)紙比任何特效藥都這張報(bào)紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞連同瞌睡好，把夜班后的疲勞連同瞌睡都被趕到九霄云外去了。都被趕到九霄云外去了。 商店里擺放著蘋果、梨、商店里擺放著蘋果、梨、桃和水果。桃和水果。6 6、詞語的內(nèi)涵和外延界限、詞語的內(nèi)涵和外延界限不清不清 7.7.重復(fù)多余重

6、復(fù)多余 他能評(píng)上三好學(xué)生的原因是他能評(píng)上三好學(xué)生的原因是因?yàn)樗W(xué)習(xí)，熱心為集體服因?yàn)樗W(xué)習(xí)，熱心為集體服務(wù)而評(píng)上的務(wù)而評(píng)上的。8 8、 存在歧義存在歧義A、這個(gè)人好說話。、這個(gè)人好說話。B、我要炒肉絲。、我要炒肉絲。C、在昨天舉行的大會(huì)上，三個(gè)民、在昨天舉行的大會(huì)上，三個(gè)民族學(xué)生代表熱情洋溢地作了發(fā)言。族學(xué)生代表熱情洋溢地作了發(fā)言。1、李大夫用針灸療法，只用了一個(gè)療、李大夫用針灸療法，只用了一個(gè)療程就把張大娘的風(fēng)濕病治好了，真是起程就把張大娘的風(fēng)濕病治好了，真是起死回生啊死回生啊!2.、這些年輕的科學(xué)家以無所不為的勇、這些年輕的科學(xué)家以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧氣，

7、克服重重困難，去探索大自然的奧秘。秘。3、翹首西望，海面托著的就是披著銀、翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。巧奪天工。9、成語誤用常常見見病病句句類類型型成分殘缺成分殘缺語序不當(dāng)語序不當(dāng)搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)前后矛盾前后矛盾句式雜糅句式雜糅內(nèi)涵外延內(nèi)涵外延重復(fù)多余重復(fù)多余歧義歧義成語誤用成語誤用二、怎樣辨析二、怎樣辨析病句病句1 1、找出主干，先找出找出主干，先找出句子的句子的主語、謂語、主語、謂語、賓語賓語，看是否有看是否有殘缺殘缺，是否是否搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)。2 2、理出枝葉。在句子中，、理出枝葉。在句子中，定語、狀語、補(bǔ)語

8、定語、狀語、補(bǔ)語與與主干主干相相比較猶如枝葉一樣如果檢查比較猶如枝葉一樣如果檢查過主干沒有差錯(cuò)，就應(yīng)檢查過主干沒有差錯(cuò)，就應(yīng)檢查定、狀、補(bǔ)定、狀、補(bǔ)是否恰當(dāng)?shù)男揎検欠袂‘?dāng)?shù)男揎椈蛘f明或說明中心語中心語。3 3、檢查句子是否合乎邏輯，、檢查句子是否合乎邏輯，是否有語序不當(dāng)，前后矛盾，是否有語序不當(dāng)，前后矛盾，句式雜糅現(xiàn)象。句式雜糅現(xiàn)象。 4 4、檢查句子，看句子表達(dá)、檢查句子，看句子表達(dá)的意義有沒有歧義，成語有的意義有沒有歧義，成語有沒有用錯(cuò)。沒有用錯(cuò)。三、修改病句的方法：修改病句以修改病句以改通順、改正確改通順、改正確為為原原則則，盡量不改變?cè)猓M量不改變?cè)?，多就少改，多就少改，一般不從?/p>

9、辭角度對(duì)句子潤(rùn)色。一般不從修辭角度對(duì)句子潤(rùn)色。 無論使用哪種方法，都無論使用哪種方法，都不能改變句子意思。不能改變句子意思。修改病句的方法有：修改病句的方法有： 增增（增加詞語）（增加詞語） 刪刪 ( (刪去多余字詞）刪去多余字詞） 調(diào)調(diào)（調(diào)整字詞順序）（調(diào)整字詞順序） 換換（更換字詞）（更換字詞） 1 1、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A .A .香港在歷盡百年滄桑之后，將重新香港在歷盡百年滄桑之后，將重新回到祖國(guó)的懷抱?；氐阶鎳?guó)的懷抱。 B .B .正確使用漢字，是每一個(gè)公民應(yīng)該正確使用漢字，是每一個(gè)公民應(yīng)該遵循的。遵循的。 C .C .只有全民族思想道德提高

10、了，社會(huì)只有全民族思想道德提高了，社會(huì)就能從根本上得到發(fā)展。就能從根本上得到發(fā)展。 D .D .有沒有健康的身體，是能做好工作有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。的前提。 四、課堂練習(xí)四、課堂練習(xí)：A2 2、下面句子沒有語病的是（、下面句子沒有語病的是（ ） A.A.他胸前戴著五顏六色的大紅他胸前戴著五顏六色的大紅花。花。 B.B.我省的花生是我國(guó)出產(chǎn)的最多我省的花生是我國(guó)出產(chǎn)的最多的省。的省。 C.C.貴州高原最近發(fā)現(xiàn)了奇特的天貴州高原最近發(fā)現(xiàn)了奇特的天然湖。然湖。 D.D.雷鋒那崇高的品質(zhì)，怎能不雷鋒那崇高的品質(zhì)，怎能不使人不受到深刻教育使人不受到深刻教育? ?C3、改正下列病句（1 1

11、）為了避免今后不再發(fā)生類似的）為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。事故，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則?？筛臑榭筛臑? :為了今后不再發(fā)生類似的為了今后不再發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。事故，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。 或或: :為了避免今后再發(fā)生類似為了避免今后再發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)的事故，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則則。（2 2）他那親切的話語，慈祥的）他那親切的話語，慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前?？筛臑? 他那慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮他那慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前?，F(xiàn)在我的眼前。（3 3）生動(dòng)活潑的思想教育把同）生動(dòng)活潑

12、的思想教育把同學(xué)們的思想被統(tǒng)一起來了。學(xué)們的思想被統(tǒng)一起來了?？筛臑?生動(dòng)活潑的思想教育，生動(dòng)活潑的思想教育，把同學(xué)們的思想統(tǒng)一起來了。把同學(xué)們的思想統(tǒng)一起來了?；蚧? :通過生動(dòng)活潑的思想教育，通過生動(dòng)活潑的思想教育，同學(xué)們的思想被統(tǒng)一起來了。同學(xué)們的思想被統(tǒng)一起來了。（ 4 4 ）許多飛快的汽車在公路）許多飛快的汽車在公路上奔馳。上奔馳?？筛臑榭筛臑? : 許多汽車飛快的在公路上許多汽車飛快的在公路上奔馳。奔馳。（ 5 5 ）無論做什么事，就要有）無論做什么事，就要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度。老老實(shí)實(shí)的態(tài)度?？筛臑榭筛臑? : 無論做什么事，都要有老無論做什么事，都要有老老實(shí)實(shí)的態(tài)度。老實(shí)實(shí)的態(tài)度。

13、堂堂清 指出下列句子的病因，并加以改正：指出下列句子的病因，并加以改正：1、這場(chǎng)球賽的輸贏，、這場(chǎng)球賽的輸贏，不僅不僅關(guān)系到球隊(duì)的關(guān)系到球隊(duì)的名聲，名聲，而是而是關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。2、增加質(zhì)量增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。 3、秋天的、秋天的北京北京是一個(gè)美麗的是一個(gè)美麗的季節(jié)季節(jié)。4、欣賞音樂好，把學(xué)習(xí)后的疲勞、瞌睡，、欣賞音樂好，把學(xué)習(xí)后的疲勞、瞌睡，都被趕到九霄云外去了。都被趕到九霄云外去了。5、誰、誰如果如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林卻卻不該不該錯(cuò)過。錯(cuò)過。 6、語句通順語句通順是衡量文章好是衡量文章好壞壞的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。7、早晨，我盡情地、早晨，我盡情地呼吸呼吸著空氣和著空氣和陽光陽光。8、同學(xué)們以敬佩的目光和、同學(xué)們以敬佩的目光和崇敬的心情注視崇敬的心情注視著這著這位大名鼎鼎的校友。位大名鼎鼎的校友。9、昨天傍晚、昨天傍晚十點(diǎn)多鐘十點(diǎn)多鐘他才回到學(xué)校。他才回到學(xué)校。10、最后一天的、最后一天的勞動(dòng)勞動(dòng)是最緊張也最有意義的是最緊張也最有意義的一天一天。11、中秋節(jié)中秋節(jié)晚上，天上晚上，天上閃爍的星星閃爍的星星好像黑色好像黑色幕上綴著的寶石。幕上綴著的寶石。12、在評(píng)選三好生時(shí)，大家