七年級語文下冊 第16課《紙船》學案 語文版

1、第16課紙船導學案課型：自讀課 課時：1課時班級： 姓名：學習目標：1、領會詩歌的主旨。2、進一步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。重點難點：1、了解詩人的生平，體會詩人和筆下天真無邪、活潑可愛的兒童世界。2、品味詩歌樸素的語言、明快的風格，培養(yǎng)學生豐富的想象力。作家作品：泰戈爾（18611941），印度作家、詩人、社會活動家，曾留學英國，一生創(chuàng)作豐富。獲1913年諾貝爾文家獎。主要作品有詩集暮歌晨歌吉檀伽利新月集，長篇小說小沙子泥船，劇本修道士國王和王后摩吉多塔拉人紅夾竹桃等。一、給下列多音字形似字注音并組詞（ ）_ （ ） （ ） 仰（ ）_載 正 （ ） （ ） 抑二、理解下列詞語的含義。仰望：

2、子夜： 浮泛： 游伴： 課堂環(huán)節(jié)：一、檢查預習情況。二、整體閱讀，初步感知。1、學生自由誦讀全詩，并思考：圍繞“紙船”，詩人描繪了哪些內(nèi)容？2、教師范讀課文，學生注意節(jié)奏，把握感情基調(diào)。3、學生齊讀詩歌。明確：讓學生有感情地朗讀，讀出自己的理解。三、精讀全詩，具體感知。誦讀詩歌，思考討論完成以下問題：1、詩人寫“紙船”到底是為了表現(xiàn)什么？ 2、“我”在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名，目的是什么？ 3、末句的“夢”是怎樣的夢？請結(jié)合詩意談談你的理解。 四、拓展訓練：選擇童年時的一個事物，展開大膽的想象，寫一首詩歌。 。一、給下邊加點學注意。嘶?。?） 艾青（ ） 洶涌（ ） 激怒（ ）二

3、、下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）。A、嘶啞 喉嚨 急怒 腐爛B、黎明 溫柔 深沉 敦厚C、激流 契機 洶擁 神奇D、復新 悲憤 象征 摯愛三、對下列詩句的節(jié)奏、重音劃分錯誤的一是（ ）。A、假如/我是一只鳥，我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。B、這被暴風雨/所打擊著的土地，這永遠洶涌著/我們的/悲憤的/河流。C、然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。D、為什么/我的眼里/含淚水？因為/我對這土地愛得/深沉四、課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達了 。五、通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。象征是詩歌創(chuàng)作中常見的寫作手法。讀課文，分折并回答下列問題

4、。（1）寫出詩中“土地”“河流”“風”和“黎明”的象征意義。土地： 。河流、風： 。黎明： 。（2）詩中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情？ 。給下列加點字注意。郵票（ ） 窄窄的（ ）墳墓（ ） 海 峽（ ）二、“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，“淺淺”是不深的意思，對其深層含義理解不當?shù)囊豁検牵?）A、說明臺灣與大陸相距并不遙遠。B、由于特定的歷史原因而造成的不統(tǒng)一的狀況應該結(jié)束。C、臺灣與大陸不能密切往來，這實在是令人痛心的事情。D、詩人佇立臺灣，遠望大陸，面對“淺淺的海峽”卻無可奈何。三、下面對鄉(xiāng)愁一詩的理解和分析，正確的一項是（ ）A、全詩以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中，表達了詩人渴望祖國統(tǒng)一的殷切期望。B、全詩以時間為序，以感情為線索，把對祖國的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了詩人渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望。C、全詩以時間為序，以感情為線索，深情抒發(fā)了對母親、妻子的愛，也表達了詩人渴求回到祖國懷抱的深切愿望。D、全詩以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄