一年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識1元及1元以下的人民幣教學(xué)設(shè)計

1、【精品文檔】一年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識 1元及1元以下的人 民幣教學(xué)設(shè)計認(rèn)識1元及1元以下的人民幣教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué) 一年級（下冊）第6667頁例1和例2,第67頁“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識人民幣，能識別1元內(nèi)的人民幣，知道元角分是人民幣的單位，認(rèn)識 1元 =10角，1角=10分。2 、使學(xué)生經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會 1元以內(nèi)各種 人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢。算 錢、付錢的技能，多角度思考問題的初步能力。3 、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，參與小組的交流，嚴(yán)主 動學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動學(xué)習(xí)、合作交流的意識；了解人民 幣在日常生

2、活里的作用，形成愛護人民幣的意識。教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位以及相鄰單位間的進率教學(xué)準(zhǔn)備：1元以內(nèi)面值的人民幣若干教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1 、呈現(xiàn)情境由示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖中是什么地方 （商場） 提問： 你們?nèi)ド虉鲑I過東西嗎？引導(dǎo)：買東西要用錢，但是同學(xué)們，各國家或地區(qū)的的錢有不同的名稱，比如美國的錢叫美元，英國的錢叫英鎊。你知道我們國家的錢叫什么嗎？（學(xué)生回答：人民幣 點評: 這位同學(xué)/同學(xué)們知識真豐富！）2 、揭示課題說明：我們國家的錢就叫做人民幣（由示一些人民幣）板書：人民幣請同學(xué)們一起讀一讀：人民幣。在我們的生活中，少不 了人民幣，那么今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識幾種小面

3、值的人民 幣（板書補充完整）：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣二、認(rèn)識元、角、分1 、激活經(jīng)驗談話：小朋友們，在你們每個小組里都有一些人民幣， 你認(rèn)識那些人民幣？拿由你所認(rèn)識的人民幣同桌直接互相 說說。誰來說說你認(rèn)識的是哪一種面值的人民幣？2 、教學(xué)例1認(rèn)識面值是1元，1角，1分的人民幣談話：小朋友們你們認(rèn)識這幾種人民幣嗎？那你是根據(jù)什么來認(rèn)識這些人民幣的呢？提問：誰愿意上來向大家介紹下你認(rèn)識的人民幣并說說你是根據(jù)什么認(rèn)識它的？A 預(yù)設(shè)：這是1元人民幣，師：你是根據(jù)什么認(rèn)識它的？師：“壹”是大寫的“一”，“圓”是人民幣的單位，我 們一般寫作“元”。（板書：元）“國徽”，這是什么？國徽代 表我們偉大的

4、祖國，象征我們國家的尊嚴(yán)，人民幣是我們中 國的法定錢幣，所以我們一定要愛護人民幣， 不能隨意撕毀， 圖畫，搓揉人民幣。我是根據(jù)他上面的1知道他是1元的？提問：在認(rèn)識人民幣時只看數(shù)字不看單位行不行？（我是根據(jù)他上面有個元知道他是1元的提問：在認(rèn)識人民幣時只看單位不看數(shù)字行不行？）生：不行教師：誰再來補充？生：要根據(jù)上面的數(shù)字 1和單位元（生1:根據(jù)顏色和圖案，師：肯定，還沒有其他更好 的辦法？生：要根據(jù)上面的數(shù)字和單位。）我們來觀察一下1元人民幣上面有什么？小結(jié)：認(rèn)識人民幣的方法很多， 最常用最準(zhǔn)確的方法是： 看數(shù)字、看單位。（我這也是1元，但是和他說的不一樣，好的，那么請 這位同學(xué)來說一說，我

5、這個是硬幣，它也是1元，師：你是根據(jù)什么來認(rèn)識它的？生： 中間有個數(shù)字1和漢字“元”字, 師：同學(xué)們通常我們將人民幣分為硬幣和紙幣兩種。象這種用紙做的錢，我們稱作紙幣，用金屬做的錢稱作硬幣。不管 是紙幣還是硬幣，他們的價值都是一樣的。）如果拿的是硬幣再拿紙幣也是一樣的。接下來學(xué)生介紹其他紙幣比如 1角師：“壹”是大寫的“一”，“角”也是人民幣的單位（板 書：角）“國徽”，這是什么？國徽代表我們偉大的祖國，象 征我們國家的尊嚴(yán)，人民幣是我們中國的法定錢幣，所以我 們一定要愛護人民幣，不能隨意撕毀，圖畫，搓揉人民幣。師：你是根據(jù)什么來認(rèn)識呢生：我根據(jù)它上面的字 1和單位角師提問：那么你能找到面值是

6、 1角的硬幣嗎？拿由來展 示給大家看看。師：你們還認(rèn)識那些面值的人民幣呢？又是根據(jù)什么來 認(rèn)識的呢？生：1分，我是根據(jù)它是數(shù)字 1和單位角來認(rèn)識的。B 預(yù)設(shè)：這是1角的人民幣這位同學(xué)真聰明，角是人民幣的一種單位。師：你是根據(jù)什么認(rèn)識它的？我是根據(jù)他上面的1知道他是1角的？提問：在認(rèn)識人民幣時只看數(shù)字不看單位行不行？（我是根據(jù)他上面有個角知道他是1角的提問：在認(rèn)識人民幣時只看單位不看數(shù)字行不行？）生：不行教師：誰再來補充？生：要根據(jù)上面的數(shù)字和單位（生1:根據(jù)顏色和圖案，師：肯定，還沒有其他更好的辦法？生：要根據(jù)上面的數(shù)字和單位。）我們來觀察一下1元人民幣上面有什么？小結(jié)：認(rèn)識人民幣的方法很多，

7、 最常用最準(zhǔn)確的方法是： 看數(shù)字、看單位。提問：你還認(rèn)識那些面值的人民幣呢？生：這是1元人民幣師：嗯，元也是人民幣的一種單位師：你是根據(jù)什么來認(rèn)識它的？學(xué)生：數(shù)字1和單位角提問：你還認(rèn)識那些面值的人民幣呢？生：這是1元硬幣師：你是根據(jù)什么來認(rèn)識的？生：數(shù)字1和單位元師：那么這個1元硬幣和剛才一位同學(xué)說的 1元是一樣 的嗎？生：不一樣師：不一樣在哪里呢？生：一個是紙做的，一個是金屬做的師：同學(xué)們通常我們將人民幣分為硬幣和紙幣兩種。象這種用紙做的錢，我們稱作紙幣，用金屬做的錢稱作硬幣。不管是紙幣還是硬幣，他們的價值都是一樣的。1 、認(rèn)識元，角，分之間的進率談話：看來，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了1元以內(nèi)的人

8、民幣。別看它們面值小，作用可大了，可以用它買我們所需要的學(xué) 習(xí)用品，今天小明和他的朋友就去商店里買東西了，我們?nèi)?看一看吧。提問：筆記本的價格是 1元，如果讓你買這樣一本筆記 本，你準(zhǔn)備怎么樣付錢？請小朋友想辦法取由1元來付一付。2 、預(yù)設(shè)：我拿由1張1元就可以了追問：還有沒有其他的付法？預(yù)設(shè)：10張1角3 、小結(jié)：買一本 1元的筆記本，可以付 1元，也可以 付10角，10角就是1元提由要求：你能從1角數(shù)到10角那？ 1元和10角是什 么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角，學(xué)生齊說，1元等于 10角，10角等于1元提問：我們已經(jīng)知道了 1元=10角，你知道1角等于幾 分嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書

9、：1角=10分，學(xué)生齊說，1角等于 10分，10分等于1角現(xiàn)在老師要考考大家了 ：請小朋友們用你桌子上的1分硬幣，數(shù)由1角。提問：元、角、分都是人民幣的單位，那么你發(fā)現(xiàn)人民 幣的那個單位最大？那個單位最小？指由：元是人民幣最大的單位， 分是人民幣最小的單位，提問：為什么？生：1元=10角，1角=10分2 、教學(xué)例2(1)由示5角，5分和2分的人民幣，提由要求：他們各是多少錢？和小組里的同學(xué)說說你是根據(jù)什么來認(rèn)識這些人民幣的？(2)生：這是5角，我是根據(jù)數(shù)字5和單位角來認(rèn)識 的(3)師：你還能拿由面值相同的 5角硬幣嗎？那么你 是根據(jù)什么來認(rèn)識的呢？(4)還有認(rèn)識其他的面值的人民幣嗎(5)生：這

10、是5分硬幣，我是根據(jù)數(shù)字 5和單位分來 認(rèn)識的(6)組織交流后，追問5角是幾個1角？ 5分是幾個1分？ 2分是幾個1分?(7)師：老師這有這有一些 1角錢，想換成一張1元錢，哪位小朋友愿意和老師換一換？(8)請一學(xué)生上臺展示。(9)引導(dǎo)：老師應(yīng)該給你幾張 1角錢？為什么？(10) 生：因為10角=1元(11)出示1張1元人民幣，提由要求：這里有一張 1元人民幣，用它可以換幾張 5角的人民幣？說說你是怎么想 的？(12)預(yù)設(shè)：1元可以換2張5角，因為2個5角就等于10角，10角=1元(13)提問：請小朋友再想一想，幾枚 5分的硬幣可以換1枚1角的硬幣？說說你是怎么想的？(14) 預(yù)設(shè)：2個5分就

11、是10分，10分=1角(15)啟發(fā)：那么1枚1角可以換可以幾枚 2分呢？ 5個2分是10分，10分=1角三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識1 、做想想做做的第1題引導(dǎo)：剛才老師換到了錢，現(xiàn)在我準(zhǔn)備去買東西了，你們能幫老師看看要付多少錢嗎？生示商品實物圖以及標(biāo)價，提問：你能說由每件商品的價錢是多少嗎？這兒有三張人民幣，：你能把每件商品的標(biāo)價與要付的人民幣連一連，自己動手試一試。做完交流答案，你們順利的幫楊老師付了錢，買回了東西，你們真棒。2 、過渡：同學(xué)們，明天是 3月22日國際水日，小明 同學(xué)打算把自己的存錢罐里的零錢捐給希望工程，他希望很 遠的山區(qū)小學(xué)的小朋友都能飲用上干凈的水源。這是他的捐 款的一部分

12、，請同學(xué)們分別算一算是多少錢？第一小題，提問：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：左邊5角加右邊的1角一個第6角第二小題，提問：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：1枚5角與3枚1角合起來是8角，8角和1元 合起來就是1元8角。小結(jié)：把幾元和幾角合起來，就是“幾元幾角”3 、過渡：好了，錢算好了，小明打算自己把錢郵寄到 希望工程，由示情境圖，看小明在干什么？預(yù)設(shè)：買郵票。對了，我們在郵寄東西的時候需要用到郵票提問：那么買1元2角的郵票，可以怎樣付錢呢？你能 幫小明想想嘛？小組互相說一說。組織學(xué)生交流不同的付錢方法預(yù)設(shè)：1張1元，2張1角師：說說你是怎么想的？生：1元+2角=1元2角預(yù)設(shè)：2張5角，2張1角師：說說你是怎么想的

13、？生：5角+5角=10角，10角=1元，1元+2角=1元2角預(yù)設(shè)：1張5角，7張1角師：說說你是怎么想的？生：5角+7角=12角，10角=1元，12角等于10角=1元, 預(yù)設(shè)：12張1角師：說說你是怎么想的？生：10角=1元，1元+2角=1元2角追問：同學(xué)們，你們覺得那種方法比較方便呢？生：拿少一點比較方便。指由：付錢的時候，我們應(yīng)該根據(jù)實際的情況，選擇相對簡便的方法。像在這里，我們付 1張1元和2張1角就可 以了。4 、想想做做的第4題請同學(xué)們仔細觀察圖，提問：這兒有一些商品，你能說說每件商品的價錢嗎？提問：那兩件商品的價錢合起來是1元呢？結(jié)合學(xué)生的回答：強調(diào)：用 1元可以買1個氣球和1本 方格本，也可以買1支鉛筆和1根膠棒。追問：用1元錢還可以買到那些商品？小組互相討論一下，說一說進一步追問：如果用1元錢買1個氣