靈活試商教學反思

1、靈活試商教學反思（精選3篇）作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，我們可以把教學過程 中的感悟記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？下面是作者整理的靈活 試商教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。靈活試商教學反思1試商是教學中的一個難點，面對一道除數(shù)是兩位數(shù)但不是整十數(shù)的除法，要 進行四舍五入試商的訃算題，孩子們首先要確定的是拿多少去試商，什么情況下 商大了、小了還是合適，在這個學習內容的起始課，我是結合學案設計了設問導 讀的內容去幫助孩子們理解和掌握的，但課后的反饋練習中問題卻是很多，突出 表現(xiàn)在兩個方面：1、試商的位置不清楚。剛開始學習四舍五入試商，怕孩子們不

2、知道把除數(shù)看成接近哪個整十數(shù)來試 商，所以在做除法豎式時都要求他們把除數(shù)接近哪個整十數(shù)就寫在除數(shù)的下面， 幫助學生試商。但孩子們在練習中卻用商去乘整十數(shù)，接著再用被除數(shù)減去乘出 來的數(shù)，這樣除數(shù)已經(jīng)發(fā)生了變化，自然就得不出準確的商了。我覺得孩子們沒 能夠真正的理解算理。2、不注意通過余數(shù)和除數(shù)的關系對訃算結果進行檢驗。主要表現(xiàn)在余數(shù)比除數(shù)大的時候，商往往是小了，需要在試商的基礎上改商, 可孩子們得到結果后就不在去做檢查，導致訃算錯誤。特別是表現(xiàn)在學困生這一 群體中。針對以上問題，我也做了一些方法上的指導。等學生對于四舍五入試商慢慢 熟練了以后鍛煉孩子們不用把接近的整十數(shù)寫在除數(shù)的下面。而是讓孩

3、子們通過 心算、估算的能力去解決問題。其次在孩子們每完成一個習題之后都要習慣性的 拿除數(shù)和余數(shù)來比較大小養(yǎng)成自覺檢驗的良好習慣。三位數(shù)除以兩位數(shù)對于孩子 們來說真的是個難點，只有在練習中不斷熟練方法，掌握技巧。才能提高計算的 能力吧！靈活試商教學反思2我將這節(jié)課分為以下兒個環(huán)節(jié)：一、導入新課期中考試過后我對學生進行了獎勵，基于此，我利用這激起學生的記憶，出 示文具店的圖片，學生們看到這個畫面非常的開心，這時，我出示了第一道例題。二、新課講授學生們自己列式、解決，初步理解試商的思想。然后出示例題2,學生們自 己探索解決。這時，我出示了六道題目，三道用四舍的方法解決，三道利用五入 的方法，將全班同

4、學分成兩大組，自己探索并交流。這個環(huán)節(jié)山于我沒介紹清楚兩組同學的習題不一樣，導致學生們有點迷糊， 沒能達到我預期的效果，這個環(huán)節(jié)本來是帶動學生們的環(huán)節(jié)，但我沒能實現(xiàn)這個 目標。三、習題練習通過層次不一樣的習題來檢驗學生們的學習效果，并通過例題發(fā)現(xiàn)如果除數(shù) 估大了，容易商小了；除數(shù)估小了，容易商大了。這個環(huán)節(jié)我注重習題的梯度， 山易到難且形式多樣，但學生對于規(guī)律的發(fā)現(xiàn)不是很順利，我應該設置更加典型 的習題。四、課堂小結讓學生們總結這節(jié)課的收獲并揭示課題。這節(jié)課我最后才板書課題，學生們 歸納的不是很好，比較迷茫，我應該在課堂一開始揭示課題。作為一名新教師，我對這節(jié)課有一些自己的想法：1、課堂經(jīng)驗不

5、足，不能夠很好的應對課堂的突發(fā)情況。2、細小環(huán)節(jié)不夠注重，比如上課的站位、聲音的高低等。3、在小組比賽時，幻燈片展示的不夠清楚。4、某些重點語句上強調的不夠。在今后的課堂教學中，我會努力的改正自己的不足之處，爭取能夠盡快成長。 靈活試商教學反思3用四舍法試商筆算除法，是四年級上冊第六單元的內容，經(jīng)過上節(jié)課的學習， 學生對于除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的書寫和計算方法已經(jīng)掌握，本節(jié)課是在上節(jié) 課的基礎上學習除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法。教學的重點是讓學生會用“四舍” 的方法試商并正確訃算。本節(jié)課我主要讓學生根據(jù)已有舊知的經(jīng)驗探究新知。在復習鋪墊部分，我設 計了兩個不同類型的復習題，“口算”、“括號里最大能

6、填兒？ ”，其口的是為 后面的試商和筆算做好準備。成功之處：本節(jié)課我設計了兩道例題844-21和430 = 62,很明顯例題是讓學生利用四 舍來試商，教學時，我重點教學例1,先讓學生知道將除數(shù)21看成20來試商比 較簡便，再理解其計算過程，尤其要讓他們體會“調商”的過程，最后從練習中 感受到當除數(shù)不是整十數(shù)需要用四舍的方法試商時，商一般偏大。由于學生已有 例1的經(jīng)驗，所以例2的教學，我放手讓學生自學展示。本節(jié)課的難點是讓學生 理解“用四舍法試出的商偏大，要把商改小?！睘榱烁玫耐黄齐y點，我讓小組 討論，在學生已經(jīng)感受到上面的規(guī)律后，我乂增加了一個先仔細觀察，再發(fā)現(xiàn)規(guī) 律的環(huán)節(jié)幫助學生重點理解。從學生課堂練習、學生板演的反饋看，部分孩子試 商已經(jīng)