睿課堂打造智慧型教育云

1、睿課堂打造智慧型教育云一一NEC睿課堂應(yīng)用案例岀處：中國計(jì)算機(jī)報(bào)作者：涂蘭敬 日期：2014-04-28引言：教育信息化對于現(xiàn)代教育的重要性和深遠(yuǎn)意義已經(jīng)受到我國政府的高度重視。為了推動教育信息化的發(fā)展，NEC與北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院共同研發(fā)出睿課堂。北京某中學(xué)通過睿課堂搭建自己的教育云平臺，豐富教師的教學(xué)理念和授課方式的同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。當(dāng)前，教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強(qiáng)國家創(chuàng)新能力方面的重要作用，已經(jīng)受到了 全球各國政府的普遍關(guān)注。早在2010年7月，我國發(fā)布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)(以下簡稱教育規(guī)劃綱要)中就明確指出：“信息技術(shù)對教

2、育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快我國從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。在了解中國教育行業(yè)的現(xiàn)狀 和需求之后，NEC與北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院傾力合作，經(jīng)過多年的持續(xù)研究，共同打 造出一套數(shù)字化互動教學(xué)平臺一一睿課堂。睿課堂落地北京NEC的睿課堂利用平板電腦和無線網(wǎng)絡(luò)，把先進(jìn)的信息化技術(shù)引入到日常教學(xué)當(dāng)中， 豐富課堂互動，減輕教師負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)和自主探究式學(xué)習(xí)。目前，睿課堂已經(jīng) 在北京、深圳、廣州、江蘇南通等地的中小學(xué)校紛紛落地。早在2012年，北京市某區(qū)的教育部門計(jì)劃引入平板電腦的教學(xué)實(shí)

3、驗(yàn)，從該區(qū)的所有學(xué)校中優(yōu)先選取幾所學(xué)校進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且還配備了平板電腦。了解到該區(qū)教育部門的這個(gè)需求之后，NEC使用睿課堂向該區(qū)教育部門做了一次現(xiàn)場演示。令人驚喜的是，睿課堂在開發(fā)理念、操作體驗(yàn)和性價(jià)比等方面的表現(xiàn)，在現(xiàn)場就獲得了該區(qū)教育部門多位領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。隨后，NEC的睿課堂在該區(qū)教育部門的項(xiàng)目招標(biāo)中一舉中標(biāo)。近日，記者來到被選為實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一的北京某中學(xué)，了解了一下睿課堂在該學(xué)校的落地情況?！霸陬Ｕn堂項(xiàng)目實(shí)施的一段時(shí)間里，該學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生都非常重視，專門安排老師配合NEC的項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)，同時(shí)讓部分學(xué)生體驗(yàn)并匯報(bào)睿課堂的效果。”據(jù)NEC亥學(xué)校睿課堂項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳晨表示，“我們與該學(xué)校的師生進(jìn)

4、行過多次的溝通，并且采納了他們提出的很多很好的意見和建議。”經(jīng)過一段時(shí)間的緊張忙碌， 屬于該校師生自己的睿課堂教育云平臺搭建成功了。同時(shí),記者也親身體驗(yàn)了一下睿課堂的公開課，同時(shí)也聽到了學(xué)校師生對于睿課堂的應(yīng)用體驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)的完美融合2014年4月初，北京市教育局和北京市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會的工作人員也來到該學(xué)校聽了一場公開課，并高度評價(jià)了睿課堂的教學(xué)效果：在豐富教學(xué)方式、提高學(xué)生積極性的同時(shí)，也提升教學(xué)效果。北京市教育局的一位工作人員也表示：“睿課堂的數(shù)字化教學(xué)平臺從很大程度上改變了學(xué)校對傳統(tǒng)的教育觀念、授課方式和學(xué)習(xí)模式。”在睿課堂的諸多應(yīng)用系統(tǒng)中，“生生互動”受到的好評最多。這個(gè)應(yīng)用是N

5、EC產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)在經(jīng)過長時(shí)間與眾多教育專家以及一線任課教師共同合作，打造出的一款專門為一線課堂服務(wù)的教學(xué)應(yīng)用。該學(xué)校的一位已經(jīng)帶著學(xué)生使用睿課堂上了多次教學(xué)課的教師對“生生互動”這個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的評價(jià)是：“學(xué)生們通過這個(gè)應(yīng)用的分享、評價(jià)、回復(fù)等功能，讓學(xué)生之間可以互相分享答案、互相評價(jià)同學(xué)的答案、互相引用同學(xué)的作品，而且還可以使用其分組功能,以小組為單位完成課題?！蓖瑫r(shí)，他還提出來：“睿課堂中的互動教學(xué)系統(tǒng)一方面幫助我們了解學(xué)生在線狀態(tài)、同步學(xué)生屏幕、鎖定學(xué)生屏幕輕松管控課堂，避免學(xué)生使用平板做與當(dāng)前課堂無關(guān)的應(yīng)用另外一方面，它提供了轉(zhuǎn)播、搶答、隨機(jī)點(diǎn)名、批注等多種多樣的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的互動，使

6、學(xué)生集中注意力、提升學(xué)習(xí)興趣。”教育平臺需要更多應(yīng)用通過一段時(shí)間的使用，該學(xué)校的師生發(fā)現(xiàn)，睿課堂幫助他們實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后各個(gè)環(huán)節(jié)的跨越式教學(xué)創(chuàng)新，同時(shí)提供家校深度溝通信息平臺、智能教學(xué)數(shù)據(jù)采集分析等重 要功能。從系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)上來說，睿課堂包含了互動教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)應(yīng)用管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、備課系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)這5大系統(tǒng)。睿課堂的教學(xué)應(yīng)用管理系統(tǒng)則為中小學(xué)量身定做了教學(xué)應(yīng)用，即符合教學(xué)大綱，又兼具互動性。同時(shí)，為了更進(jìn)一步增加教學(xué)應(yīng)用，睿課堂還支持安卓市場上的所有應(yīng)用。只要教師覺得某個(gè)應(yīng)用適合自己的課堂，都可以上傳到睿課堂的教學(xué)應(yīng)用管理系統(tǒng)當(dāng)中，并 對這些應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一管理。北京某中學(xué)學(xué)生

7、正在通過睿課堂配套的平板電腦上課擁有多種能夠滿足學(xué)校師生教學(xué)需求的應(yīng)用是睿課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。陳晨表示：“在眾多教學(xué)專家以及學(xué)校一線教師的教學(xué)指導(dǎo)下，睿課堂平臺上為中小學(xué)量身定做了多個(gè)貼合教學(xué)大綱的應(yīng)用，而且 NEC還在不斷研發(fā)新的教學(xué)應(yīng)用?！痹搶W(xué)校的校長則表示：“平板電腦教學(xué)早已不是一個(gè)新鮮事物，關(guān)鍵是缺少專門用于 中小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用。尤其是針對課堂互動的教學(xué)應(yīng)用更是鳳毛麟角?！蓖瑫r(shí)，為了能夠引 入更多的教學(xué)應(yīng)用，睿課堂為管理員開放了權(quán)限，允許以管理的身份從安卓商城上教學(xué)應(yīng) 用，并統(tǒng)一設(shè)置哪些應(yīng)用可以給學(xué)生使用。教師希望講出一堂對學(xué)生來說內(nèi)容充實(shí)、吸引力足夠強(qiáng)的課程，充分的備課是必不可少的環(huán)節(jié)。但

8、是，備課往往被老師們認(rèn)為是最耗時(shí)、費(fèi)力的過程。不過，在使用過睿課堂的備課系統(tǒng)之后，一位教師給出了這樣的評價(jià)：“操作簡單、容易掌握，減輕了我們備課時(shí)候的負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享?！苯處熤恍璋炎龀龅恼n題環(huán)節(jié)“拖拽”到右側(cè)的備課區(qū)域即可，所有環(huán)節(jié)都“拖拽”完畢后，備課即完成。俗話說“巧婦難為無米之炊”。對于教師來說，最重要的“大米”就是教學(xué)資源。豐富的教學(xué)資源，能夠讓教師在教學(xué)和考核的時(shí)候感到得心應(yīng)手。一位多次使用睿課堂的教師這樣對記者表示：“睿課堂的資源管理系統(tǒng)很實(shí)用。它不僅能夠支持圖片、Flash、音頻、視頻等各類多媒體資源，還能對資源進(jìn)行分類管理；并且還支持導(dǎo)入學(xué)校已有的 Word試題

9、資源，支持我們進(jìn)行檢索、收藏、管理、預(yù)覽和共享資源?！备鼮橹匾氖?，該學(xué)校的教師通過資源管理系統(tǒng)，可以自由地組合試卷，快捷地進(jìn)行測試和評分。并且，該資源管理系統(tǒng)還支持同一試題被不同的試卷重復(fù)使用，教師可以把正確率低的試題組卷并下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生多加練習(xí)。學(xué)生完成階段性學(xué)習(xí)之后，教師如何查看最終的教學(xué)效果呢？睿課堂的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)效果提供多樣化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。該數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)充分融合了新課程的發(fā)展性評估理念，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)電子檔案袋，記錄學(xué)生成長軌跡和代表作品，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行反思和獲得成就感，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的發(fā)展性評估。一位教師這樣評價(jià)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)：“這是一套科學(xué)、系統(tǒng)、客觀的數(shù)據(jù)分析工具，它讓我更加清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀