小學(xué)語文《一去二三里》說課稿

1、.小學(xué)語文?一去二三里?說課稿我說課的內(nèi)容是九義人教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文?一去二三里?。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)展朗讀訓(xùn)練的好工程，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠所表現(xiàn)的優(yōu)美風(fēng)光。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣。本課可以分二課時(shí)教學(xué)。我要說的是第一課時(shí)的教學(xué)。分教材理解、學(xué)生分析、教學(xué)目的、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序五部分向老師們匯報(bào)。一教材理解本課課題?一去二

2、三里?提示了主題：一路走去看到的風(fēng)光。詩句說明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致，路旁有盛開的各色鮮花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，讀起來朗朗上口，意境優(yōu)美。二學(xué)生分析第一次正式接觸識(shí)字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到老師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去、“里、“花等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。三教學(xué)目的根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。一至十及去和里認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二、三三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“一。2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。其中識(shí)字和寫字是重點(diǎn)，感受童謠意境是難點(diǎn)。四教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生自我拼讀課文；制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的CAI課件；生字卡片五教學(xué)程序圍繞以上目的，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法浸透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。第一步，導(dǎo)語激趣。上課前，CAI課件出示了動(dòng)物大家庭，并配合音樂?藍(lán)精靈?，把學(xué)生的注意力引向課堂，營(yíng)造出一個(gè)活潑有趣的氣氛。上課鈴響，老師用充滿興趣的話語導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí)，到達(dá)“課伊始趣已生的效果。第二步，觀察圖畫，提醒課題?？磮D說話，培養(yǎng)學(xué)生說話才能和觀察才能。CAI課件出示文中插圖一引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊

4、想象：圖上畫的是什么地方的風(fēng)光？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們會(huì)說些什么？然后提醒課題：古時(shí)候有一首童謠，說的就是這幅圖畫。出示課題“一去二三里。指名學(xué)生讀課題，并說說是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？學(xué)生交流學(xué)法結(jié)合圖畫實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里。第三步，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩。第一環(huán)節(jié)：讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。然后老師范讀課文，學(xué)生傾聽，老師再放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。，找找詩中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化。讓學(xué)生在自我拼讀過程中發(fā)現(xiàn)“一的讀音變化，這樣印象會(huì)更深化。同時(shí)提醒學(xué)生傾聽老師在范讀時(shí)每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)，以把握古詩的整體節(jié)奏，體會(huì)童謠的韻律美。第二環(huán)節(jié)：生字認(rèn)識(shí)出示一至十、去和里的生字卡片也可以課件演示生字，先順序出現(xiàn)，在亂序出現(xiàn)。采取抽生讀、齊讀、搶讀、開火車讀等形式，活潑課堂氣氛，使絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。重點(diǎn)指導(dǎo)“三、“四、“十和“里