蘇科版初中信息vb教案

1、西城初中VB教案1課 題程序設(shè)計與計算機(jī)軟件執(zhí)教 課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、了解計算機(jī)軟件與程序設(shè)計的密切關(guān)系;技能目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生合理選用計算機(jī)應(yīng)用軟件解決實(shí)際問題的能力;情感目標(biāo)：1了解程序設(shè)計的地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的積極性。2培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛祖國的思想情感。3增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：計算機(jī)軟件與程序設(shè)計的密切關(guān)系以及程序設(shè)計的一般過程。教學(xué)方法1啟發(fā)式教學(xué)法2多媒體輔助教學(xué)教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖一、導(dǎo)入 計算機(jī)是人們處理信息的有效工具，人們經(jīng)常通過計算機(jī)執(zhí)行程序來完成信息的處理。因此，要讓計算機(jī)按人們的要求處理信息

2、，首先要編寫相應(yīng)的程序。 二、新課講授提問：1、計算機(jī)系統(tǒng)中軟件與硬件的關(guān)系。2、程序設(shè)計與計算機(jī)軟件之間的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)程序設(shè)計有什么意義？1、學(xué)生帶著問題閱讀課本。2、完成三個問題。1、請學(xué)生回答上述三個問題；2、對三個問題做適當(dāng)補(bǔ)充。程序是一組能讓計算機(jī)識別的工作指令集合，計算機(jī)執(zhí)行這組指令后能完成某一項(xiàng)具體的工作。軟件是指計算機(jī)程序、數(shù)據(jù)和相關(guān)文檔資料的集合。 軟件技術(shù)的發(fā)展是構(gòu)建國家信息安全的三大戰(zhàn)略之一。在一些核心部門是決不能使用國外軟件的，軟件必須自己研制。學(xué)生回答問題：1、 計算機(jī)系統(tǒng)由硬件、軟件兩部分組成。其中，硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂，計算機(jī)解決問題是通過軟件驅(qū)動硬

3、件工作來完成的。2、 編寫程序也稱程序設(shè)計，它與計算機(jī)軟件有著密切的聯(lián)系。軟件驅(qū)動硬件進(jìn)行各種工作，本質(zhì)上是通過執(zhí)行程序來完成的。 分析“競賽評分器”程序1、  啟動“競賽評分器”程序，并演示；2、  復(fù)習(xí)提問：該窗口最上面藍(lán)色的一行稱為什么？3、  復(fù)習(xí)提問：光標(biāo)閃動的方框叫什么？4、  復(fù)習(xí)提問：在本窗口中，文本框總共有多少個？5、  復(fù)習(xí)提問：其中用于輸入分?jǐn)?shù)的文本框有多少個？6、  復(fù)習(xí)提問：剩下的三個文本框有什么用？小結(jié)1、  了解計算機(jī)軟件與程序設(shè)計的密切關(guān)系;2、在程序設(shè)計時，應(yīng)盡可能詳細(xì)的分析問題。

4、因?yàn)橛嬎銠C(jī)在解決問題時是通過執(zhí)行程序來完成的。觀看教師的演示并回答問題。    回答：標(biāo)題欄?；卮穑何谋究??；卮穑嚎偣灿?3個。 回答：用于輸入分?jǐn)?shù)的文本框有10個回答：用來輸出成績處理后結(jié)果。教學(xué)反思 西城初中VB教案2課 題算法執(zhí)教 課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1了解程序設(shè)計的一般過程;2了解算法的基本概念，學(xué)會用自然語言描述簡單的算法。能力目標(biāo)：3提高學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的積極性。4培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。情感目標(biāo)：5培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛祖國的思想情感。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：算法的概念，算法在程序設(shè)計中的地位以及算

5、法的描述。教學(xué)方 手法 段1啟發(fā)式教學(xué)法2探索學(xué)習(xí)法3多媒體輔助教學(xué)教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖一、 新課導(dǎo)入請學(xué)生閱讀課本，并回答下面問題：1、  程序設(shè)計的一般過程是怎樣的？2、  什么叫算法？1、學(xué)生閱讀課本。2、回答問題：程序設(shè)計的過程為：首先對要解決的問題進(jìn)行分析；再擬定一套解決問題的方法與步驟；最后選用一種計算機(jī)語言來描述具體的步驟。算法：用來解決問題的方法和步驟。二、 算法的描述：舉例講解：求底邊a為3厘米，高h(yuǎn)為2.5厘米的三角形面積。請學(xué)生回答解決該問題的算法。練習(xí)：己知圓的半徑，求圓的面積。請學(xué)生設(shè)計算法，用自然語言描述。提出問

6、題：有1000位同學(xué)的姓名與電話號碼的通訊表,現(xiàn)要求編寫程序:當(dāng)輸入某同學(xué)的姓名,計算機(jī)立刻顯示該同學(xué)的電話號碼。提出問題：如果查找的同學(xué)正好在最后一個，用方法1要查找?guī)状?？學(xué)生閱讀課本并回答：1、將3輸入計算機(jī)；2、將2.5輸入計算機(jī)；3、計算機(jī)的值；4、輸出計算機(jī)；學(xué)生討論、探究：1、輸入圓的半徑；2、計算圓的面積；3、輸出圓的面積。討論：分組進(jìn)行討論、交流。 結(jié)論查找可以有多種方法： 方法1、從第1位同學(xué)開始按順序查找。方法2、以姓名為關(guān)鍵字進(jìn)行排序，再采用“二分法”查找。1、    對通訊表以姓名為關(guān)鍵字進(jìn)行升序排序；2、 &

7、#160;  從通訊表的中點(diǎn)行開始檢索，判斷是否與該同學(xué)的信息相符。如果相符，則顯示該同學(xué)的電話號碼，并結(jié)束程序；3、    當(dāng)信息不相符時，如果表的中點(diǎn)行的同學(xué)姓名要比所找的同學(xué)姓名大，則放棄中點(diǎn)行的下半部分，返回到上半部分的中點(diǎn)行繼續(xù)進(jìn)行檢索；如果表的中點(diǎn)行的同學(xué)姓名要比所找同學(xué)姓名小，那么放棄中點(diǎn)行的上部分，返回到下半部分的中點(diǎn)行繼續(xù)進(jìn)行檢索結(jié)論：算法是解決問題的方法和步驟。 結(jié)論：要1000次。引出：用流程圖描述算法。討論：分組進(jìn)行討論、交流。結(jié)論：要10次。結(jié)論：算法的優(yōu)劣直接影響所編程序的質(zhì)量，算法是程序的靈魂。探究：對于“張三對李

8、四說他的孩子考上了大學(xué)”這句話，思考：誰的兒子考上了大學(xué)。結(jié)論：用自然語言描述算法，有時會產(chǎn)生歧義。教學(xué)反思西城初中VB教學(xué)教案3課 題 認(rèn)識Visual Basic執(zhí)教 課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、    熟悉VB的界面；技能目標(biāo)：2、    掌握在VB中編程的一般過程；情感目標(biāo)：3、逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的程序設(shè)計思想。教學(xué)重點(diǎn)掌握在VB中編程的一般過程；教學(xué)方法1啟發(fā)式教學(xué)法2任務(wù)驅(qū)動式3邊講邊操作教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖情境導(dǎo)入1、程序設(shè)計語言有哪幾類？2、Basic語言屬于哪一類語言？3、程

9、序設(shè)計語言的作用是什么？過渡：解決一個問題，先要設(shè)計解決問題的算法，再選一種程序設(shè)計語言將算法描述出來。VB是一種易學(xué)好用的程序設(shè)計語言。回答：機(jī)器語言、匯編語言、高級語言。回答：高級語言?；卮穑簩⑺惴ㄞD(zhuǎn)化為計算機(jī)能理解的程序。新課講授：提出任務(wù)：編寫一個“求圓面積”的程序。1、分析確定算法；3、    設(shè)計程序界面；提問：程序的界面是由哪些元素組成的？   分析回答：“求圓面積”程序算法為：1、    輸入圓半徑；2、    計算圓面積；3、  

10、0; 輸出圓面積。觀察、討論：一個窗體；四段文字；兩個文本框；兩個命令按鈕； 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計演示并請學(xué)生回答問題1、  Visual Basic的窗口組成？2、  常用的控件名。演示：1、  啟動Visual Basic。2、  根據(jù)教材圖2.1-2，在窗體上分別添加Label1、Text1、Command1和Label2等控件。演示：在屬性窗口中設(shè)置對象的屬性。演示：進(jìn)入代碼窗口輸入程序。1、  進(jìn)入代碼窗口的兩種方法：1） 單擊工程管理窗口上端的“代碼視圖”按鈕。2） 單擊菜單“視圖”下的“代碼窗口”命令。2、在代碼窗口的

11、上端有“對象”與“事件”兩個下拉列表框。輸入第一段程序時，要先在“對象”列表框中選擇Command1對象。輸入第二段程序時，要先在“對象”列表框中選擇Command2對象。右邊的事件列表框中會默認(rèn)為Click（單擊），此時不用更改。 閱讀課本并回答：1、  Visual Basic的窗口組成：菜單欄、工具欄、工具箱、窗體、工程管理窗口、屬性窗口。2、  常用的控件名。命令按鈕（Command）、標(biāo)簽(Label)、文本框(Textbox)、圖片框(PictureBox)、圖像(Image)根據(jù)教師演示，完成“求圓面積程序”界面的設(shè)計。根據(jù)教材14頁表格設(shè)置各對象的

12、屬性。按照課本第14頁圖2.1-6將程序輸入到程序代碼窗口。保存并運(yùn)行程序。如有錯誤，應(yīng)更正錯誤后再運(yùn)行。小結(jié)本節(jié)課應(yīng)掌握的兩點(diǎn)：1、  掌握在VB中編程的一般過程，即先設(shè)計界面，再輸入程序。2、  輸入程序之前，先選對象再選事件。教學(xué)反思西城初中VB教學(xué)教案4課 題實(shí)踐：編寫“求正弦函數(shù)值”程序執(zhí)教 課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、熟悉Visual Basic 6.0（簡稱VB）界面。技能目標(biāo)：2、掌握在VB中編寫程序的一般過程。情感目標(biāo)：3、增強(qiáng)學(xué)生用計算機(jī)解決問題的意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在VB中編寫程序的一般過程教學(xué)難點(diǎn)： 在代碼窗口中輸入程序段。教學(xué)方法1啟發(fā)式

13、教學(xué)法2探索學(xué)習(xí)法3網(wǎng)絡(luò)廣播交互式4任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計教師活動學(xué)生活動1、  引導(dǎo)學(xué)生分析程序界面的組成。 分析程序界面的組成，并完成如下表：對象名控件名對象在程序中的作用Form1窗體在上面加載對象組成程序界面Label1標(biāo)簽顯示“請輸入角度”Label2標(biāo)簽顯示“正弦函數(shù)值為”Text1文本框輸入角度Text2文本框輸出函數(shù)值Command1命令按鈕計算正弦函數(shù)值Command2命令按鈕結(jié)束程序2、引導(dǎo)學(xué)生制作程序界面1、啟動VB2、向窗體添加6個對象。對象名分別是：label1, label2, text1, text2, command1, command2

14、.3、在屬性窗口中設(shè)置對象的屬性，并填寫下表：對象名屬性屬性值Form1Caption求正弦函數(shù)值Command1Caption開始Command2Caption結(jié)束Text1Text空Text2Text空Label1Caption請輸入角度：Label2Caption正弦函數(shù)值為：  2、  引導(dǎo)學(xué)生輸入程序段。1）  進(jìn)入代碼窗口的兩種方法：a.       單擊菜單 “視圖”下的“代碼窗口”命令；b.       在工程窗口中先選

15、中窗體form1，再單擊窗口上部的“查看代碼”按鈕。2）  程序共有兩段：第一段程序的對象為command1,事件為click;第二段程序的對象為command2,事件為click。1、  進(jìn)入代碼窗口，并寫出所使用的方法。2、  輸入程序段：Dim a As DoubleDim x As DoublePrivate Sub Button1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Clicka = TextBox1.Text a = (3.1416 / 1

16、80) * a x = Math.Sin(a) x = Int(x * 1000 + 0.5) / 1000 TextBox2.Text = xEnd Sub Private Sub Button2_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button2.Click EndEnd Sub教學(xué)程序設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生保存并運(yùn)行程序。1、  保存程序，保存位置為“我的文檔”，文件名為自己姓名。2、  運(yùn)行程序，如有錯誤，應(yīng)結(jié)束程序后，并檢查程序代碼輸入是否有誤。1、  保存

17、程序。執(zhí)行“文件”菜單下的“保存工程”命令，將程序保存到“我的文檔”文件夾，并寫出文件夾中產(chǎn)生的文件的文件名。2、  調(diào)試、運(yùn)行程序并填寫下表：問題現(xiàn)象解決方法        3、  編譯程序?qū)⒊绦蚓幾g成EXE文件。關(guān)閉VB后，雙擊該文件可獨(dú)立運(yùn)行程序。小結(jié)通過編寫“求正弦函數(shù)值”程序?qū)W習(xí)了在VB中編寫程序的一般過程：1、  設(shè)計程序界面2、  輸入程序3、  調(diào)試、運(yùn)行程序教學(xué)反思 西城初中VB教學(xué)教案5課 題面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計執(zhí)教 課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知

18、目標(biāo)：1了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思想。2認(rèn)識對象的屬性，掌握幾個常用的屬性。3認(rèn)識對象的事件，事件過程，掌握幾個常用的事件。技能目標(biāo)：4掌握面向?qū)ο缶幊痰幕痉椒?。情感目?biāo)：5感悟面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對象的屬性、事件和方法。教學(xué)難點(diǎn)：常用事件及事件過程。教 教學(xué) 學(xué)方 手法 段1啟發(fā)式教學(xué)法2探索學(xué)習(xí)法3網(wǎng)絡(luò)廣播交互式4多媒體輔助教學(xué)教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教師活動學(xué)生活動1、  回顧并導(dǎo)入新課提問：在上節(jié)課編寫的“求正弦函數(shù)值”程序中，總共用到了多少個對象？2、  新授指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。1）對象的三要素提問對象的三要素是什么？

19、學(xué)生回顧并回答：Form1Command1Command2Label1Label2Text1Text2總共7個對象。學(xué)生閱讀課本，并回答：對象的三要素：屬性、事件、方法。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計2）屬性屬性決定了對象的具體特征。例如，對象的大小、位置、顏色以及對象中顯示的文字等。提問請問對象的10個常用屬性是什么？并說它們的作用。 設(shè)置對象的屬性有兩方法：在屬性窗口中直接設(shè)置；在程序中利用屬性賦值語句對其設(shè)置。提問請同學(xué)用第一種方法將form1對象的caption屬性設(shè)置為“好好學(xué)習(xí)”，用第二種方法將form1對象的caption屬性設(shè)置為“天天向上”。學(xué)生閱讀課本，并回答：屬性屬性說

20、明Name對象的名稱，用于程序代碼中引用該對象。Caption決定對象中顯示的文字Enabled決定是否允許對對象操作Visible決定程序運(yùn)行時對象是否可見Height決定對象的高Width決定對象的寬Left/Top決定對象在屏幕或窗體內(nèi)的位置ForeColor決定對象的前景色（即正文顏色）BackColor決定對象的背景顏色Font決定顯示文字的字體、字號、字型等。 1、回顧上節(jié)課的練習(xí)，并實(shí)踐。2、討論、協(xié)作。3、一學(xué)生演示。3）事件請學(xué)生分兩種屬性設(shè)置方法在效果上的區(qū)別。小結(jié)：剛才我們所說單擊即是事件。在Windows中，程序的運(yùn)行就是靠事件來驅(qū)動的。因此我們在書寫程序時，

21、必須指明該程序通過哪個對象的哪種事件來激發(fā)。學(xué)生討論分析區(qū)別：直接在屬性窗口中設(shè)置的屬性值，在窗口打開后能立即看到；而利用屬性賦值語句設(shè)置的屬性值，需要單擊按鈕后才會生效。 識記幾種常用事件及其對應(yīng)的英文書寫：單擊：Click雙擊：DblClick按下鼠標(biāo)鍵：MouseDown移動鼠標(biāo)：MouseMove按下鍵盤鍵：KeyPress啟動窗體：Load教 學(xué) 程 序 設(shè) 計3、  引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí) 任務(wù)：編寫如下圖所示的程序：窗體為綠色，單擊“開始”按鈕，窗體上顯示“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計”（字號為小1號，字體為隸書）；雙擊窗體，結(jié)束程序。1、  設(shè)計窗口界面2

22、、  設(shè)置各對象屬性，如下表所示：對象名屬性屬性值Form1Caption顯示文字Form1BackColorGreenLabel1font隸書，小一Command1caption開始   3、  添加事件處理程序：Private Sub Button1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Label1.Text = "面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計"End Sub Private Sub Form1_D

23、oubleClick(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Me.DoubleClick EndEnd Sub4、保存程序5、調(diào)試、運(yùn)行程序。小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思想。2對象的屬性，掌握幾個常用的屬性。3對象的事件，事件過程，掌握幾個常用的事件。 教學(xué)反思  西城初中VB教學(xué)教案6課 題編寫“別碰我”程序執(zhí)教： 課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思想。技能目標(biāo)：2、掌握用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思想編寫程序。情感目標(biāo)：3、培養(yǎng)學(xué)生的編程

24、能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：理解對象及事件。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙的選擇對象與事件。教 教學(xué) 學(xué)方 手法 段1啟發(fā)式教學(xué)法2探索學(xué)習(xí)法3多媒體輔助教學(xué)4任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教師活動學(xué)生活動1、  師生共同體驗(yàn)“別碰我”程序的功能，并明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1）    運(yùn)行“別碰我”程序，如下圖所示：2)當(dāng)鼠標(biāo)指針移動到“對象編程”文字后，文字切換顯示為“別碰我”。當(dāng)鼠標(biāo)指針離開文字“別碰我”后，文字又恢復(fù)為“對象編程”。3）單擊文字“別碰我”，窗口左側(cè)出現(xiàn)一個圓。4）雙擊文字“別碰我”，畫出的圓消失。5）單擊窗體的其它區(qū)域，結(jié)束程序。2、引導(dǎo)學(xué)生分析程序界面組

25、成。3、引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)2到5步所涉及到的對象與事件。4、引導(dǎo)學(xué)生輸入程序。分析程序界面組成，并填寫如下表：對象名對象類型作用Form1窗體在上面加載對象組成程序界面Label1標(biāo)簽用來顯示文字Image1圖象用來承載鼠標(biāo)離開Label1對象事件。  1、分組討論、分析任務(wù)中所涉及到的對象與事件。2、將分析結(jié)果寫入下表： 對象名事件事件過程功能Form1Click關(guān)閉窗口Label1MouseMove顯示“別碰我”Label1Click畫圓Label1DblClick清除圓Image1mousemove顯示“對象編程”學(xué)生進(jìn)入代碼窗口，先選擇對象與事件，然后輸入對

26、應(yīng)的程序段。Private Sub Label1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Label1.Click Me.CreateGraphics().DrawEllipse(Pens.Black, 20, 20, 100, 100)End Sub Private Sub Label1_DoubleClick(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Label1.DoubleClick Me.CreateG

27、raphics().Clear(Me.BackColor)End Sub Private Sub Label1_MouseMove(ByVal sender As Object, ByVal e As System.Windows.Forms.MouseEventArgs) Handles Label1.MouseMove Label1.Text = "別碰我"End SubPrivate Sub PictureBox1_MouseMove(ByVal sender As Object, ByVal e As System.Windows.Forms.MouseE

28、ventArgs) Handles PictureBox1.MouseMove Label1.Text = "對象編程"End Sub Private Sub Form1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Me.Click EndEnd Sub 5、引導(dǎo)學(xué)生保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。反饋練習(xí)設(shè)計1、  對象的三要素是什么？2、  除了在屬性窗口中直接設(shè)置對象的屬性外，還可以利用屬性賦值語句設(shè)置對象的屬性。請在“別碰我”

29、程序中找出設(shè)置對象屬性的具體語句。3、  “Label1”對象中存放了哪些程序段？這些程序段分別通過什么事件進(jìn)行激發(fā)？4、  Form1.Cls中的Cls是“Form1”對象中的一種方法，試分析Cls方法的功能。反思西城初中VB教案7課 題順序結(jié)構(gòu)執(zhí)教 課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解順序結(jié)構(gòu)的基本概念；技能目標(biāo)：掌握程序的基本結(jié)構(gòu)情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)編寫VB程序的過程中，建立模塊結(jié)構(gòu)化編程思想，養(yǎng)成正確的程序設(shè)計習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握程序的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)： 程序的三個組成部分：輸入，處理，輸出。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教師活動學(xué)生活動1、  新課導(dǎo)入為了保證程

30、序的可讀性、可靠性、可維護(hù)性，我們必須按一定的規(guī)則進(jìn)行程序設(shè)計。2、三種基本邏輯結(jié)構(gòu)提問：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)是什么？閱讀課本，并回答問題：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)是:順序結(jié)構(gòu)；選擇結(jié)構(gòu)；循環(huán)結(jié)構(gòu)。3、  順序結(jié)構(gòu)。從上往下，順序執(zhí)行。實(shí)踐：用編程的方法求一元二次方程的解。 (a0)當(dāng)時， 了解實(shí)踐任務(wù)。4、  分析任務(wù)1）    輸入：一元二次方程的3個系數(shù)；2）    計算：方程的二個解。3）    輸出：方程的二個解。 5、  程

31、序界面分析6、建立應(yīng)用程序界面分析程序界面，并完成下表對象名控件名作用Form1窗體在上面加載對象組成程序界面Text1文本框輸入系數(shù)AText2文本框輸入系數(shù)BText3文本框輸入系數(shù)CText4文本框輸出解X1Text5文本框輸出解X2Command1按鈕計算方程的解Command2按鈕結(jié)束程序Label1標(biāo)簽顯示“X +”Label2標(biāo)簽顯示2Label3標(biāo)簽顯示X+Label4標(biāo)簽顯示=0Label5標(biāo)簽顯示X1=Label6標(biāo)簽顯示X2=  1、啟動VB；2、添加對象；3、修改對象屬性；4、完成下面練習(xí)： 通過設(shè)置窗體對象的 caption 屬性，使得標(biāo)題欄顯示文

32、字“一元二次方程”； 要使得文本框?qū)ο笾械膬?nèi)容為空，應(yīng)設(shè)置 text 屬性； 通過設(shè)置命令按鈕對象的 caption 屬性，使得按鈕中顯示開始； 通過設(shè)置label1對象的 caption 屬性，使其顯示X +; 要改變對象中的文字大小，可以設(shè)置有關(guān)對象的 font 屬性。 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計7、在兩個命令按鈕對象中分別輸入相應(yīng)的程序段。1、進(jìn)入代碼窗口；2、輸入下面代碼：Private Sub Button1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Dim

33、a As Double Dim b As Double Dim c As Double Dim x1 As Double Dim x2 As Double a = TextBox1.Text b = TextBox2.Text c = TextBox3.Text x1 = (-b - Math.Sqrt(b * b - 4 * a * c) / (2 * a) x2 = (-b + Math.Sqrt(b * b - 4 * a * c) / (2 * a) TextBox4.Text = x1 TextBox5.Text = x2End Sub Private Sub Button

34、2_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button2.Click EndEnd Sub8、保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。保存位置：我的文檔文件名：自己姓名保存、調(diào)試、運(yùn)行程序9、練習(xí)與思考1）在程序中，通過什么對象進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入輸出？2）分別將3個系數(shù)賦給哪些變量？ 1）進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入的對象有：text1 text2 text3 進(jìn)行數(shù)據(jù)輸出的對象有：text4 text52)3個系數(shù)分別賦給了a,b,c三個變量。小結(jié)1、了解順序結(jié)構(gòu)的基本概念；2、掌握程序的基本結(jié)構(gòu)（輸入-計算-輸出）

35、0;教學(xué)反思  西城初中VB教學(xué)教案8課 題常量變量函數(shù)表達(dá)式執(zhí)教 課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)了解常量、變量、函數(shù)等概念。技能目標(biāo)掌握常用函數(shù)的使用方法。掌握VB表達(dá)式的書寫方法。情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)編寫VB程序的過程中，建立模塊結(jié)構(gòu)化編程思想，養(yǎng)成正確的程序設(shè)計習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、常量、變量、函數(shù)的概念2、函數(shù)使用方法。3、VB表達(dá)式的書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)字符運(yùn)算&與+的不同用法。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法探索學(xué)習(xí)法網(wǎng)絡(luò)廣播交互式多媒體輔助教學(xué)教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入在VB程序設(shè)計中，經(jīng)常會用到很多符號，如用r表示圓的半徑，3.1416表示圓周率。

36、其中3.1416與r就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的常量與變量。 回顧所學(xué)知識。常量提問：常量的定義是什么？ 提問：常量的類型有哪些？   提問：字符型常量有什么特點(diǎn)？閱讀課本，并回答問題：常量是指在程序運(yùn)行過程中保持不變的量。常量的類型有：整型：integer長整型：long單精度：single雙精度：double邏輯型：Boolean字符串型：string日期型：Date3、被一對雙引號括起來的文字與符號稱為字符型常量。變量提問：變量的定義是什么？ 提問：變量名的命名原則是什么？閱讀課本，并回答問題：在程序的運(yùn)行過程中，值會發(fā)生變化的量稱為

37、變量。變量名的命名原則：變量名必須以字母或漢字開頭，由字母、數(shù)字、漢字及下劃線組成。變量名不能與VB中的保留字同名。 函數(shù)提問：函數(shù)的定義及特征？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀幾個常用函數(shù)的功能。       引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。閱讀課本，并回答問題：函數(shù)實(shí)際上是一段用來完成某種特定運(yùn)算或功能的程序。一般情況下，函數(shù)只能返回一個函數(shù)值。函數(shù)函數(shù)的功能值類型Abs(x)X的絕對值 Int(x)取不大于X的最大整數(shù) Sqr(x)X的平方根值 Rnd(x)產(chǎn)生0，1的隨機(jī)數(shù)。 Val(

38、x)將字符型數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為數(shù)值數(shù)據(jù) Str(x)將數(shù)值數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為字符型數(shù)據(jù) 探究學(xué)習(xí)寫出下列函數(shù)的函數(shù)值。函數(shù)函數(shù)值A(chǔ)bs(86)86Abs(-86)86Int(8.001)8Int(8.999)8Int(-8.999)-9Sqr(64)8 、表達(dá)式提問：表達(dá)式的分類？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本：乘法，不能省略；除法，不能寫成分?jǐn)?shù)形式，必須寫在一行內(nèi)。冪運(yùn)算，不能省略，也必須寫在一行內(nèi)。 閱讀課本，并回答問題：表達(dá)式可分為：算術(shù)表達(dá)式、字符表達(dá)式、關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式。 閱讀并了解算術(shù)運(yùn)算符與字符運(yùn)算符。 探究學(xué)習(xí)：根據(jù)下面的描述，在

39、表格中填寫算術(shù)表達(dá)式。描述表達(dá)式已知正方形邊，求面積。A2變量除以變量和變量的差a/(a-c)變量與變量之差的絕對值加上68Abs(x-y)+68求兩位數(shù)中的十位數(shù)。Int(x/10)連接兩個字符型變量m,n的值。M+n小結(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)課后，著重要掌握的有：掌握常用函數(shù)的使用方法。掌握VB表達(dá)式的書寫方法。反思西城初中VB教學(xué)教案9課 題 常用語句執(zhí)教 課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、了解一般賦值語句與屬性賦語句的含義與作用。技能目標(biāo)：2、掌握賦值語句，并能正確運(yùn)用到所編寫的程序中。3、能夠在程序中正確使用End和Rem語句。情感目標(biāo)：4、逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的程序設(shè)計習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、賦值語句。2、

40、屬性賦值語句。教學(xué)方法1講解與討論2實(shí)驗(yàn)與探究教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教師活動學(xué)生活動一、 情境導(dǎo)入（提問）前面我們探討了“解一元二次方程”的程序，請問程序中哪一條語句算出了方程的根？（演示）(討論)同學(xué)們是如何理解上面兩條語句的？二、 導(dǎo)入新課三、 新課講授1、賦值語句（講述）賦值語句有兩個功能：運(yùn)算-算出右邊表達(dá)式的值；賦值-將右邊表達(dá)式的值賦給左邊的變量。 回答：X1=(-b+Sqr(b*b-4*a*c)/(2*a)X2=(-b-Sqr(b*b-4*a*c)/(2*a) 學(xué)生討論、回答。（討論）賦值語句中的賦值號兩邊的內(nèi)容的位置可以互換嗎？ （實(shí)驗(yàn)與探究）進(jìn)入

41、VB代碼窗口，分別輸入： A=2 2=a當(dāng)輸入第二條語句時，就會出現(xiàn)錯誤信息。 （結(jié)論）賦值號左邊是變量，右邊是數(shù)值，是將右邊的數(shù)值賦給左邊的變量。（演示）X=1X=2(提問)執(zhí)行完兩條語句后，變量x中的值是多少？（討論） （實(shí)驗(yàn)與探究）在VB中運(yùn)行如下程序：X=1X=2Print x得到變量X的值為2 (結(jié)論)如果變量中原來有數(shù)值，當(dāng)賦予新的數(shù)值后，新的數(shù)值將替代原來的數(shù)值。 （演示）X=1y=x(提問)執(zhí)行完兩條語句后，變量x中的值是多少？(討論) （實(shí)驗(yàn)與探究）在VB中運(yùn)行如下程序：X=1y=xPrint x得到變量X的值為1 (結(jié)論)將

42、一個變量的值賦給另一個變量時，只是將這個變量中的數(shù)值復(fù)制到另一個變量中。2、屬性賦值語句對象的屬性可以在屬性窗口設(shè)置，也可以利用屬性賦值語句在程序中進(jìn)行設(shè)置。對象.屬性名=表達(dá)式   （實(shí)驗(yàn)與探究）在VB中運(yùn)行以下程序段：Form1.caption=”解一元二次方程”Command1.caption=”你好” （實(shí)驗(yàn)與探究）  引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。 探究學(xué)習(xí)：1、  觀察下面的程序段，填寫各變量中的值。語句X值Y值X=6:Y=868X=888X=X+1982、觀察下面的程序段，填寫各變量中的值。語句X值Y值T值X=5

43、:Y=656 T=X565X=Y665Y=T655  小結(jié)賦值語句有兩個功能：運(yùn)算-算出右邊表達(dá)式的值；賦值-將右邊表達(dá)式的值賦給左邊的變量。 反思  西城初中VB教學(xué)教案10課 題賦值語句探究學(xué)習(xí)執(zhí)教 課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、理解一般賦值語句與屬性賦語句的含義與作用。；技能目標(biāo)：2、掌握賦值語句，并能正確運(yùn)用到所編寫的程序中。情感目標(biāo)：3、逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的程序設(shè)計習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：理解一般賦值語句與屬性賦語句的含義與作用教學(xué)難點(diǎn)： 掌握賦值語句，并能正確運(yùn)用到所編寫的程序中教 教學(xué) 學(xué)方 手法 段啟發(fā)式教學(xué)法探索學(xué)習(xí)

44、法網(wǎng)絡(luò)廣播交互式多媒體輔助教學(xué)教 學(xué) 程 序 設(shè) 計教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問：賦值語句有什么作用？   提問：賦值語句在傳遞數(shù)據(jù)時，方向是怎樣的？例如：a=b，是將誰的值傳遞給誰？回顧有關(guān)賦值語句的學(xué)習(xí)，并回答：傳遞數(shù)據(jù)計算表達(dá)式的值 賦值語句在傳遞數(shù)據(jù)時，是從右往左傳。對于a=b，是將b的值傳遞給a,被改變的是a的值。師生共同體驗(yàn)“交換兩個數(shù)”程序輸入兩個數(shù),分別賦值給兩個變量a,b單擊交換按鈕，交換a,b兩個數(shù)后重新顯示。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計程序界面1、啟動VB2、添加對象：5個標(biāo)簽：label1, label2, label3,

45、label4,label5.4個文本框：text1, text2, text3, text4.2個按鈕：command1,command2. 設(shè)置對象屬性：對象名屬性屬性值Form1caption交換兩個數(shù)Label1CaptionA:Label2CaptionB:Label3Caption交換后的兩個數(shù)Label4CaptionA:Label5CaptionB:Text1Text清空Text2Text清空Text3Text清空Text4text清空Command1Caption交換Command2Caption結(jié)束  引導(dǎo)學(xué)生編寫程序 提示：交換a,b

46、兩個數(shù)的程序?yàn)?T=aA=bB=t 編寫程序：Private Sub Button1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Dim a As Double Dim b As Double Dim t As Double a = TextBox1.Text b = TextBox2.Text t = a a = b b = t TextBox3.Text = a TextBox4.Text = bEnd Sub Private Sub Button2_C

47、lick(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button2.Click EndEnd Sub5、引導(dǎo)學(xué)生保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要掌握以下兩點(diǎn)：1、理解一般賦值語句與屬性賦語句的含義與作用。；2、掌握賦值語句，并能正確運(yùn)用到所編寫的程序中，特別是如何使用賦值語句交換兩個變量的值。 教學(xué)反思    西城初中VB教學(xué)教案11課 題函數(shù)與賦值語句執(zhí)教 課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解一般賦值語句與屬性賦語句的含義與作用。

48、掌握常用函數(shù)的使用方法。技能目標(biāo)：掌握賦值語句，并能正確運(yùn)用到所編寫的程序中。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用函數(shù)的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握賦值語句，并能正確運(yùn)用到所編寫的程序中。教 學(xué) 方 手法 段1啟發(fā)式教學(xué)法2探索學(xué)習(xí)法3網(wǎng)絡(luò)廣播交互式4多媒體輔助教學(xué)教師活動學(xué)生活動1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入使用函數(shù)能輕松解決一些復(fù)雜問題。提問：前面我們學(xué)習(xí)了6個常用函數(shù)。請大家說一說這6個函數(shù)的功能。回顧有關(guān)函數(shù)知識，回答：Abs(x): X的絕對值Int(x):取不大于X的最大整數(shù)Sqr(x):X的平方根值Rnd(x):產(chǎn)生0，1的隨機(jī)數(shù)。Val(x):將字符型數(shù)

49、據(jù)轉(zhuǎn)換為數(shù)值數(shù)據(jù)Str(x):將數(shù)值數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為字符型數(shù)據(jù)2、明確實(shí)踐任務(wù)。編寫順序結(jié)構(gòu)程序：1）  已知電阻R1的阻值為16，電阻R2的阻值為29，求兩電阻的并聯(lián)阻值。（求并聯(lián)阻值的表達(dá)式為：R1R2/(R1+R2)）.3、引導(dǎo)學(xué)生分析程序組成。提問：程序的輸入輸出各有幾個？提問：在程序中，文本框的個數(shù)應(yīng)有多少個？      程序的輸入有兩個：R1與R2的阻值；程序的輸出有一個：并聯(lián)后的阻值。在程序中，應(yīng)有3個文本框。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計4、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計程序界面 1、  啟動VB2、  添加對

50、象：3個文本框、3個標(biāo)簽、2個按鈕。3、  設(shè)置對象屬性 5、編寫程序提示：請使用變量聲明語句，事先聲明3個變量R1、R2、R，并將其類型聲明為Double。否則程序?qū)⑦\(yùn)行出錯。 因?yàn)槿绮皇孪嚷暶?，VB會將R1，R2視為字符類型變量。在計算（R1+R2）時，會將R1與R2的值直接拼接。如R1為16，R2為29，計算R1+R2的值將為1629，而不是45。 改進(jìn)的方法有兩種，第一種就是事先將R1、R2、R聲明為Double型。第二種是使用Val()函數(shù)，將R1與R2強(qiáng)制轉(zhuǎn)換為數(shù)值型。（R1+R2）將變?yōu)?val(R1)+val(R2)。 進(jìn)入代碼

51、窗口，編寫如下程序：Private Sub Button1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Dim r1 As Double Dim r2 As Double Dim r As Double r1 = TextBox1.Text r2 = TextBox2.Text r = r1 * r2 / (r1 + r2) TextBox3.Text = rEnd Sub  Private Sub Button2_Click(ByVal sender As Obje

52、ct, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button2.Click EndEnd Sub 6、引導(dǎo)學(xué)生保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。保存、調(diào)試、運(yùn)行程序。7、  探究學(xué)習(xí)二：2）  總評成績的標(biāo)準(zhǔn)為：平時（A）占30%，期中（B）占30%，期末（C）占40%。小林的平時成績?yōu)?6，期中成績?yōu)?2，期末成績?yōu)?0，求他的總評成績（求總評成績的表達(dá)式為：0.3A+0.3B+0.4C）。  8、  引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計程序界面1、  啟動VB2、添加對象：3個文本框、4個標(biāo)簽、2個按鈕。2、  設(shè)置對象屬性 9、編寫程序 進(jìn)入代碼窗口，編寫如下程序：Private Sub Button1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Dim a As Double Dim b As Double Dim c As Double Dim s As Double a =