重慶學(xué)習(xí)報告材料

1、 高中課堂教學(xué)改革高中課堂教學(xué)改革 觀摩學(xué)習(xí)報告觀摩學(xué)習(xí)報告鏡頭一：講課的教師波瀾不驚地按照教案講述著著教學(xué)內(nèi)容，鏡頭一：講課的教師波瀾不驚地按照教案講述著著教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們則一言不發(fā)。感受到氣氛沉悶后，教師問：學(xué)生們則一言不發(fā)。感受到氣氛沉悶后，教師問：“聽懂沒聽懂沒有？有？”學(xué)生無人應(yīng)答，再問：學(xué)生無人應(yīng)答，再問：“有沒有不懂的？有沒有不懂的？”學(xué)生依然悄學(xué)生依然悄無聲息，教師搖著頭說：無聲息，教師搖著頭說：“沒有不懂的我可就接著講了??！沒有不懂的我可就接著講了啊！”鏡頭二：教師在講臺上神采飛揚(yáng)、滔滔不絕；學(xué)生聽得動容，鏡頭二：教師在講臺上神采飛揚(yáng)、滔滔不絕；學(xué)生聽得動容，似乎融入了課堂情

2、景。等課結(jié)束后，問及學(xué)生的感受，回答是似乎融入了課堂情景。等課結(jié)束后，問及學(xué)生的感受，回答是真熱鬧，精彩的像聽了一節(jié)評書！真熱鬧，精彩的像聽了一節(jié)評書！ 鏡頭三：教師給出了一段暴風(fēng)雨的視頻材料，要求學(xué)生帶著問題鏡頭三：教師給出了一段暴風(fēng)雨的視頻材料，要求學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，看似精彩的課堂就要開始了。誰知下面的內(nèi)容卻是這進(jìn)行思考，看似精彩的課堂就要開始了。誰知下面的內(nèi)容卻是這樣呈現(xiàn)的：教師：樣呈現(xiàn)的：教師：“誰來分析一下雷電是怎樣形成的？誰來分析一下雷電是怎樣形成的？”學(xué)生在學(xué)生在思考中，教師看了看手表，自己說道：思考中，教師看了看手表，自己說道：“看來只好我來答，看來只好我來答，”；教師隨后

3、又問：教師隨后又問：“想想生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？想想生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？”學(xué)生還沒學(xué)生還沒來得及反應(yīng)，教師又開始了自己的講評。下課后，教師還在這樣來得及反應(yīng)，教師又開始了自己的講評。下課后，教師還在這樣感嘆：感嘆：“真是拿學(xué)生沒辦法，啟而不發(fā)，只好自問自答了。真是拿學(xué)生沒辦法，啟而不發(fā)，只好自問自答了?！睂W(xué)生才是教學(xué)的終極目標(biāo)，沒有了學(xué)生、忽視了學(xué)生，教師和課堂也就沒有任何意義可言。教師要尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，相信學(xué)生的能力，把課堂交給學(xué)生。捕捉靈感捕捉靈感假如你是一名高中數(shù)學(xué)教師（或其他教師），你可以想這樣一個問題：大學(xué)剛畢業(yè)走上講臺時，你對高中數(shù)學(xué)是否精通？你認(rèn)真的從事

4、了幾年高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作后，再想一下，你對高中數(shù)學(xué)是否精通？捕捉靈感捕捉靈感你一定會得出以下的答案：剛畢業(yè)時不敢說精通，但工作幾年后就比較精通。你之所以能夠比較精通，得益于你每天教學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。你或許沒有能把你全部學(xué)生都教會，但在教的過程中你卻把高中數(shù)學(xué)學(xué)得比以前更好了，認(rèn)真分析這一現(xiàn)象，我們便可以得出一個好的學(xué)習(xí)方法為教而學(xué)。捕捉靈感捕捉靈感n 有媒體曾報道過這樣一件事：一位農(nóng)民的有媒體曾報道過這樣一件事：一位農(nóng)民的四個兒子都成為博士生，這是一名只有小學(xué)二年四個兒子都成為博士生，這是一名只有小學(xué)二年級水平的農(nóng)民。這位農(nóng)民家中有從小學(xué)到高中的級水平的農(nóng)民。這位農(nóng)民家中有從小學(xué)到高中的全部課

5、程的教材。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，他在家里學(xué)全部課程的教材。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，他在家里學(xué)習(xí)他做書本上的全部作業(yè)。遇到不會的問題，由習(xí)他做書本上的全部作業(yè)。遇到不會的問題，由孩子們負(fù)責(zé)把他教會。每位孩子都要單獨(dú)將父親孩子們負(fù)責(zé)把他教會。每位孩子都要單獨(dú)將父親教一遍。顯然這四個孩子在教父親的時候先把自教一遍。顯然這四個孩子在教父親的時候先把自己教會了，也就是說這些孩子通過教自己的父親己教會了，也就是說這些孩子通過教自己的父親學(xué)習(xí)得更好。這些孩子為了自己的父親，不自覺學(xué)習(xí)得更好。這些孩子為了自己的父親，不自覺的運(yùn)用了陶行知先生的方法的運(yùn)用了陶行知先生的方法為教而學(xué)，以教為教而學(xué)，以教人者教己。人者教己。陶行知

6、先生陶行知先生“教學(xué)做合一教學(xué)做合一”教育思教育思想：想：“先生的責(zé)任不在教，而在教先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)學(xué)，教學(xué)生學(xué)”、“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”、“教學(xué)做合一，以做為中心教學(xué)做合一，以做為中心”。 山西省新絳中學(xué)改革的方法 一、將新課程強(qiáng)調(diào)的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中、打破原來的課堂結(jié)構(gòu)，建立適應(yīng)新課程的課堂模式，以學(xué)生的展示為突破口，全方位實(shí)施素質(zhì)教育。 二、將陶行知先生極力提倡的“為教而學(xué)”的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。半天的自主課時安排：后半天（中午12時以后至晚休前）自主課，前半天展示課。任務(wù)安排：一個學(xué)習(xí)任務(wù)即一個學(xué)案引領(lǐng)的學(xué)習(xí)

7、內(nèi)容用一節(jié)自主和一節(jié)展示兩個課時完成環(huán)形座位法優(yōu)越之處：n1、教師可以與學(xué)生零距離接觸，了解學(xué)生更加方便，個別輔導(dǎo)更方便。n2、交流更加方便，為兵教兵提供了條件。n3、前后黑板都可以用，為學(xué)生展示提供更多的機(jī)會。n4、學(xué)生面對面坐，客觀上起到了互相監(jiān)督作用，課堂睡覺現(xiàn)象基本消滅，吃零食現(xiàn)象明顯下降。n5、師生板演時，學(xué)生轉(zhuǎn)身看黑板，更有利于調(diào)動學(xué)生。n6、某些學(xué)生喜歡到黑板上板演，甚至到講臺上講解，環(huán)形法，更有利于這些學(xué)生展示自己。 學(xué)案的作用作用：引領(lǐng)學(xué)生讀書、思考、學(xué)習(xí)、交流原則：簡單明了、問題引入、不成為學(xué)生負(fù)擔(dān)編寫：集中一天集體編寫一周學(xué)案內(nèi)容：學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)使用學(xué)案的好處：n學(xué)案

8、課堂要求學(xué)生先讀后練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書的重要性。為什么要讓學(xué)生先做呢？學(xué)生先做，可使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，為教師有目的的引導(dǎo)提供材料。在學(xué)生先做的過程中，教師們千萬不要閑著，應(yīng)該在學(xué)生中巡視、觀察、了解，進(jìn)行第二次備課。學(xué)案課堂與教案課堂比較n 實(shí)行學(xué)案課堂的目的在于最大限度的提高課堂效率，尤其關(guān)鍵是師生各自擔(dān)當(dāng)好自己的角色。教師角色是導(dǎo)演，學(xué)生演員。一個導(dǎo)演要將一部小說改編成電影，他讓演員做的第一步工作是讀原著，同時他要寫劇本。這原著大概就相當(dāng)于我們的教材，劇本恐怕就應(yīng)該與我們的學(xué)案想對應(yīng)，聰明的導(dǎo)演，是讓演員表演，對表演不足之處再給予指導(dǎo)。在拍戲的過程中，導(dǎo)演會支持演員去創(chuàng)新。在教學(xué)中，教

9、師們要提倡學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵他們?nèi)グl(fā)表意見，表現(xiàn)自己。導(dǎo)演絕不“滿堂灌”。老師們要知道，我們的學(xué)生才是演員，要讓他們?nèi)ケ硌?，最終上場的是他們我們的學(xué)生。徹底摒棄滿堂灌n“滿堂灌”者甚至不需要做課堂前準(zhǔn)備，“滿堂灌”是最簡單的教學(xué)方法，“滿堂灌”者以為自己會做幾個題，就可以享受一生，這種人是最懶惰的人?；菊n型n自主課n反思課n訓(xùn)練課n展示課自主課自主課教師：教師： 1 1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2 2、教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，并加以個別指導(dǎo)。、教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，并加以個別指導(dǎo)。 3 3、教師引導(dǎo)小組相互討論，并收集互動

10、、教師引導(dǎo)小組相互討論，并收集互動卡?？?。自主課自主課學(xué)生：學(xué)生： 1 1、自主學(xué)習(xí)（包括看書，獨(dú)立思考，、自主學(xué)習(xí)（包括看書，獨(dú)立思考，查資料，問老師等）。查資料，問老師等）。 2 2、寫出學(xué)習(xí)報告。、寫出學(xué)習(xí)報告。 3 3、小組整理自主學(xué)習(xí)的得與失，完成、小組整理自主學(xué)習(xí)的得與失，完成互動卡?；涌?。學(xué)習(xí)報告學(xué)習(xí)報告互動卡互動卡自主課評價標(biāo)準(zhǔn)自主課評價標(biāo)準(zhǔn) 互動卡和學(xué)習(xí)報告 完成的質(zhì)量自主課注意事項(xiàng)1、學(xué)生必須獨(dú)立思考，親自操作。2、自主學(xué)習(xí)不是自由學(xué)習(xí)，自主課上教師不是旁觀者。3、自主學(xué)習(xí)的方式要多樣化。展示課展示課教師：教師： 1 1、驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)報告，并引導(dǎo)學(xué)、驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)報告，

11、并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示。生進(jìn)行展示。 2 2、據(jù)學(xué)生展示情況，并結(jié)合互動卡、據(jù)學(xué)生展示情況，并結(jié)合互動卡上的問題及在此過程中新生成的問題，上的問題及在此過程中新生成的問題，及時給予點(diǎn)評。及時給予點(diǎn)評。 3 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、反思。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、反思。展示課展示課學(xué)生：學(xué)生： 1 1、展示學(xué)習(xí)報告及思維過程。、展示學(xué)習(xí)報告及思維過程。 2 2、傾聽、思考、討論、點(diǎn)評。、傾聽、思考、討論、點(diǎn)評。 3 3、總結(jié)、反思。、總結(jié)、反思。如何展示誰展示？不會的學(xué)生提出問題是最好的展示、會的學(xué)生解決問題是進(jìn)一步展示、老師點(diǎn)評學(xué)生的展示是深入展示、師生發(fā)生爭論是最精彩的展示。如何展示展什么？展問題、展思

12、路、展觀點(diǎn)、展過程。怎么展？講普通話、大膽、脫稿、限時。教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展示。n 自主探究學(xué)案n課題：橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程（一） 課時：1 年級： 高二n主編：杜淑娟 楊麗霞 編號：11n2011年9月29日，中國又發(fā)射了一枚衛(wèi)星叫“天宮一號”，它與“神州八號”成功對接，它的運(yùn)行軌跡是什么呢？這就是我們今天要研究的曲線橢圓。 學(xué)習(xí)任務(wù)：n閱讀課本P38P40的有關(guān)內(nèi)容，并完成下列問題：n根據(jù)課本“探究”請畫一個橢圓，并說說橢圓上的點(diǎn)有何特征？另外你能用自己的語言談?wù)勈裁词菣E圓嗎 ？ n在定義橢圓時，對常數(shù)加上了一個條件，即常數(shù)要大于F1F2，為什么要這樣規(guī)定呢?n用坐標(biāo)法研究橢圓，首先應(yīng)先

13、建立坐標(biāo)系，請你想一想應(yīng)如何根據(jù)橢圓的幾何特征，建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系？n化簡方程 ，請總結(jié)化簡這類方程的一般方法。n結(jié)合 P39思考題，想想為什么將 化成 ？其中a、b、c滿足什么關(guān)系？n回答P40思考題，想想如何根據(jù)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程判斷它的焦點(diǎn)是在x軸上還是在y軸上？n對于例1，你還有其它解法嗎？ n自測題：n如果橢圓 上一點(diǎn)P到焦點(diǎn)F1的距離等于6，那么點(diǎn)P到另一個焦點(diǎn)F2的距離是_.n已知橢圓的兩個焦點(diǎn)分別是（-3,0），（3,0），且經(jīng)過點(diǎn)（5,0），求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。展示課注意事項(xiàng)1、要求學(xué)生不在自主課上發(fā)現(xiàn)問題，就在展示課上解決問題。2、提出問題就是最好的展示。3、既要展示學(xué)生的風(fēng)采，也要展示教師的風(fēng)采。展示課評價標(biāo)準(zhǔn)1、這節(jié)課有多少學(xué)生展示。2、這節(jié)課解決了多少學(xué)生中存在的問題。3、新生成問題的合理解決。學(xué)案課堂八字方針 學(xué)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)習(xí)；做做好學(xué)習(xí)報告； 展課堂盡情展示；悟冷靜思考感悟； 編科學(xué)編寫學(xué)案；驗(yàn)驗(yàn)收學(xué)習(xí)報告； 點(diǎn)科學(xué)點(diǎn)評展示；導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生思考課改誤區(qū)1、教師不是不講了，而是把講變?yōu)辄c(diǎn)評了。2、學(xué)生不是不練了，而是強(qiáng)化落實(shí)了。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生的，而是培養(yǎng)出來的。課改誤區(qū)4、改革不是對傳統(tǒng)的否定，而是保留傳統(tǒng)的精華。5、改革不是拋棄學(xué)困生而是因材施教了