2019年度實(shí)習(xí)生生物科教工作總結(jié)

1、.20192019學(xué)年度實(shí)習(xí)生生物科教學(xué)工作總結(jié)實(shí)習(xí)生生物科教學(xué)工作總結(jié)一、教學(xué)篇一、課上:在課上,我努力將自己備課中學(xué)習(xí)到的和聽老老師講課所學(xué)到的知識(shí)精心的取其精華然后傳授給學(xué)生,不敢懈怠每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其次,將在大學(xué)所學(xué)的知識(shí)努力浸透到課堂中。另外,時(shí)刻注重孩子的思想教育,做好班級(jí)文化建立。我覺(jué)得一名優(yōu)秀的人民老師,不僅注重孩子的思想教育還要時(shí)刻關(guān)注孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)。初一孩子,處于從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡時(shí)期,所以孩子的心理轉(zhuǎn)變和心理需求值得我們倍加關(guān)注和正確引導(dǎo)。二課外:1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。課下我盡心盡力,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認(rèn)真判作業(yè),自習(xí)課進(jìn)班輔導(dǎo)。雖然每個(gè)班一周只有兩節(jié)生物課,但讓

2、我真正感到了做為一名老師的責(zé)任感。從備課到上講臺(tái)講課,我不敢有任何怠慢。真正吸引孩子喜歡自己的課堂,必須自己的課堂教學(xué)程度能引起他們的興趣。因此,每節(jié)新課之前都會(huì)聽實(shí)習(xí)學(xué)校老老師的一堂課,從而在教學(xué)方式和教態(tài)上學(xué)到很多課本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的知識(shí)。另外,在備課中,我會(huì)準(zhǔn)備一些笑話和符合初一年級(jí)的知識(shí)程度的幽默的語(yǔ)言,以防他們上課覺(jué)得乏味而睡覺(jué),并且用搞笑的語(yǔ)言、順口溜、比喻等巧妙的方法讓他們更好的記住知識(shí)點(diǎn),這樣使他們記憶的更結(jié)實(shí)。其次,在學(xué)生的課堂反響上,認(rèn)真揣摩孩子的知識(shí)程度,從而在教學(xué)中的用語(yǔ)和舉例能貼合他們的知識(shí)世界。并且我注重了如何控制好一節(jié)課的課堂氣氛,這樣既不會(huì)亂班又不失活潑,因此孩子

3、們也特別喜歡我的課。在這要感謝金華中學(xué)的兩位指導(dǎo)老師郅麗光老師和李夢(mèng)瑩老師對(duì)我的幫助,無(wú)論從課堂教學(xué)到課堂管理都讓我學(xué)到很多課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí),讓我學(xué)會(huì)了如何上好一節(jié)生物課。聽課是我這學(xué)期實(shí)習(xí)的核心工作之一,幾乎每節(jié)正課講課之前都會(huì)聽課,聽自己指導(dǎo)老師的課,學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)思路和教學(xué)方式。在課上,我學(xué)習(xí)了很多老老師多年來(lái)總結(jié)的教學(xué)精華,并且根本理解到孩子的易錯(cuò)點(diǎn),從而確定了上課需要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。更多的學(xué)習(xí)老老師沉著穩(wěn)重的教態(tài),這是我一個(gè)新老師所比較缺乏的。在課下認(rèn)真總結(jié),找指導(dǎo)老師虛心請(qǐng)教自己教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,從而補(bǔ)充自己的破綻和知識(shí)點(diǎn)。每次老師都會(huì)提出意見和建議,因此我受益匪淺。另外,

4、有時(shí)會(huì)聽不同年級(jí)的課,聽不同學(xué)科的課,向他們學(xué)習(xí)如何教授知識(shí)點(diǎn),如何使整堂課連接,如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引他們注意力等等。我做好每一節(jié)的習(xí)題,備好每一堂課,備好每一個(gè)環(huán)節(jié),給孩子們上好他們?nèi)松械奈ㄒ坏拿恳惶谜n。2、利用課余時(shí)間到班里,與學(xué)生溝通交流。在教學(xué)中我很重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,和每一個(gè)學(xué)生真正成為朋友,讓他們尊重我,理解我,喜歡我。也就因?yàn)檫@樣,我學(xué)會(huì)了怎么和學(xué)生交流,另外,清楚了這些學(xué)生的想法才能更好開展我的各項(xiàng)工作。走近他們的心里,他們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心喜歡我,從而更喜歡我的課堂。3、教學(xué)理念和教學(xué)方式有了脫胎換骨的改變。還記得第一次公開課的時(shí)候有正副校長(zhǎng)、正副主任等等十

5、多位指導(dǎo)和老師聽我的課,我鎮(zhèn)定自如、落落大方的授課得到很高評(píng)價(jià)。但是,我知道自己每次講課之前,我需要把每一句話、每一個(gè)字清清楚楚的寫在紙上,生怕在課上說(shuō)錯(cuò)話。因此,無(wú)形中導(dǎo)致了背教案這種現(xiàn)象,也很難改正這個(gè)缺點(diǎn)。直到期中考試之后,在和我的所有學(xué)生里分?jǐn)?shù)最低的一位學(xué)生進(jìn)展試卷分析時(shí),孩子說(shuō)了一句話“老師,您講的太難了,聽不懂,使我大徹大悟,給沉浸在所帶兩個(gè)班級(jí)期中成績(jī)排名為年級(jí)第一第二的驕傲感中的我當(dāng)頭一棒。我靜下心來(lái)徹徹底底的反思自己的教學(xué)方式,指導(dǎo)老師也說(shuō)過(guò),因?yàn)樗谡n的孩子年齡較小,加上第一次接觸生物,所以上課用語(yǔ)不能用“大學(xué)式的過(guò)于專業(yè)語(yǔ)言,有些內(nèi)容要轉(zhuǎn)化為孩子們能承受的語(yǔ)言。我開場(chǎng)反思

6、自己的教學(xué)行為,決定以后堅(jiān)決改變備課方式,不要那種說(shuō)完上一句想我下一句該怎么說(shuō)的“背誦式教學(xué),而應(yīng)該先把所授知識(shí)理清一條思路,再用最通俗的專業(yè)語(yǔ)言給學(xué)生講明白,即“不要為了講而講,要為了讓學(xué)生明白而講明白。我覺(jué)得這是最大的教學(xué)收獲,這將是我在以后的教學(xué)理論中最受益終身的。另外,由于經(jīng)常給別的老師代課,所以初一16個(gè)班都有教過(guò)。正因?yàn)槿绱?也發(fā)現(xiàn)這些班級(jí)的授課方式是截然不同的。有的班學(xué)生整體程度比較高,我就可以講快點(diǎn),多擴(kuò)大點(diǎn)課外知識(shí);有的班可能學(xué)生的根底比較薄弱,這時(shí),我就會(huì)放慢講課的速度,上課多提問(wèn),多落實(shí)。所以,我知道了 “因材施教這一原那么,這也是我需要謹(jǐn)記的。4、在課堂教學(xué)方面,努力從

7、傳統(tǒng)教學(xué)形式中走出來(lái),貫徹落實(shí)新教學(xué)形式。在傳統(tǒng)教學(xué)形式中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的我,在實(shí)習(xí)前對(duì)于新教學(xué)理念的貫徹落實(shí)一直存在各種迷茫。通過(guò)自己真正的教學(xué),一點(diǎn)點(diǎn)解決遇到的各種問(wèn)題,使我從模擬“主體是學(xué)生的形式開場(chǎng)教學(xué),到最后試著真正掌握,我一步一個(gè)腳印走來(lái),真正理解了新教學(xué)理念的真正內(nèi)涵。金華中學(xué)提倡“337 教學(xué)形式,屢次聽了當(dāng)?shù)乩蠋煹墓_課之后才懂得這所學(xué)校的教學(xué)理念的創(chuàng)新之處。在教學(xué)中我努力真正把課堂交給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生自主探究,合作交流,努力做到老師成為他們真正意義上的引導(dǎo)者,指路燈。這種形式的課堂不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神,還能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流才能,從學(xué)生的要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),減少了課堂的枯燥乏味,多了一份創(chuàng)新和活力。但這種形式老師的課堂設(shè)計(jì)非常重要,老師怎么設(shè)計(jì),學(xué)生根本就怎樣做。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí),在課堂設(shè)計(jì)方面我有了很大的進(jìn)步,如問(wèn)題設(shè)計(jì),問(wèn)題銜接,多媒體利用方面。在一次學(xué)校組織的探究性實(shí)驗(yàn)錄課教學(xué)活動(dòng)中,自己從教學(xué)設(shè)計(jì)到施行,準(zhǔn)