長(zhǎng)亭送別公開(kāi)課教案.

1、長(zhǎng)亭送別公開(kāi)課教案襄樊市棗陽(yáng)高級(jí)中學(xué)嚴(yán)兵一、課型 :賞析課二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)： 1了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點(diǎn)。2. 通過(guò)誦讀、品味、賞析，體會(huì)主人公在分別時(shí)復(fù)雜、微妙而豐富的情感，把握人物形象。3、通過(guò)解讀文本，欣賞優(yōu)美曲詞，領(lǐng)略我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。（二）能力目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代戲曲的初步鑒賞能力，掌握一定的吟誦技巧。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的感受能力和判斷能力。3、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞由意象到意境，并由意境挖掘人物內(nèi)心情感的能力。（三）德育目標(biāo)： 1理解西廂記歌頌愛(ài)情自主、婚姻自由的反封建主題。 2體驗(yàn)人物際遇和內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美情趣。三、重點(diǎn)與難

2、點(diǎn)通過(guò)對(duì)曲詞的誦讀，解讀文本 ,分析崔鶯鶯復(fù)雜的情感世界，把握、鑒賞女主人公的藝術(shù)形象。重點(diǎn)賞讀四支曲詞，通過(guò)誦讀、比較，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代戲曲文學(xué)的能力。四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、討論分析法，講授法、誦讀法等五、教學(xué)手段：借助多媒體進(jìn)行文字圖片投影、 flash 片斷欣賞六、教學(xué)思路設(shè)計(jì)：長(zhǎng)亭送別，歷來(lái)被稱(chēng)為情景交融的典范， 離愁別恨的絕唱。 本折戲原題為 哭宴。因此，本節(jié)課，我試圖以“教師范讀和引導(dǎo)學(xué)生品味相結(jié)合”為主要策略，以崔鶯鶯的眼淚為突破口，以寫(xiě)淚的的手法為橋梁，以誦讀為輔助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，讓學(xué)生通過(guò)誦讀，去感受崔鶯鶯的眼淚， 進(jìn)而走進(jìn)她那復(fù)雜的情感世界，實(shí)現(xiàn)“課堂有讀書(shū)聲” 、

3、“學(xué)習(xí)的空間讓學(xué)生說(shuō)話”的宗旨。并以此為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)古典戲曲的范式，想嘗試著引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，對(duì)“淚”作進(jìn)一步的課外延伸探討，讀寫(xiě)結(jié)合 ,自己動(dòng)手 ,通過(guò)寫(xiě)淚來(lái)展現(xiàn)人物的情感世界，實(shí)現(xiàn)文本的價(jià)值，讓學(xué)生在讀、賞、練的過(guò)程中體味閱讀的快樂(lè)。七、教學(xué)教程（一）古琴音樂(lè)背景（幻燈片一）（二）教師導(dǎo)入新課（幻燈片二）由柳永的雨霖玲描寫(xiě)離別的詩(shī)句導(dǎo)入。（三）相關(guān)劇情介紹（幻燈片三）普救寺一見(jiàn)傾心，救佳人張珙退兵。母命難違相思苦，紅娘牽線訂終身。長(zhǎng)亭古道慘別離，金榜題名良緣成。（四）概括本折戲的劇情本折戲?yàn)樗哪唬洪L(zhǎng)亭路上；長(zhǎng)亭餞宴；臨行叮囑；依依送別。（五）明確本節(jié)課的切入點(diǎn)（幻燈片4）“透過(guò)淚眼解離愁

4、走進(jìn)崔鶯鶯的情感世界。（六）學(xué)生自讀，找出在長(zhǎng)亭送別里有哪些含淚的曲詞？(學(xué)生找后，教師明確)。（幻燈片 5）（七）賞析曲詞端正好1、創(chuàng)設(shè)情景2、誦讀指導(dǎo)學(xué)生齊讀；教師點(diǎn)評(píng);指名（或推薦）誦讀,教師點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)：這是鶯鶯在往長(zhǎng)亭去的路上所唱的，我們要注意體會(huì)，她與張生在長(zhǎng)亭分別是一種什么情緒呢？我們首先要把握好基調(diào)， 讀出悲愁的情味， 這就需要我們處理好語(yǔ)速的快慢、 語(yǔ)調(diào)的高低、音節(jié)的輕重、語(yǔ)氣的強(qiáng)弱等問(wèn)題。教師范讀：（我試著給大家朗讀一下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯母惺?，用心體會(huì)。）“碧云 /天，黃花 /地，西風(fēng) /緊，北雁 /南飛。曉來(lái) / 誰(shuí)染 /霜林醉？總是 / 離人 /淚?！保ɑ脽羝?） 3、

5、賞析意境問(wèn)題一：為什么要這樣讀呢？明確：把握意境，進(jìn)而挖掘人物的內(nèi)心情感。問(wèn)題二：（提問(wèn)）那么， 端正好這支曲詞，共描繪了哪些意象呢？明確：分別是碧天白云，黃花滿地，西風(fēng)陣陣，北雁南飛，霜林如血，離人落淚。問(wèn)題三： 這是典型的秋天景象，毛澤東在沁園春長(zhǎng)沙中描繪的是一幅什么樣的圖景呢？該怎么讀？明確：描繪了秋景的遼闊、絢爛，點(diǎn)出了萬(wàn)物競(jìng)上，生機(jī)蓬勃的景象。所以我們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該是激昂，高亢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)題四： 同樣是秋景， 為什么這里不能那樣讀呢？你能從哪些關(guān)鍵的字詞談?wù)勀愕母惺軉?？明確：（ 1）緊，表現(xiàn)人物內(nèi)心的感受心中的凄苦、冷落，隨著離別的來(lái)臨一次比一次更強(qiáng)烈。（ 2）染，用了擬人的手法，表現(xiàn)離人

6、眼如滴血之泉，淚如黃河之水。（ 3）可見(jiàn)，“黃花”“西風(fēng)”“孤雁”“霜林”一起構(gòu)成了一幅凄清蕭瑟之景。在這樣的情景下又要和心上人分別，此情此景，我們可以用學(xué)過(guò)的有一句詞來(lái)表達(dá) : 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！ （ 幻燈片 7）總結(jié)：此曲將秋景與人的心情巧妙地聯(lián)在了一起，營(yíng)造了凄涼的景，難耐的情，很好地渲染了鶯鶯內(nèi)心的悲情， 為全折戲奠定了一個(gè)感情的基調(diào)。 由此我們就知道了本折戲的 “戲眼”就是：淚總是離人淚。4、學(xué)生再讀5、唱段欣賞（幻燈片 8）（八）解讀崔鶯鶯的“淚”第一步：教師引導(dǎo)學(xué)生賞析滾繡球 ，領(lǐng)悟崔鶯鶯的“淚” 。1、問(wèn)題：情人的離別，總是恨滿愁腸，而鶯鶯的離別與一般情人的離別

7、有什么不同呢？她的淚里包含什么特殊情感呢？（請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答）2、指名誦讀 滾繡球 ，教師對(duì)誦讀稍加指點(diǎn)。3、品析：明確：恨領(lǐng)悟情感：從劇情介紹可知，鶯鶯和張生，歷經(jīng)波折，方能結(jié)合，可昨夜母親剛剛允婚，今日又要被迫分離，此情此景 ,鶯鶯怎能不黯然傷神 ? 所以，“淚”表現(xiàn)了鶯鶯不愿、不忍分別的內(nèi)心傷痛。第二步：學(xué)生分組品讀，領(lǐng)悟崔鶯鶯的“淚”。1、創(chuàng)設(shè)情景：再?gòu)拇搡L鶯的淚水里找出鶯鶯復(fù)雜的情感。2、布置分工：分三組,每組討論一個(gè)曲詞,并確定好中心發(fā)言人。3、明確任務(wù)：（ 1）先自讀本組的曲詞，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。（ 2） 品析“淚”中 ，傳達(dá)出鶯鶯內(nèi)心怎樣復(fù)雜的感情？（ 3）這種復(fù)雜的感情

8、,在本折戲的其它曲詞里能夠得到印證嗎?(幻燈片 9)4、方法提示：字不離句，句不離段，段不篇，不要將眼淚從特定的場(chǎng)景、情境中抽繹出來(lái)，一定要聯(lián)系劇情的發(fā)展， 聯(lián)系整折戲甚至是整部戲的內(nèi)容。 前后左右同學(xué)自由組成學(xué)習(xí)小組， 選好首席發(fā)言人，并在討論中做好記錄。5、學(xué)生自讀，分組討論，教師巡視指導(dǎo)第三步：展示學(xué)習(xí)結(jié)果，走進(jìn)崔鶯鶯的情感世界。1、朝天子（ 1）請(qǐng)一位女生朗讀。讀后 ,老師指導(dǎo)、范讀。（ 2）歸納：怨（ 3）總結(jié)：這眼淚里，包含了崔鶯鶯的兩重恨，對(duì)母親的怨恨，對(duì)俗門(mén)第觀念的憤恨。鶯鶯含著眼淚坐在飯桌旁， 此恨綿綿無(wú)絕期??！ (投影 :淚 :忠于愛(ài)情， 鄙視功名， 怨恨世俗觀念 )（幻燈

9、片10）（ 4）學(xué)生再讀曲詞：2、耍孩兒 (1) 歸納：憂（ 2）總結(jié)：這叫“中”亦憂，不“中”亦憂，崔鶯鶯憂心如焚。這眼淚中，包含了鶯鶯對(duì)婚姻前途深深的擔(dān)憂。 這是鶯鶯對(duì)張珙的真情告白： (投影 : 淚 對(duì)愛(ài)人的擔(dān)憂 ,內(nèi)心憂愁，才下眉頭，卻上心頭（幻燈片11）3、一煞 （1）歸納：思（2）總結(jié)：這是寫(xiě)鶯鶯臨別之際的肝腸寸斷及想象與張珙別后的場(chǎng)景。這真是：過(guò)盡千帆皆不是 ,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白平洲(投影 :淚 :相思之苦 ,過(guò)盡千帆皆不是, 斜暉脈脈水悠悠 ，腸斷白蘋(píng)洲。（幻燈片12）（九）感知人物形象。崔鶯鶯：美麗善良、多愁多情、忠于愛(ài)情、鄙視功名、悲情女性。(幻燈片 13)（十）課外延伸，讀寫(xiě)結(jié)合練習(xí)：在我們的生活當(dāng)中，我們自己，或者我們的親友，師長(zhǎng)，甚至陌路人，在委屈時(shí)，憂傷時(shí)，自責(zé)時(shí)，痛苦時(shí)，高興時(shí)，都會(huì)流下情感的淚花，那么，請(qǐng)