抓好語(yǔ)文的基本功──賈志敏《給予樹(shù)》案例分析

1、.抓好語(yǔ)文的根本功賈志敏?給予樹(shù)?案例分析【教例】師：我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)?！柏S衣足食是什么字?生：是“寬裕的“裕。師：對(duì)啊，但是這個(gè)“裕的“衣要把捺改成點(diǎn)。因?yàn)榍懊孀叩囊尯竺娴南茸?，所以“衣中的捺改成點(diǎn)。師：自由讀課文。巡視有的小朋友讀得真好，真有感情。但是“讀書(shū)就像說(shuō)話假如“讀書(shū)就像讀書(shū)就是裝腔作勢(shì)。出示：請(qǐng)小朋友讀“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。生：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。師出示：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。我_極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。生：快樂(lè)極了。生：快樂(lè)極了。生：沖動(dòng)極了。老師做了一個(gè)體態(tài)動(dòng)作。頭向上抬著，手插腰。生：異口同聲驕傲極了。師：你們真會(huì)讀書(shū)啊!我們一起來(lái)讀一讀這句話。師：小女孩終于拿到了

2、穿著裙子的洋娃娃。她非?？鞓?lè)，想要寫(xiě)一封信來(lái)感謝金吉婭。請(qǐng)你們代替這個(gè)小女孩寫(xiě)封感謝信。生：埋頭寫(xiě)。師：巡視指導(dǎo)。師：請(qǐng)5個(gè)孩子上來(lái)讀一讀你們寫(xiě)的。生：謝謝你。我很喜歡這個(gè)洋娃娃。師：感情還不夠強(qiáng)烈。生：太感謝你了，因?yàn)槟?，我如愿以?xún)斄?。師：還是不夠強(qiáng)烈。生：感謝你。你不但送給了我洋娃娃，還送給了我生活的希望。你的仁慈，仁愛(ài)，同情和體貼，讓我沐浴在春風(fēng)中師：你運(yùn)用了書(shū)上的內(nèi)容，還給了小女孩希望。不錯(cuò)?！景咐治觥可闲瞧谒奈胰漭椎谝宦?tīng)了賈志敏老師上的一堂語(yǔ)文課?給予樹(shù)?，下面就來(lái)談?wù)勎衣?tīng)了這堂課后的感想和啟發(fā)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的開(kāi)展，學(xué)校里都給老師裝備了電腦，教室里也有了一靈通，每個(gè)教室都成了多

3、媒體教室。為了讓電腦充分得到利用，老師們就做了PPT等一些課件，一方面使教學(xué)手段和教學(xué)形式多樣，另一方面也吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情。任何事物都分兩方面，有利當(dāng)然也有弊。那就是讀書(shū)的時(shí)間少了，看書(shū)的時(shí)間少了，而花俏的展示多了，那么語(yǔ)文課的根本功就相對(duì)薄弱了。賈志敏老師就緊緊的抓住這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)語(yǔ)文根本功的培養(yǎng)。要想語(yǔ)文根本功扎實(shí)，就必須加強(qiáng)字，詞，句，段，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的訓(xùn)練。語(yǔ)文是工具性學(xué)科，讀書(shū)明理識(shí)字始。漢字系方塊文字，是音形義的結(jié)合體，無(wú)論是認(rèn)識(shí)，還是書(shū)寫(xiě)都必須扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)準(zhǔn)確寫(xiě)工整是最起碼的要求。認(rèn)清楚讀準(zhǔn)確是讀書(shū)學(xué)習(xí)的需要，是明白事理的需要，也是廣泛吸收的需要;而寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，

4、寫(xiě)端正，寫(xiě)整齊是表達(dá)交流的需要，是要讓人一看就明白，就愿意看。即使在電腦比較普及的今天，寫(xiě)好漢字也是至關(guān)重要的，要“掌握漢字的根本筆畫(huà)，筆順規(guī)那么，間架構(gòu)造和常用的偏旁部首?！澳茉陂喿x和習(xí)作中正確地理解和運(yùn)用。能“比較純熟地查字典詞典。能獨(dú)立識(shí)字。同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)字“姿勢(shì)要正確，字寫(xiě)得正確，端正，整潔。賈老師就是緊緊的抓好這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把需要掌握的字單獨(dú)列出來(lái)，告訴學(xué)生怎樣記住字詞。比方“寬裕的“裕，為什么“衣的一捺要變成點(diǎn)因?yàn)檫@個(gè)捺和谷的撇穿插了，那么，前面走的要讓后面來(lái)的人先走，“衣是先寫(xiě)的，它要把空間讓給后面寫(xiě)的“谷，所以，捺要改成點(diǎn)。這樣有趣的解釋?zhuān)寣W(xué)生就牢牢的記住了。在打好識(shí)字寫(xiě)字的扎實(shí)

5、根本功的同時(shí)，應(yīng)抓好閱讀積累的訓(xùn)練。抓好閱讀教學(xué)：一是為了學(xué)習(xí)吸收，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。“讓學(xué)生在閱讀理論中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，學(xué)會(huì)讀書(shū)。二是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，“使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)步文化品位和審美情趣，開(kāi)展安康個(gè)性，逐步形成健全人格。三是為了積累知識(shí)，“引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，重視語(yǔ)言的積累?！爸匾暦e累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。四是為了開(kāi)展學(xué)生的思維才能，“指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，開(kāi)展他們的觀察，記憶，考慮，

6、聯(lián)想和想象才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。“培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的才能。為寫(xiě)作和口語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的根底。葉圣陶先生說(shuō)：“多讀作品，多訓(xùn)練語(yǔ)感，必將漸能駕馭文字。古人也講：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，是說(shuō)精讀出成效;“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟，是說(shuō)多讀就會(huì)運(yùn)用，至于在讀中“通古今之變，窮萬(wàn)物之理那便是在閱讀過(guò)程中長(zhǎng)期積淀，水到渠成的結(jié)果，所謂“勞于讀書(shū)，逸于作文就是這個(gè)道理。賈老師還指出他自己的觀點(diǎn);“讀書(shū)就像說(shuō)話假如“讀書(shū)像讀書(shū)那么就是“裝腔作勢(shì)。他告訴學(xué)生，要輕輕的讀，充滿感情地讀，以談話的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈的感情。除了以上的根本功外，賈老師還抓了“口頭交際的才能。寫(xiě)作與口語(yǔ)交際關(guān)是最難打破又是必須打破的大關(guān)。因?yàn)閷?xiě)作與口語(yǔ)交際是語(yǔ)文才能，思維程度，文字功底，思想素質(zhì)的綜合表達(dá)，是一個(gè)人語(yǔ)文程度的集中反映。賈老師替學(xué)生找了三個(gè)詞語(yǔ)：“擔(dān)憂“生氣“快樂(lè)，讓學(xué)生看著這三個(gè)詞語(yǔ)把故事連起來(lái)。學(xué)生一開(kāi)場(chǎng)只有兩三句話，賈老師在不斷的表?yè)P(yáng)中：“不錯(cuò)，你把快樂(lè)的原因加進(jìn)去了?！岸?，你把媽媽生氣的心理活動(dòng)，放進(jìn)去了