《找規(guī)律》數(shù)學教案

1、.?找規(guī)律?數(shù)學教案?找規(guī)律?數(shù)學教案由數(shù)學網(wǎng)小編搜集整理：教學目的：1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學設計。2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。體驗數(shù)學應用于生活的樂趣。教學重、難點：通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。教具、學具準備：多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學具卡片，水彩筆。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、談話：同學們，數(shù)學王國的小精靈-明明，剛剛搬了新家，心里可快樂了。今天邀請我們?nèi)?/p>

2、參觀他的新家呢，你們想去嗎?課件展示主題圖2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。3、提醒課題：是啊!小精靈明明設計的房間，最大的特點就是很有數(shù)學的味道。在一年級下學期，我們學會了找比較簡單的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"板書課題設計意圖：創(chuàng)設學生感興趣的數(shù)學情境，讓學生感覺比較自然、親切。學生在參觀欣賞的同時，很自然的進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，表達了數(shù)學內(nèi)容的生活化，學生學習的是身邊的數(shù)學，既形象又詳細。二、尋找規(guī)律，探究新知。一構建新知，探究交流。1、談話：那么，假如用數(shù)學的目光觀察這些漂亮的設計，你有什么

3、發(fā)現(xiàn)呢?2、小組合作探究，自主交流。我們先來觀察墻面的圖案，說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。老師參與學生的合作交流3、全班匯報。引導學生說出觀察的順序。4、請學生說一說圖案的規(guī)律。1斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有變化。2橫著看：第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。板書：順序，前后3豎著看：第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。上、下4整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫豎行顏色和圖形都一樣，只是順

4、序有所改變。5、全班交流時，請同學上來移一移圖案，展示它動態(tài)的規(guī)律。課件顯示：圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律。老師小結(jié)：不同的觀察角度，有不同的發(fā)現(xiàn)。設計意圖：老師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學，引導學生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種根本的順序，循環(huán)排列規(guī)律的教學。同時，老師及時有效的評價，激發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學生的探究意識。培養(yǎng)了學生的觀察、操作及歸納推理的才能。二找出規(guī)律、拓展思維。1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?2、請你仔細觀察，同桌互相說一說其中的

5、規(guī)律。3、全班交流，同時操作課件展示。設計意圖：在這一活動中，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，又再次發(fā)散了學生的思維。三、知識應用，體驗成功。一分層練習，穩(wěn)固新知。1、師：同學們，我們再來參觀明明家的窗簾，還沒設計好呢!你們能用自己的所學幫它完成嗎?課件出示三行小動物排列的圖片。2、說一說它的排列規(guī)律，并繼續(xù)排下去。窗簾會是什么樣呢?課件繼續(xù)展示，窗簾全景。設計意圖：在穩(wěn)固所學知識的同時，讓學生體驗到學會數(shù)學的樂趣。欣賞窗簾設計-逆時針的排列規(guī)律，作為練習出現(xiàn)，即分散了教學難點，又吸引了學生的注意力，拓寬了思維容量，增強了課堂實效性。二、.擺水果圖。過渡：好客的明明很快樂大家來參觀他的房子，所以為我

6、們準備了很多好吃的水果，看看都有些什么?可是，他只擺了三組，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?四、欣賞有規(guī)律的圖片師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來嗎?誰來說說。衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈也是有規(guī)律的。師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設計師的作品，請欣賞。課件顯示：自然界的規(guī)律春、夏、秋、冬，古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會設計出更有特色的作品。【設計意圖：再一次讓學生體驗學習數(shù)學的快樂，欣賞生活中的數(shù)學美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學美的意識，鼓勵學好數(shù)學的信心。五、理論操作，體驗快樂。1、通過練習，可以看出，同學們已經(jīng)掌握了這節(jié)課

7、所學的知識。在實際生活中，我想請你們也當一回設計師，設計一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求：A、請你們小組合作先規(guī)劃出設計方案，再用貼或畫的方式合作完成。B、設計的圖案一定要有規(guī)律。2、小組合作設計。課件：播放音樂。3、展示學生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設計的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。同學們，你對自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學到的知識應用到實際生活中去，是最快樂的事情。設計意圖：這個活動既激發(fā)了學生的興趣,又穩(wěn)固了新知,同時培養(yǎng)了學生的動手才能。面對自己設計的作品，學生有一種成就感，充分到體驗成功的快樂。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，表達了"玩中學"&q

8、uot;數(shù)學源于生活，又用于生活"的教育理念。六、總結(jié)1.今天這節(jié)課你有什么收獲?要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜

9、謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。2.老師結(jié)語：其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中

10、學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。以上是?找規(guī)律?數(shù)學教案的全部內(nèi)容，如有興趣的同學們，歡送繼續(xù)關注查字典數(shù)學網(wǎng)?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德