“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”教學(xué)設(shè)計(jì)(湘教版)(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”教學(xué)設(shè)計(jì)(湘教版) 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 課標(biāo)要求：分析工業(yè)的區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。 課標(biāo)解讀：聯(lián)系本地實(shí)際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn)以及該企業(yè)的原料供應(yīng)和市場(chǎng)聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合案例分析影響工業(yè)區(qū)位的主要因素及其發(fā)展變化，通過(guò)了解這一工業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生分析得出工業(yè)聯(lián)系導(dǎo)致工業(yè)集聚，工業(yè)集聚形成工業(yè)地域，同時(shí)在工業(yè)布局時(shí)還應(yīng)考慮環(huán)境因素，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素及其發(fā)展變化；了解工業(yè)聯(lián)系的形式和工業(yè)地域的形成過(guò)程；理解環(huán)境對(duì)工業(yè)區(qū)位的

2、影響。 過(guò)程與方法：結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生討論分析影響工業(yè)的主要區(qū)位因素并作出適當(dāng)評(píng)價(jià)；通過(guò)了解工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程，理解工業(yè)各部門(mén)之間的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例分析世界各地工業(yè)轉(zhuǎn)移和工業(yè)集聚的原因，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)工業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣；通過(guò)工業(yè)與環(huán)境的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。 難點(diǎn)：工業(yè)聯(lián)系的形式和工業(yè)地域的形成過(guò)程。 四、教材分析 “工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”是高中地理湘教版必修第三章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教材由兩部分組成，一是工業(yè)的區(qū)位因素，二是工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)區(qū)域。運(yùn)輸、土地和集聚是影響工業(yè)區(qū)

3、位的三大主要因素，工業(yè)生產(chǎn)的投入產(chǎn)出關(guān)系決定工業(yè)內(nèi)部聯(lián)系，工業(yè)聯(lián)系又為工業(yè)區(qū)域的形成奠定基礎(chǔ)。影響工業(yè)發(fā)展的各區(qū)位因素不斷發(fā)展變化，任何一個(gè)因素的改變都會(huì)導(dǎo)致工業(yè)轉(zhuǎn)移，在新的合適地區(qū)產(chǎn)生集聚，這種集聚往往是同類產(chǎn)業(yè)的大匯總，為降低成本，開(kāi)發(fā)新技術(shù)，形成專業(yè)化產(chǎn)業(yè)區(qū)；又為共同生存，加強(qiáng)環(huán)保，著力改善整治周邊環(huán)境。本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)前面知識(shí)的深化，也為后面知識(shí)做鋪墊，在教材中具有重要地位，起著承上啟下的作用。 五、學(xué)情分析 高一學(xué)生已具有一定的自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題及歸納總結(jié)的能力。他們對(duì)社會(huì)的關(guān)注度越來(lái)越高，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活也有一定興趣和體驗(yàn)，但學(xué)生的興趣僅停留在感性層面，有待于在理性層面上進(jìn)一

4、步提升和深化。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，以學(xué)生熟悉的經(jīng)緯廠為例進(jìn)行分析，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，另一方面也體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。 六、教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 【教師】自主創(chuàng)業(yè)正成為解決大學(xué)生就業(yè)的新趨勢(shì)，假如你獲得一筆貸款，計(jì)劃投資辦廠，從經(jīng)濟(jì)效益的角度出發(fā)，工廠的選址主要考慮哪些因素？你理想中的廠址有什么特點(diǎn)？ 【學(xué)生】土地廉價(jià)、水源充足、原料、燃料豐富、勞動(dòng)力質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、市場(chǎng)廣闊、交通便利、科技發(fā)達(dá)、政策優(yōu)惠等。 點(diǎn)評(píng)：思維永遠(yuǎn)是從疑問(wèn)開(kāi)始，所謂“多疑善問(wèn)，增長(zhǎng)才智”。因此提出問(wèn)題，設(shè)置疑問(wèn)是一種很

5、好的課堂導(dǎo)入方式。 【教師】有沒(méi)有完全符合要求的地方？（沒(méi)有）那就要選擇具有明顯區(qū)位優(yōu)勢(shì)的地方。這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)“工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系”。 2.靜思獨(dú)學(xué)，自主探究 【課件】展示問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 【問(wèn)題導(dǎo)學(xué)】 （1）什么是工業(yè)區(qū)位？影響工業(yè)區(qū)位的三大因素是什么？它們是如何影響工業(yè)生產(chǎn)的？ （2）結(jié)合課本第68頁(yè)閱讀，總結(jié)影響工業(yè)布局的具體因素，并舉例說(shuō)明。 （3）工業(yè)聯(lián)系的方式有哪些？ （4）工業(yè)轉(zhuǎn)移的原因有哪些？說(shuō)出“世界制造業(yè)重心轉(zhuǎn)移”和“勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的方向。 （5）閱讀教材，結(jié)合“珠江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)專業(yè)鎮(zhèn)分布圖”，總結(jié)我國(guó)專業(yè)化產(chǎn)業(yè)區(qū)的特征。 （6）在

6、圖1中填空，說(shuō)明環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。 【點(diǎn)撥】對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，以“工業(yè)聯(lián)系的方式”為例。 工業(yè)聯(lián)系的方式： （1）生產(chǎn)聯(lián)系：前一道工序與下一道工序之間的聯(lián)系（又稱為“投入產(chǎn)出”聯(lián)系或“上下游”聯(lián)系）；零部件工廠與組裝廠之間的聯(lián)系。 （2）非生產(chǎn)上的聯(lián)系：地理空間聯(lián)系（共同利用基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施與廉價(jià)勞動(dòng)力）；信息聯(lián)系（共同利用信息網(wǎng)絡(luò)）。 點(diǎn)評(píng)：課堂上的自主性學(xué)習(xí)使學(xué)生不盲從教師，在課堂上做好預(yù)習(xí)，熱情參與，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，擺脫對(duì)教師的依賴性，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。 【過(guò)渡】前面大家已經(jīng)了解了影響工業(yè)布局的因素，下面通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)

7、檢測(cè)一下掌握情況。 3.虛擬游戲，工業(yè)布局 【課件】展示虛擬工業(yè)布局的動(dòng)態(tài)圖（圖2），要求學(xué)生將圖中的服裝廠、啤酒廠、造紙廠、鋼鐵廠進(jìn)行合理布局并說(shuō)明理由，然后其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 【點(diǎn)撥】學(xué)生對(duì)鋼鐵廠的布局有爭(zhēng)議，很多學(xué)生認(rèn)為應(yīng)布局在西南方向，因?yàn)榧瓤拷旱V，又在城市主導(dǎo)風(fēng)向的下風(fēng)向和城區(qū)河流的下游；但最佳方案顯示布局在西北方向的綜合效益才最高，所以需要進(jìn)行點(diǎn)撥。 鋼鐵工業(yè)布局的變化：工業(yè)早期，冶煉單位鋼鐵消耗的煤炭比鐵礦石多，所以鋼鐵工業(yè)的布局靠近煤炭產(chǎn)地，這就是“移鐵就煤”。20世紀(jì)初，隨著冶金技術(shù)的改進(jìn)特別是煉焦比的下降，在生產(chǎn)中所需的煤炭比鐵礦石少，所以鋼鐵工業(yè)的布局靠近鐵礦產(chǎn)地，這就

8、是“移煤就鐵”。 【總結(jié)】工業(yè)布局既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，還要考慮環(huán)境效益。 點(diǎn)評(píng)：“游戲式”教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造一種有趣的“情景”，形成無(wú)拘無(wú)束的活躍氛圍，在這樣的環(huán)境中，能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、表演能力和分析歸納能力。因此，“游戲式”教學(xué)也是適應(yīng)新課程改革的需要。 4.群思互學(xué)，合作探究 【課件】展示經(jīng)緯廠的相關(guān)材料，要求學(xué)生結(jié)合材料和“經(jīng)緯紡織機(jī)械股份有限公司榆次分公司”廠區(qū)平面圖（圖略），進(jìn)行小組合作探究。 材料一：山西煤炭資源豐富，有大型鋼鐵企業(yè)和電熱廠；晉中、晉南是主要產(chǎn)棉區(qū)，緊鄰我國(guó)冀中南、魯西北、豫北平原商品棉基地，紡織工業(yè)基礎(chǔ)比較雄厚。榆次交通便利，位于石太線和同蒲線的交叉點(diǎn)。

9、材料二：經(jīng)緯紡織機(jī)械股份有限公司榆次分公司的前身經(jīng)緯紡織機(jī)械廠，于1954年8月在榆次郭家堡建成投產(chǎn)，占地面積275萬(wàn)平方米，是中國(guó)最大的紡織機(jī)械制造基地。到20世紀(jì)80年代，產(chǎn)品已銷售到全國(guó)29個(gè)省、市、自治區(qū)，裝配及配套使用單位170多個(gè)，并出口亞、非、歐三大洲的24個(gè)國(guó)家和地區(qū)，成為當(dāng)時(shí)亞洲最大的紡織機(jī)械廠。廠區(qū)分生產(chǎn)、生活兩大區(qū)域。生產(chǎn)區(qū)有很多配套工廠。 （1） 建國(guó)初期，經(jīng)緯紡織機(jī)械廠的廠址選在榆次的原因有哪些？又為何將廠址確定在榆次西郊的郭家堡一帶？ （2） 讀“經(jīng)緯紡織機(jī)械股份有限公司榆次分公司”廠區(qū)平面圖，請(qǐng)列舉與紡機(jī)廠配套的工廠有哪些？這些工廠為何集聚？ （3） 近年來(lái)，經(jīng)緯

10、紡機(jī)榆次分公司的規(guī)?？s減，其原因是什么？ 點(diǎn)評(píng)：在這一過(guò)程，學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了自信心、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)還促進(jìn)了全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在課堂教學(xué)過(guò)程中，靜思獨(dú)學(xué)與群思互學(xué)相結(jié)合達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。 5.展示共學(xué)，總結(jié)點(diǎn)評(píng) 通過(guò)合作探究小組達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行成果展示。在展示過(guò)程中其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并大膽質(zhì)疑，教師最后進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。（3、7組在黑板上展示第1題，2組在白板上展示第2題，5組和8組口頭展示第3題） 【課件】展示參考答案：（1）交通：榆次位于石太線和南同蒲線的交叉點(diǎn)，運(yùn)輸條件極為便利；原料：榆次西北方向有太原鋼鐵廠，可提供豐富原料；燃料：榆次東有

11、陽(yáng)泉煤礦，西近汾西煤田，燃料資源非常充足；動(dòng)力：附近有太原電熱廠，可提供豐富動(dòng)力；市場(chǎng)：晉中和晉南地區(qū)是主要產(chǎn)棉區(qū)，紡織工業(yè)基礎(chǔ)較雄厚，對(duì)紡織機(jī)械的需求量大；政策支持； a.榆次西郊的郭家堡一帶，地形開(kāi)闊平坦且地價(jià)低，適合工廠大規(guī)模建設(shè)，更利于今后發(fā)展；b.臨近瀟河，有充足水源，且排水條件良好；c.榆次冬季盛行西北風(fēng)，夏季盛行東南風(fēng)，布局在西郊的郭家堡，避免對(duì)市區(qū)造成大氣污染 （2）冷作廠、鑄造廠、特種鑄造廠、專件廠、中小件廠、電熱廠（電鍍和熱力）、精大件廠、涂裝廠、棉紡總裝廠等 工業(yè)集聚的作用：節(jié)約運(yùn)輸成本，降低能源消耗，集中處理廢棄物；利于開(kāi)展協(xié)作，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，提高資源利用率；利于共享基

12、礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資 （3）工藝和技術(shù)落后，設(shè)備陳舊；沒(méi)有及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；企業(yè)規(guī)模龐大，成本高，負(fù)擔(dān)重，產(chǎn)品效益低；由于棉花種植面積減小，價(jià)格上漲，紡織工業(yè)整體下滑，對(duì)紡機(jī)的需求下降；國(guó)營(yíng)大型企業(yè)管理不善，規(guī)模大，人員多，轉(zhuǎn)型阻力大。 點(diǎn)評(píng)：展示是在學(xué)生“先學(xué)”基礎(chǔ)上，將“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的成果用適當(dāng)方式展現(xiàn)，從而檢驗(yàn)“先學(xué)”的效果。展示是道德課堂的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的核心，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的金鑰匙。因此，道德課堂主張人人參與、個(gè)個(gè)展示，突出學(xué)生的“展示性”學(xué)習(xí)。 6.悟道善學(xué)，價(jià)值建構(gòu) 【知識(shí)建構(gòu)】各小組自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，2組在黑板上呈現(xiàn)，其它小組在白板上

13、呈現(xiàn)。 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)知識(shí)建構(gòu)學(xué)生可理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)序列及結(jié)構(gòu)框架。這種小結(jié)簡(jiǎn)明扼要、提綱挈領(lǐng)、目的明確，且具有較高的實(shí)際意義。 【課堂小結(jié)】這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容：工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)系，工業(yè)區(qū)位受到這些因素的影響，其中原料、燃料的影響減弱，市場(chǎng)、信息、科技的影響加強(qiáng)，勞動(dòng)力數(shù)量的影響減弱，勞動(dòng)力素質(zhì)的影響加強(qiáng)，在交通發(fā)達(dá)的地區(qū)，交通不再是影響工業(yè)布局的主導(dǎo)因素。工業(yè)聯(lián)系導(dǎo)致工業(yè)集聚，工業(yè)集聚形成工業(yè)地域。 專家總評(píng)：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)采用“案例”教學(xué)法、“游戲式”教學(xué)法等多種教法和活動(dòng)形式，從影響工業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)地域兩方面展開(kāi)，整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、清晰。結(jié)合