評(píng)價(jià),即時(shí),初中英語課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)論文范文

1、評(píng)價(jià),即時(shí),初中英語課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)論文范文    內(nèi)容導(dǎo)讀：白，學(xué)生出優(yōu)點(diǎn)是多么難能可貴。機(jī)失，失來，若未把握好時(shí)機(jī)，做好優(yōu)點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)，極有可能對(duì)學(xué)生心理造成負(fù)面影響。         在初中英語課堂教學(xué)中，優(yōu)點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，所的語言通常是：“Yes”或“Good”，拙見，應(yīng)當(dāng)情況改善，且不斷改善，會(huì)使學(xué)生因耳濡目染而將教師的即時(shí)評(píng)價(jià)誤以為是教師的“口頭禪”。教師的轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)論 一、初中英語課堂教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文  &

2、#160; 初中英語課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，不僅能夠使學(xué)生因得到教師的認(rèn)可與稱贊而欣慰、滿足，同時(shí)還能夠激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提高。教師合理的即時(shí)評(píng)價(jià)，能夠在多方面造益學(xué)生和課堂。即時(shí)評(píng)價(jià)的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文尤其深遠(yuǎn)，深入了解其作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文所在，有助于教師進(jìn)一步了解即時(shí)評(píng)價(jià)的實(shí)用性、激勵(lì)性、全面性與公正性，幫助教師看出采納即時(shí)評(píng)價(jià)的益處與理由，并推動(dòng)初中語文教學(xué)論文教師發(fā)揮自己的語言藝術(shù)，于課堂教學(xué)中合理使用即時(shí)評(píng)價(jià)。    1.即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)教師的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文    睿智良師都懂得

3、如何循循善誘學(xué)生進(jìn)步，且必定清楚明白教學(xué)并非只是傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單而已。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)（知識(shí)）與進(jìn)展（心理）健全與否，直接反應(yīng)出教師的教學(xué)能力與教學(xué)素質(zhì)。教師都明白，學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)在保證德、志、體、美等諸多方面全方位健全進(jìn)展的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)求學(xué)、求知、進(jìn)取與向上的精神。誠然，此言說之容易，做之難。若無奏效的策略教學(xué)論文，欲達(dá)其果談何容易，而合理的即時(shí)評(píng)價(jià)卻能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，心理方面也得到健康有益的進(jìn)展。由此可見，即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)于教師的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文在于，能夠提高教師的教學(xué)素質(zhì)。    2.即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文 &#

4、160;  教師都了解、明白，教學(xué)不僅要教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)保證學(xué)生的心理能夠得到健康有益的進(jìn)展。而保證學(xué)生心理健康進(jìn)展的前提，則是了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需要。學(xué)生的心靈是單純、脆弱的，學(xué)生內(nèi)心深處的情感與欲望，是希望得到關(guān)心和認(rèn)可。即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文在于，使學(xué)生感覺得到教師的認(rèn)可，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心，幫助學(xué)生在求學(xué)意識(shí)上奮發(fā)圖強(qiáng)，同時(shí)還能夠樹立起學(xué)生的自信心。    二、初中英語課堂教學(xué)中即時(shí)評(píng)價(jià)的淺析    認(rèn)同并采納即時(shí)評(píng)價(jià)的教師，需要明確對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)的科學(xué)合理的方

5、式，才能夠做出合理、富含鼓勵(lì)與激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。筆者簡(jiǎn)化即時(shí)評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)，將課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)歸為優(yōu)點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)、缺點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)以及全面即時(shí)評(píng)價(jià)三類，以求便于教師規(guī)劃即時(shí)評(píng)價(jià)的手段。    1.優(yōu)點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)    首先，即最為普遍、常見、合理的優(yōu)點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)抓緊每一次機(jī)會(huì)，利用學(xué)生體現(xiàn)出的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行適度的即時(shí)評(píng)價(jià)。切忌因教學(xué)時(shí)間有限或其他理由，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)。但凡于課堂教學(xué)中采用過即時(shí)評(píng)價(jià)的教師均清楚明白，學(xué)生體現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)是多么難能可貴。機(jī)不可失，失不再來，若未把握好時(shí)機(jī)，做好優(yōu)點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)，極有

6、可能對(duì)學(xué)生心理造成負(fù)面影響。    在初中英語課堂教學(xué)中，進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，所采用的語言通常是：“Yes”或“Good”，筆者拙見，應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況加以改善，且不斷改善，否則會(huì)使學(xué)生因耳濡目染而將教師的即時(shí)評(píng)價(jià)誤以為是教師的“口頭禪”。教師可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文優(yōu)點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)，可采用的評(píng)價(jià)語言非常豐富，如：“Very good.”“Nice.”“So clever.”“Pretty good.”“Surprising!”“Well done.”“Amazing!”等。    2.缺點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià) 

7、0;  其次，即看來無須評(píng)價(jià)，卻有必要評(píng)價(jià)的缺點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)。擅于教導(dǎo)的睿智良師通常并不會(huì)認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)無需進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。恰恰相反，聰慧的教師會(huì)抓緊把握時(shí)機(jī)，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。經(jīng)實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性、安慰性、贊賞性的即時(shí)評(píng)價(jià)，所得到的益處往往比對(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)要大得多。試想，學(xué)生因回答錯(cuò)誤本已傷及自尊心，甚至?xí)虼硕蛳麑W(xué)習(xí)的積極性，此時(shí)此刻，教師的適時(shí)鼓勵(lì)，可以彌補(bǔ)學(xué)生自尊心所受的創(chuàng)傷，使學(xué)生重塑自信，調(diào)整好心態(tài)，再接再厲。    在初中英語課堂教學(xué)中，進(jìn)行缺點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)顯得更為重要。因教學(xué)內(nèi)容本為外語，需要

8、學(xué)生努力放膽張口發(fā)言，故此，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)及錯(cuò)誤的回答，應(yīng)實(shí)施巧妙的缺點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)。切忌不可評(píng)價(jià)學(xué)生：“No.”“Bad.”或“Youre wrong.”，相反，應(yīng)當(dāng)妙用缺點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)語言，如：“Maybe.”“Thanks for your answer.”“Sorry, I dont think so.”“Not necessarily,I guess.”等。    3.全面即時(shí)評(píng)價(jià)    最后，即最易忽視卻至關(guān)重要的全面即時(shí)評(píng)價(jià)，亦對(duì)全班、整個(gè)課堂的綜合評(píng)價(jià)。教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無論進(jìn)展到任何教學(xué)環(huán)節(jié)，始

9、終要明確自己正督導(dǎo)整個(gè)課堂，自己的所言所行、一舉一動(dòng)都影響著整個(gè)課堂，尤其是全面即時(shí)評(píng)價(jià)更不容忽視。在對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)的同時(shí)，應(yīng)考慮其他學(xué)生的看法，并根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合課堂需要，進(jìn)而進(jìn)行全面的即時(shí)評(píng)價(jià)。    例如：（1）當(dāng)某位學(xué)生回答出其他同學(xué)未能答對(duì)的理由時(shí)，教師對(duì)該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)，萬不可影響其他同學(xué)的心情；    （2）當(dāng)某位學(xué)生回答了錯(cuò)誤的理由時(shí)，切忌做好對(duì)該學(xué)生的缺點(diǎn)即時(shí)評(píng)價(jià)，以免該學(xué)生因自尊心受損，而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。    總之，即時(shí)評(píng)價(jià)的重要量與實(shí)用性不言而喻，初中英語課堂教學(xué)中對(duì)即時(shí)評(píng)價(jià)的合理、適度運(yùn)用，能夠取得最佳教學(xué)成果，且使學(xué)生在最大程度上得到裨益。            &#