2017年度秋冀教版本數(shù)學(xué)八上16.1（軸對(duì)稱）學(xué)案2

1、松棚營中學(xué) 八年級(jí)數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案主備人： 辛海珍 審核人： 審批人： 編號(hào)：課題16.1軸對(duì)稱課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)通過實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，掌握軸對(duì)稱圖形和關(guān)于直線成軸對(duì)稱這兩個(gè)概念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)由具體情境抽象出軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱的概念學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形之間的區(qū)別與聯(lián)系學(xué)法指導(dǎo)小組合作探究與交流自主學(xué)習(xí)一、學(xué)前準(zhǔn)備1創(chuàng)設(shè)情境，感受新知觀察、討論、交流，嘗試用自己的語言描述這些實(shí)物、圖片的共同特征 2、軸對(duì)稱圖形（1）、做一做把一張紙對(duì)折，剪出一個(gè)圖案（折痕處不要完全剪斷），想一想,展開后會(huì)是一個(gè)什么樣的圖形？位于折痕兩側(cè)圖案有什么關(guān)系？（2）、想一想日常生活中常見的動(dòng)物圖片如：蝴蝶、蜻蜓、對(duì)稱簡筆

2、畫等,能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特征？（3）、軸對(duì)稱圖形定義：如果一個(gè)圖形沿一條 折疊，直線兩旁的部分能夠 這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形。 就是它的對(duì)稱軸。3軸對(duì)稱（1）、做一做: 折紙印墨跡問題1：你發(fā)現(xiàn)折痕兩邊的墨跡形狀一樣嗎？問題2：兩邊墨跡的位置與折痕有什么關(guān)系？（2）、軸對(duì)稱定義把一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與 重合，那么就說這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線成軸對(duì)稱。這條直線就是 ，兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)（即兩個(gè)圖形重合時(shí)互相重疊的點(diǎn)）叫做 。4軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的聯(lián)系與區(qū)別軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱區(qū)別聯(lián)系如果把軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩部分，那么這兩個(gè)圖形就關(guān)于這條直線成軸對(duì)稱；反過來，如果把兩個(gè)成軸對(duì)稱

3、的圖形看成一個(gè)整體，那么它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形練一練 :1. 課本第110頁練習(xí)第1題，第111頁習(xí)題第2題。合作探究課堂探究(一)師生探究·解決問題例1、 下列漢字，如果用一樣粗細(xì)的筆寫出來，哪些是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的，有幾條對(duì)稱軸？ 大  小  口  中  朋  木。例2. 判斷下面每組圖形（如圖147所示）是否關(guān)于某條直線成軸對(duì)稱. 例3：標(biāo)出下列圖形中的對(duì)稱點(diǎn) (二)獨(dú)立思考·鞏固升華1、判斷下面的圖形是不是對(duì)稱圖形？2、說明是否是對(duì)稱圖形，并在（）里寫明有幾條對(duì)稱軸。 3、在26個(gè)英文字母中，請你說出成軸對(duì)稱圖

4、形的字母，并且指出有幾條對(duì)稱軸4觀察下列各種圖形，判斷是不是軸對(duì)稱圖形.若是，畫出對(duì)稱軸。  四、應(yīng)用與拓展動(dòng)手制作一軸對(duì)稱標(biāo)志（校運(yùn)會(huì)）課堂小結(jié)通過本節(jié)課，你收獲了什么：（教師提示，學(xué)生總結(jié)）達(dá)標(biāo)檢測當(dāng)堂檢測一 、填空：1 如果 圖形沿著一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相 。這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形。2 如果有 圖形，把一個(gè)圖形沿著某條直線折疊，如果它能與另一個(gè)圖形重合，那么就說這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線成軸對(duì)稱。3 軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的區(qū)別： 軸對(duì)稱是 個(gè)圖形，軸對(duì)稱圖形是 個(gè)圖形聯(lián)系：4.在日常生活中事物所呈現(xiàn)的對(duì)稱性給人們以平衡與和諧的美感，漢字也有類似的情況，請你寫出是軸對(duì)稱