2022年一年級上冊教學(xué)工作計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年一年級上冊教學(xué)工作計劃 對于剛踏入學(xué)校校內(nèi)的一班級新生，如何制定教學(xué)工作方案呢?下面是收集整理的一班級上冊教學(xué)工作方案，歡迎閱讀。 一班級上冊教學(xué)工作方案篇一 這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一(4)班的班主任。在上一學(xué)期的工作中，我學(xué)習(xí)了許多，也了解了很多自己的不足之處。這學(xué)期，我將連續(xù)努力做好班主任工作，從低班級孩子年齡小的實際狀況動身，吸取上學(xué)期的閱歷，從細節(jié)入手，全面抓好班級管理工作，努力提高學(xué)生學(xué)問水平和道德素養(yǎng)。 一、班級狀況分析： 本班學(xué)生36人，其中男生25人，女生11人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)熟識了學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)，對各項常規(guī)也已經(jīng)不再生疏，大體上已經(jīng)跟上了學(xué)校

2、的步驟，對于老師的要求孩子們也能夠理解和執(zhí)行。大多數(shù)孩子也有了初步的學(xué)習(xí)意識，能夠按時的完成作業(yè)，維護班級紀律，大膽參加學(xué)校班級的事情，可塑性極強?？墒且灿幸徊糠趾⒆拥男袨榱?xí)慣不良，學(xué)習(xí)意識不足，還需要花大力氣在這部分孩子身上，盼望在這學(xué)期的的悉心訓(xùn)練下，他們會有所轉(zhuǎn)變。 二、班集體的目標： 每天進步一點點。 三、主要工作和詳細措施： (一)工作要點 1.班干部隊伍建設(shè) 2.加強班風(fēng)建設(shè) (二)詳細措施 1.抓好學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練 向?qū)W生進行文明禮貌訓(xùn)練，教他們學(xué)會使用禮貌用語，見到老師同學(xué)主動問好。同學(xué)之間要團結(jié)友愛，不打架、不罵人。 進行遵守紀律的訓(xùn)練，訓(xùn)練他們按時上學(xué)、不遲到、不早退，嚴格請

3、假制度。上課用心聽講，大膽發(fā)言，不搞小動作、不交頭接耳，仔細聽講。訓(xùn)練學(xué)生不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。下課不在走廊上嬉戲和追跑打鬧，上下臺階輕聲慢步，上課鈴響馬上進教室在座位上坐好課前預(yù)備，等待老師來上課。 進行平安訓(xùn)練，利用班會訓(xùn)練學(xué)生遵守交通秩序、平安用火、用電、不跟生疏人打交道，單獨在家時的平安訓(xùn)練、不私自外出等的訓(xùn)練。教學(xué)生記住火警、匪警、急救中心的電話號碼、能記住自己的家庭住址和父母的電話，以便遇到緊急狀況時愛護自己。 進行講衛(wèi)生的訓(xùn)練，利用班隊會和打掃衛(wèi)生的時間，教給學(xué)生打掃衛(wèi)生的方法、步驟以及如何保持教室、室外的環(huán)境衛(wèi)生，給他們熬煉的機會，使他們從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

4、。 2.支配班級活動 依據(jù)學(xué)校德育工作支配，引導(dǎo)孩子開展各項實踐活動。要加強對孩子思想品德訓(xùn)練和創(chuàng)新精神與實踐力量的培育，面對全體學(xué)生，促進學(xué)生全面進展。活動之前要制定好方案，明確活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題訓(xùn)練的最大效應(yīng)。確定好本學(xué)期各項活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展敏捷多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、校內(nèi)文化活動、社會實踐活動等。 3.營造向上氛圍 依據(jù)學(xué)生的年齡特點，努力營造公平、圍結(jié)、*、進取的班級氛圍。(1)制定班級公約、班風(fēng)。(2)布置教室環(huán)境。如設(shè)立“圖書角”、“衛(wèi)生角”、“雛鷹爭章”等文化背景。(3)讓學(xué)生參加班級管理，培育學(xué)生的組織力量和

5、責(zé)任心，使每個學(xué)生都有勝利的機會和成就感。培育學(xué)生的參加意識，在潛移默化中漸漸形成自理自治力量。 4.指導(dǎo)培育小干部 班級小干部是班主任的左右手。要仔細選拔小干部，同時要細心培育小干部。第一，關(guān)心小干部樹立威信;第二，鼓舞小干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在學(xué)問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的*，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。 四、各月工作支配: 三月份： 訓(xùn)練重點：培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣

6、、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。采納和自己競賽的形式，爭取每天都有人進步，無論進步多少都要給學(xué)生確定適當(dāng)?shù)倪M行表揚。在平常從小事做起，在自己力量允許的范圍內(nèi)，關(guān)心每一個需要關(guān)心的人，使大家共同進步。 1.制定班主任工作方案，整頓班貌。 2.慶祝三八活動：享受親情，感謝母親。 3.開一次以“綠色生活，有你有我”為主題的班隊會及黑板報 4.在“學(xué)雷鋒日”為別人做一件好事，在3月12日植樹節(jié)之際做好宣揚，并鼓舞學(xué)生進行栽樹活動，培育學(xué)生愛惜大自然的感情。 5.樂觀備戰(zhàn)“廣播操、手語操”競賽。 四月份: 增加學(xué)生的小仆人公意識，愛校如家，從日常的行為規(guī)范訓(xùn)練抓起，重點培育學(xué)生的集體

7、榮譽感。 1.訓(xùn)練學(xué)生,把操做整齊。 2.”民族精神代代傳”主題班隊。 3.班級鉛筆字競賽 4.春游 5.籌備家長會工作及開展家長會 五月份： 1.慶五一國際勞動節(jié)活動。 2.法制訓(xùn)練主題班隊會。 3.爭做文明禮儀之星，爭做合格的少先隊員。 4.組織學(xué)生參與象棋晉級賽 5.“環(huán)保節(jié)省”黑板報 六月份： 給學(xué)生充分展現(xiàn)的空間：展現(xiàn)我的特長、作業(yè)、圖畫、獎狀等;朗讀、朗誦競賽;提出期末階段的學(xué)習(xí)，做好復(fù)習(xí)工作。 1.組織好“六一”活動，讓孩子們過好自己的節(jié)日。 2.遠離毒品班隊會。 3.開展學(xué)習(xí)評比活動。 4.復(fù)習(xí)動員。 一班級上冊教學(xué)工作方案篇二 一、本冊教材分析： (一)20以內(nèi)的數(shù)的熟悉 2

8、0以內(nèi)的數(shù)的熟悉分三個階段來支配：第一單元生活中的數(shù)，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義;第二單元比較，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的熟悉有遷移作用。第七單元加減法(二)第一課捆小棒，重點是對位值概念的理解，這對后面數(shù)與計算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動詳細的情境，通過觀看、計數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的親密聯(lián)系，進展對數(shù)的理解力。 (二)加減法的處理 1.不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點，直接從學(xué)生的生活閱歷動身，把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)受從問題情境抽象出加減算式并加以

9、解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。 2.10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的規(guī)律起點，但它仍是嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段;事實上，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)分。因此，教材不但沒有的減弱對數(shù)可分可合的熟悉，而且還，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或嬉戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。 3.加法、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，從第三單元加減法(一)的第四課小貓釣魚就開頭加、減混編了;從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高

10、教學(xué)效率。如，小女孩套圈嬉戲的情境(第28頁)，可以問“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次?”列出1+3=4或3+1=4;也可以問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次?”或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次?”列出4-3=1或4-1=3。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。盼望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和留意力，同時讓學(xué)生一開頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗數(shù)學(xué)學(xué)問是具有相互聯(lián)系的整體。 4.體現(xiàn)算法的多樣

11、化，給學(xué)生供應(yīng)自主選擇算法與溝通各自算法的時間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。 (三)空間與圖形的支配 1.確定物體的位置與挨次是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容，確定位置與挨次的方法許多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。第五單元位置與挨次就圍圍著這一主題綻開的。 2.熟悉物體的外形和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元熟悉物體所熟悉的是四種最常見的簡潔物體的外形：長方體、正方體、圓柱和球。 (四)分類與統(tǒng)計的編排 分類的閱歷不僅

12、是進行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以熟悉物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領(lǐng)域。不論是第四單元分類，還是第九單元統(tǒng)計，都要重視對過程的經(jīng)受和體驗，積累分類和統(tǒng)計活動的閱歷。 二、學(xué)生狀況分析： 本班共有學(xué)生33人，學(xué)生年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經(jīng)積累了肯定的數(shù)學(xué)閱歷，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時不愛用心聽講，參加意識不強，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟識，很少有傾聽、溝通、閱讀、書寫的溝通技能。 三、本冊教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標 (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元生活中的數(shù)，基于兒童數(shù)數(shù)的閱歷，結(jié)合詳細的情境熟悉

13、10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫0到10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的挨次，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.第二單元比較，通過比較詳細數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對、=、等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)受比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思索活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思索過程的溝通活動中，體會學(xué)會有條理地表達自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。 3.第三單元加減法(一)，經(jīng)受從實際問題抽象10以內(nèi)的加、減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，

14、初步感受加減法與生活的親密聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，把握10以內(nèi)的數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動，培育與進展數(shù)感。 4.第七單元加減法(二)，經(jīng)受表示20以內(nèi)比10大的數(shù)的詳細操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理;會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握它們的挨次，會比較它們的大小;結(jié)合解決實際問題的活動，進行簡潔的、有條理的思索，經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，逐步地嫻熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡潔的問題;感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 5.第八單元熟悉鐘表，結(jié)合

15、日常作息時間，學(xué)會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;經(jīng)受簡潔而熟識的操作活動，體驗時間的長短;培育珍惜時間的態(tài)度和合理支配時間的良好習(xí)慣。 (二)空間與圖形 1.第五單元位置與挨次，結(jié)合生動好玩的情境或活動，體會前后、上下、左右的位置與挨次，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。 2.第六單元熟悉物體，通過對實物和模型的觀看、操作、分類等活動，獲得對簡潔幾何體的直觀閱歷，能直觀辨認它們的外形是長方體、正方體、圓柱或球，能直觀辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 (三)統(tǒng)計與概率 1.第四單元分類，

16、結(jié)合日常生活中必需進行的分類活動，感受分類的必要性;能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的全都性、不同標準下的多樣性。 2、第九單元統(tǒng)計，依據(jù)簡潔的、現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程有所體驗，感受統(tǒng)計的必要性;結(jié)合實例，熟悉統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，會填補相應(yīng)的圖表;能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并和同伴溝通自己的想法。 (四)實踐活動 本冊教材在正文和習(xí)題中供應(yīng)了很多適合一班級學(xué)校生的實踐活動或小調(diào)查。例如： 1.找一找，說一說。生1：我找3個比我高的人。生2：我找2個和我同歲的人。生3：我找

17、 2.說一說生活中哪些地方用到0。 3.說一說你在生活中發(fā)覺的加法問題。 4.整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。 5.到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。 6.調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時? 7.調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。 8.調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)狀況。乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)?結(jié)伴走，還是單獨走?等等。 學(xué)生經(jīng)受上述觀看、調(diào)查等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷，能夠運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔的問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、本冊教材的教學(xué)措

18、施： 1.數(shù)學(xué)教學(xué)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的進展水平和數(shù)學(xué)接受力量。符合學(xué)生的進展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景，利用學(xué)生的閱歷，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時間通過探究和考查數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機會爭論他們的想法。 2.要逐步培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和力量。為了避開小組學(xué)習(xí)流于形式，就必需專心培育學(xué)生的溝通技能。溝通既有信息輸出，也有信息輸入，所以交談、傾聽、閱讀、書寫是基本的溝通技能;此外對數(shù)學(xué)而言，溝通還應(yīng)具有描述的技能。描述是全部水平上進行數(shù)學(xué)概念溝通的一種重要方法;描述包括把一個問題或一個概念轉(zhuǎn)化成一種新的形式，把圖表或?qū)嵨锬Ｐ娃D(zhuǎn)化成為符號或語言。 3.緊扣數(shù)學(xué)活

19、動的目的設(shè)計支配活動。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，每一個數(shù)學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)有明確的目的，而活動本身又是實現(xiàn)目的的手段和過程。因此，要緊扣活動的目的來設(shè)計支配活動的程序和步驟，使活動既有序又有效 4.每節(jié)課支配肯定的時間讓學(xué)生做練習(xí)、寫作業(yè)，給學(xué)生獨立讀題、審題、思索與解答的機會，老師走下講臺，觀看學(xué)生學(xué)習(xí)過程和差異，進行個別指導(dǎo)，獲得反饋信息。;在這個過程中，要給做得快的學(xué)生供應(yīng)額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求，讓他們有事做;對全班練習(xí)的反饋，最好的方法是揭示來自學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進一步思索、推斷、選擇，去識別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對或錯。 5、制造性地使用教科書，豐富課程資

20、源。 6、改革評價方式，實施進展性評價。 (1)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義地“做數(shù)學(xué)”。 (2)學(xué)生對加減運算意義的理解結(jié)合在解決問題的情境中進行評價。 (3)對解決問題的評價，首先應(yīng)留意評價學(xué)生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。其次，要留意評價學(xué)生個體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維進展水平。 (4)對一班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀看來收集有關(guān)的信息，像他們參加班級爭論中，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是

21、否有信念，是否有愛好，是否樂于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，誰敢于質(zhì)疑?誰喜愛問“假如將如何呢?”這樣的問題?誰喜愛問什么種類的問題?以及對數(shù)學(xué)作用與價值的熟悉，等等。觀看是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談也能供應(yīng)有價值的信息。情感與態(tài)度不能進行量化評價的，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的進展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平常的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。 一班級上冊教學(xué)工作方案篇三 一 、班級概況分析： 學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短

22、的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解. 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)心學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交

23、際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。 教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、本學(xué)期教學(xué)目標 1.漢語拼音。 學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字。 2.識字與寫字。熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。 喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3. 閱讀 。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀

24、課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4. 口語交際 。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的意見。 四、 本冊教學(xué)重點、難點： (一)、重點： 1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。 2、 熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 (二)、難點： 1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學(xué)生把握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。 2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。 五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、 關(guān)心學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 吃透新教材，深化了解學(xué)生，制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。 5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、 仔細批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結(jié)。 7、 敬重學(xué)生的個體差異，準時導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給學(xué)