《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)                      學(xué)習(xí)者分析：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，能初步把握文章的的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。瑞學(xué)圖一文所描繪的美景是我們南方孩子不曾見(jiàn)到過(guò)的，所以如何讓她們通過(guò)閱讀文章與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)分析：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受瑞雪的大而美，體會(huì)作者的喜悅心情。2.感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情

2、。二、過(guò)程與方法1. 理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。2. 領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法三、知識(shí)與技能1. 學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“凜、冽、嗬”3個(gè)字。 2. 能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語(yǔ)、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。 教學(xué)重難點(diǎn)分析：1. 體會(huì)血厚景色的美麗及人民對(duì)瑞雪的喜愛(ài)之情。2. 通過(guò)朗讀與口語(yǔ)表達(dá)體會(huì)文章的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：   1、同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？在你的心目中，雪是什么樣子的？（學(xué)生列舉，可讓學(xué)生上黑

3、板畫(huà)雪花的樣子）今天我們也要學(xué)習(xí)一篇和雪有關(guān)的課文，瑞雪圖（板書(shū)課題）二、整體感知課文：1、我們先來(lái)欣賞一段優(yōu)美的雪景圖。（學(xué)生欣賞）2、從你們的眼神中，我知道你們已經(jīng)被美麗的雪景吸引了。畫(huà)面中的美景，課文中也有精彩的描寫(xiě)，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由的讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，并思考問(wèn)題：這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)？你是從那些語(yǔ)句中看出來(lái)的？誰(shuí)能夠概括出這場(chǎng)雪的特點(diǎn)？（大  美）指名回答。在文中作批注。三、 深入理解課文：1、我們先來(lái)看看第二三自然段，看看作者是怎樣描寫(xiě)雪比較“大”這一特點(diǎn)的？你畫(huà)出了哪些描寫(xiě)雪大的句子？（課件展示）2、那鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天空中飄落下來(lái)，想像這一

4、情景，自己再讀一讀，指名讀。3、是啊！這是入冬以來(lái)，膠東半島上的第一場(chǎng)雪。雪中又是怎樣的情景？自己讀一讀第三自然段，你還從那里感受到雪“大”？（課件展示）我們一起來(lái)讀一讀這句話。4、 聽(tīng)了你們的讀，我仿佛看到了大片大片的雪花飄落下來(lái)，這兩句話中出現(xiàn)了描寫(xiě)雪大的詞語(yǔ)（課件展示）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看，第一句不動(dòng)，假如我把第二句修改一下，再放入課文中，你們聽(tīng)一聽(tīng)有什么效果與區(qū)別。5、  你聽(tīng)出了什么？有什么感受？       （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富性）6、 雪花就這樣簌簌落落的，一會(huì)地面就白了。在這一段中，你還從

5、哪兒感受到雪大？7、  你們的讀把我?guī)У饺f(wàn)籟俱寂的雪地上。讓我們來(lái)合作讀一讀這一段話，我讀第二句，你們讀剩下的內(nèi)容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示）我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫(xiě)雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫(xiě)雪怎樣大，怎樣穩(wěn)。這就是“總-分”式的寫(xiě)作方法。8、 就這樣，大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，你又感受到了什么？9、 這是因?yàn)檫@場(chǎng)雪，使山村變得更加美麗。現(xiàn)在我們都來(lái)想像一下，如果你的眼前就是這一片白茫茫的大雪，你的心情是怎樣的？嗬！好大的雪?。。ò选鞍　弊x成“呀”多種方法，讀出自己的感受）10、 極目遠(yuǎn)眺，你

6、又看到了怎樣的景象？ （出示圖片 粉妝玉砌）時(shí)厚厚的積雪把大地裝扮成了一個(gè)白色的世界?？唇?，這又是一個(gè)怎樣的世界呢？（指名讀）11、 如果把這段話撤下幾個(gè)詞語(yǔ)，有什么不同？（課件出示句子）（強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性）12、  是大雪把光禿禿的樹(shù)木打扮得這樣晶瑩，把松樹(shù)裝扮得這樣美麗，我們仿佛一伸手就能摘到它們。（學(xué)生齊讀這句）13、在這一段中，你還從那里感受到雪美？生讀。聽(tīng)了他的朗讀，我們的眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。你能將五光十色換成一個(gè)相近的詞語(yǔ)嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。14、這一段按

7、照從遠(yuǎn)到近的順序，寫(xiě)出了美麗的雪景，我想請(qǐng)一個(gè)學(xué)生，伴隨著音樂(lè)來(lái)讀一讀，讓我們一起走進(jìn)這五光十色的世界！（指名讀）四、 拓展延伸：1、多么生動(dòng)的畫(huà)面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個(gè)人都置身在這美麗的世界里，你又是怎樣的心情？帶著這樣的心情，讀讀第五自然段。假如你到了這里，你會(huì)做什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 你們的想象力真豐富，正是因?yàn)楹⒆觽兊臍g樂(lè)讓山村充滿了生機(jī)，這就是峻青筆下的瑞雪。這么好的一場(chǎng)雪，不光是雪地里的孩子們?cè)跉g樂(lè)，還有誰(shuí)也在歡樂(lè)？（農(nóng)民）從哪個(gè)詞可以看出?（用“瑞雪兆豐年”概括）2、同學(xué)們的回答。讓我想起一句諺語(yǔ)：今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。今冬的雪除了這些，還有深刻的含義。

8、在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，19601962年，我國(guó)遭受了嚴(yán)重的災(zāi)害，蝗蟲(chóng)肆虐，人們掙扎在饑餓的邊沿。多么希望能有一個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年?。【驮?962年11月17日，下起了一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，難怪峻青發(fā)出內(nèi)心的贊嘆，讀-（課件出示）?。『靡环眹?guó)寒冬瑞雪豐年的圖。五、 升華情感：這一場(chǎng)雪，給農(nóng)民帶來(lái)了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀-?。『靡环眹?guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！這場(chǎng)雪給人們帶來(lái)了希望和憧憬，讓我們帶著激動(dòng)的心情讀-   ?。『靡环眹?guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！此時(shí)此刻，你認(rèn)為在作者的心中，這還是一場(chǎng)怎樣的雪？從你們的發(fā)言中，我知道你們已經(jīng)深刻的理解了瑞雪的含義，知道了為什么這場(chǎng)雪被稱為

9、及時(shí)雪了，再讀課題-瑞雪圖六、布置作業(yè)：1、根據(jù)自己的理解，畫(huà)一幅瑞雪豐年圖。2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)你心目中的雪景圖。七、板書(shū)設(shè)計(jì)    瑞雪圖大    紛紛揚(yáng)揚(yáng)               總-分            美  粉妝玉砌   

10、            由遠(yuǎn)及近                   教學(xué)反思：瑞雪圖是北師大版第七冊(cè)第11單元的主體課文，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：通過(guò)語(yǔ)言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者的喜悅心情。本著本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣：讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)的雪景，再談?wù)勛约嚎戳搜┚昂蟮母惺?，使他們?duì)雪有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的興趣，進(jìn)而揭示課題。再讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生在讀課文的同時(shí)，對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)整體的感悟。理請(qǐng)作者的寫(xiě)作思路，弄明白寫(xiě)作的順序。然后讓學(xué)生自己提出想怎么樣學(xué)習(xí)課文。學(xué)生提出：可以想用邊讀邊想象的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文；可以用抓住重點(diǎn)詞句朗讀、感悟課文的方式學(xué)習(xí)課文；可以先帶著感情讀課文，在讀中再去感受理解課文；可以互相討論交流。在學(xué)生以小組或同桌的方式對(duì)整篇課文進(jìn)行自學(xué)以后，讓他們