《稱贊》教案設(shè)計(jì)莊輝

1、稱贊莊輝學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳、糙”等10個(gè)生字，會(huì)寫“板、椅、但”三個(gè)生字。2、 正確、流利讀通句子，讀順課文。3、 在語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用中提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。4、 初步感受課文的情感價(jià)值目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)板塊一 課文導(dǎo)入 揭示課題1、借由“稱贊”一詞導(dǎo)入。師：小朋友們，老師發(fā)現(xiàn)你們今天課前準(zhǔn)備做得非常充分，坐得也非常端正，穿得更是干凈整潔了。小朋友們，聽(tīng)了老師的稱贊，你們的心情怎么樣？你能不能也學(xué)著的老師的樣子來(lái)夸夸你的同桌或同班朋友？是的，稱贊可神奇了，它能讓人的心情變好！今天我要去學(xué)習(xí)第18課，課文的題目就叫稱贊。2、隨機(jī)板書(shū)課題。3、學(xué)生齊讀課題，并正音“

2、稱”（chng）。4、題目設(shè)疑。師：同學(xué)們看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎？（生自由提問(wèn)）同學(xué)們問(wèn)得都很好，讓我們一起到課文中去找找答案吧！板塊二 初讀課文 學(xué)習(xí)字詞1、出示自學(xué)提示（一） 自由朗讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，我們先去見(jiàn)見(jiàn)能幫助我們學(xué)習(xí)課文的生字詞吧。2、檢查字詞 1）出示帶拼音詞語(yǔ) 詞語(yǔ)：刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧了瞧 留下（打亂順序出示）A、借助拼音，自由地、大聲地讀一遍； B、當(dāng)當(dāng)小老師（讀對(duì)的跟讀，讀錯(cuò)的糾正） 2）去拼音讀詞，并理解詞語(yǔ)A、刺猬 板凳 椅子（圖片及結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）B、傍晚、粗糙、但是C、留下、瞧一瞧（找找近義詞：

3、看）師：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀這些詞語(yǔ)，牢牢的記住它們，一會(huì)兒，我們一起來(lái)做識(shí)字小游戲。 3）“抓住青蛙”開(kāi)火車小游戲。 （抓住帶有生字的乘著降落傘下來(lái)的小青蛙，同桌來(lái)快速的組詞）師：小青蛙上的生字乘著降落傘落到了句子里去了，你還能讀嗎？3、讀句子 1）小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。（“板、但”是前鼻音，“凳”是后鼻音，“糙”的聲母是“C”） 2）你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！（指導(dǎo)朗讀，刺猬的語(yǔ)氣）板塊三 再讀課文 整體感知師：小朋友們，剛才你們學(xué)得非常認(rèn)真，老師忍不住想稱贊你們。真棒！接下來(lái)讓我們?cè)俅位氐秸n文中，去解開(kāi)我們心中的疑問(wèn)吧！1、出示自學(xué)提示（二

4、） 1）再次自由地朗讀課文，并思考：課文中有誰(shuí)在稱贊誰(shuí)呢？ 2）討論交流（小刺猬和小獾相互稱贊）師：他們分別是怎么稱贊的？ 3）在課文中用 “-”劃出來(lái)小刺猬和小獾相互稱贊的話。 出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！” “你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果?！?4）學(xué)生檢查、校正。師：小刺猬稱贊了小獾說(shuō)他真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。到底是不是這樣的呢？我們?nèi)プx讀課文的第14自然段，找找答案吧。2、學(xué)習(xí)第14自然段的內(nèi)容1）自由朗讀14自然段；2）找出板凳做得怎么樣的句子。3）出示句子：小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。 A、理解“粗糙”。（解釋粗糙、課桌正反面對(duì)比）師

5、：像小朋友們剛才說(shuō)的不精巧，不光滑的樣子，就是“粗糙”。生活中我們還見(jiàn)過(guò)什么東西是粗糙的？B、結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)了解的粗糙的事物。（樹(shù)干，老人的手背）師引讀：小獾板凳做得讀！但是看得出，他做得？出示完整的句子：小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的認(rèn)真？他在稱贊前做了些什么？4）出示課件：小刺猬走到小獾的身邊，拿起板凳很仔細(xì)地看了看小獾做的板凳。師：是的，正是小刺猬的細(xì)心，才看出了小獾做板凳時(shí)的認(rèn)真和用心，而小獾也正是因?yàn)樗J(rèn)真和用心，板凳才能做得一個(gè)比一個(gè)好。從哪里可以看出小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好，請(qǐng)你也像小刺猬一樣仔細(xì)的觀察一下吧。 5）再來(lái)

6、看看圖中的三個(gè)小板凳。師：難怪小刺猬夸獎(jiǎng)小獾的板凳做得一個(gè)比一個(gè)好呢。請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小刺猬稱贊稱贊小獾吧。 6）師引讀，生齊讀。7）語(yǔ)用實(shí)踐：（ ）一（ ）比一（ ）-師：小朋友們，小獾聽(tīng)了小刺猬的稱贊，高興嗎？（生答：高興）出示：“真的嗎？”小獾高興極了。師：是啊，一句小小的稱贊能給人帶去好的心情，做好一件事情的自信。今天的課文就先學(xué)到這里了，等到下節(jié)課我們?cè)僖煌ジ惺堋胺Q贊”的魅力吧！ 8）出示兒歌。一只刺猬，一只獾，兩個(gè)小伙伴，相互來(lái)稱贊。刺猬稱贊獾，板凳做得棒，小獾稱贊他，蘋果甜又香。板塊四 生字指導(dǎo) 布置作業(yè)1、出示生字“板、椅、但”。2、觀察字形及三個(gè)字的共同點(diǎn)。（三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！鞍濉焙汀耙巍倍际侨咀峙?。）3、教師范寫，學(xué)生練寫。4、展示評(píng)議。5、布置作業(yè)：下課后，對(duì)你的好朋友或同學(xué)、同桌夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 稱贊小刺猬 小獾稱贊卡-同學(xué)：你-，我覺(jué)得你真棒！