
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文檔簡介
1、.清澈的湖水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時22 教學(xué)實(shí)錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于清澈的湖水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時22 教學(xué)實(shí)錄,歡送您來閱讀并提出珍貴意見!清澈的湖水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時設(shè)計(jì)意圖:以“欣賞作為本課的生發(fā)點(diǎn),始終將學(xué)生置于欣賞“美的課堂節(jié)律與氣氛中;“欣賞也是本課的重點(diǎn)新詞,作為一條軸心貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié),可以加強(qiáng)孩子對“欣賞一詞的理解。以學(xué)生的“語言開展、道德增長為目的,讓孩子們盡情“欣賞字里行間洋溢的“詩情畫意;盡情“欣賞兩岸的美景。只有對美麗大自然的潛心感受,才能讓孩子們心靈深處生發(fā)對“美的熱愛,對“美的珍惜。為下節(jié)課欣賞“小潔的行為美作好鋪墊。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),表達(dá)了循序漸進(jìn)的思維訓(xùn)練過程
2、,即讓學(xué)生由感受詳細(xì)形象的景美,升華到領(lǐng)悟抽象的人美。教學(xué)目的:1、認(rèn)識8個生字,理解“清澈、欣賞、兩側(cè)、變幻等詞語,會寫“眼睛兩字;2、初步感知課文內(nèi)容;品讀優(yōu)美片斷,感受大自然的美;3、有感情地朗讀課文1-3節(jié)。1、借助多媒體,通過生動活潑的畫面,形式多樣的識字方法,加強(qiáng)對各種感官的刺激,加深印象,到達(dá)高效識字的目的。2、深化指導(dǎo)學(xué)生品詞析句,感受語言,積累語言。在已有的根底上加強(qiáng)語言文字的領(lǐng)悟才能。引領(lǐng)學(xué)生用心感受大自然的美,樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)過程一、解題師板書:“湖水 生讀說說: 的湖水師:剛剛有位小朋友用了一個很好的詞“清澈chè,看著老師寫,讀師補(bǔ)充板
3、書,指名讀師:清澈的湖水,你見過嗎?能說說嗎?真清呀,看圖,這就是清澈的湖水,美吧!這節(jié)課老師帶你好好去欣賞二、初讀文本,感知美1、師:翻開書,翻到129頁,第27課?清澈的湖水?,在讀課文之前,老師提個小小的建議:1把課文讀準(zhǔn),生字多讀幾次。2把課文讀順,難讀的地方反復(fù)讀。選擇自己喜歡的方式讀課文。2、師深化學(xué)生中,與學(xué)生個別交流:1難讀的句子讀通了,讀給小伙伴聽。2自己認(rèn)為讀得最好的句子,可以站起來讀,讀出“味道來。評價:剛剛老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友的讀書方法很好他呀,把自己讀得最得意的句子讀給身邊的小伙伴聽,還得到了小伙伴的夸獎呢!有些小朋友呢?干脆站起來讀得有聲有色??磥?,咱們班的小朋友是真
4、心喜歡讀書,還想讀嗎?3、檢查初讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。1第一節(jié),誰想讀?師:讀得真認(rèn)真,老師獎你一個智慧果:課件: 兩側(cè) 開火車讀。你的左側(cè)是×××;你的右側(cè)是×××這位小朋友的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè),齊讀2次。你們讀得真準(zhǔn),老師再獎一個智慧果:課件: 卷起 :認(rèn)識它嗎?指名讀“卷字你常常在哪里見到它?預(yù)設(shè):“試卷,是呀,試卷的“卷,字形一樣,字音不一樣,讀“shì juàn,在這兒讀“卷jun起,齊讀。2第二節(jié),誰讀?你讀得很流
5、利,聽的小朋友也很認(rèn)真 ,老師獎大家一個更大的智慧果:石龜 親切地跟它打聲招呼吧!快樂地打聲招呼驚訝地打聲招呼生氣地打聲招呼真得意!3第三節(jié)呢,剛剛發(fā)現(xiàn)這一組小朋友特別認(rèn)真,把時機(jī)給你們。真了不起!特別這個詞山巒luán,你們讀得很準(zhǔn)。大家一起來試試,拼一拼。開火車讀。動畫課件: 鏡子 映出 變幻這三個“智慧果全送給不!送給這位小朋友,因?yàn)樗茏孕?。請你?dāng)小老師帶著大伙兒讀?!白兓糜惺裁春梅椒ㄓ涀∷??預(yù)設(shè):把幼兒園的“幼去掉“撇,好方法!開火車讀。4第四節(jié),有幾個詞特別難讀,哪位勇士敢挑戰(zhàn)?好樣的!讀果然是“高手!強(qiáng)調(diào):“攥 zuàn著大家一起讀最后
6、一節(jié),把時機(jī)留給最需要鍛煉的孩子,請“高手來推薦一位你真幸運(yùn)!評價:你也是高手!老師送你一份禮物,仔細(xì)看!課件出示:動畫 欣賞 ,開火車讀。4、以“欣賞為軸,牽動對全文的整體感知。通過屢次的讀,你欣賞到哪些美麗的景物?生自由說評件:你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛!你有一雙充滿智慧的眼睛!親愛的小朋友,美麗的景物需要細(xì)細(xì)品味,帶上你充滿智慧的眼睛伴隨小潔一起蕩舟游湖,好好欣賞。錄像三、品詞賞句,鑒賞美1、以讀代講,學(xué)習(xí)第1節(jié)。出示: 一只游船在湖面上行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。指名讀。聽了你的朗讀,老師仿佛看到了“船頭兩側(cè)卷起白色浪花,船尾拖著一條長長的波紋。真美呀,誰也想讀?指
7、名讀。你們看到了嗎?一起讀。2、欣賞“山石奇趣。1課件:小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包,一邊欣賞兩岸的風(fēng)景???,師指圖那邊的山石像_,這邊的山石像_,這塊呢?還有這塊?師:多有趣呀,看看書上是怎么寫的?出示:那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好似正在賽跑呢。2指名讀。3“展翅欲飛你讀得特別好!上來做個動作,好嗎?大家一齊做動作,老師范讀:這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹。4小朋友自己去讀讀這句話,邊讀邊配上動作。小小組互相評一評,誰最棒!請幾個做得特別好的上臺示范。讀著讀著,小朋友把這句話讀懂了。誰能邊配動作邊讀?真有意思,老師也想讀,可
8、以嗎?5誰想跟老師比一比?賽讀,齊讀。6看圖:師引讀7小潔就欣賞到這幾塊山石嗎?她還會欣賞到哪些奇特的山石?小朋友發(fā)揮豐富的想像力,說說提示:有的山石像_。8你能用上這個句式說說嗎?看,那邊_這邊_這些山石奇形怪狀,千姿百態(tài),怪不得小潔看得入了神。她吃完面包,剛想把面包紙丟進(jìn)水里,卻被湖里美麗的景物吸引住了。3、品讀“湖水清澈1出示:湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。2指名讀。3讀著讀著,你有什么疑問?預(yù)設(shè):生1:“山巒不懂?生答復(fù)。師隨機(jī)簡筆畫“ ,就是一座山緊挨著一座山,連綿起伏。生2:為什么說“變幻的山巒?生3:小潔怎么會覺得自己像在天
9、上飛,又像在水里游呢?師:我們先來解決“為什么說‘變幻山巒’?指名說。動畫課件:小魚游過,船開過,風(fēng)吹過,水波蕩漾,倒映在水里的山巒在晃動,使得清澈的湖水更美了。4如今理解了,一定會讀得更好了。賽讀。5推薦一位小朋友讀,其他小朋友閉上眼睛,想像你在清澈的湖水里仿佛看到了什么?睜開眼睛,你仿佛在清澈的湖水里看到了什么?指名說:湖水真清啊,清得可以看見_。你看到什么?還有嗎?6師:這時候的小潔被綠樹青山環(huán)繞,與藍(lán)天白云作伴,與小魚小蝦追逐嬉戲,她覺得自己“像在天上飛,又像在水里游。剛剛的問題如今明白了嗎?7齊讀。8總結(jié):這節(jié)課我們欣賞了藍(lán)天白云,碧水青山,這秀麗的水倒映著這奇異的山,這奇異的山圍繞著這秀麗的水,真是“舟行碧波上,人在畫中游!配樂朗讀課文1-3節(jié)。評價:小朋友已經(jīng)被這美麗的風(fēng)光深深陶醉了;怪不得小潔看得入了神引讀可是這“面包紙?jiān)撛趺崔k呢?下節(jié)課再學(xué)。四、復(fù)習(xí)生字新詞,寫字。1、出示“智慧樹還記得這些智慧果嗎?與
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