湘教版《小牛站起來》教學設(shè)計

1、.湘教版?小牛站起來?教學設(shè)計教學目的 1、認識14個生字，會寫其中的“來、還、閃、樣、時、壞6個字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容。懂得只有戰(zhàn)勝困難，才會有所作為。重點難點 1、掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。 2、體會小牛媽媽說的話的含義。教學過程：小朋友，在體育課上，老師讓我們練習跳高，你跳了好幾次都跳不過去，這時你會怎么辦呢？你們都必須是一群不怕困難的孩子！你相信嗎？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起來呢！今天，我們學習新課文?小牛站起來?。一、初讀課文，整體感知。 1、出示三幅掛圖，仔細觀察，每幅圖上畫了誰，在干什么？ 2、聽課文朗讀錄音，初步感知故事內(nèi)容。

2、 3、學生借助拼音自讀課文，標出生字、生詞，多讀幾次。 4、把你標出的生字讀給同桌聽一聽，并提醒他哪些生字容易讀錯，要注意讀準。 5、卡片檢查生字、生詞的認讀 6、檢查課文朗讀情況。指名分自然段輪讀課文，師生共同正音。 7、再讀課文，說說你讀懂了什么。二、自主讀書，深化探究。1、研讀第一自然段。 學生自由讀讀第一自然段，圍繞“小牛站起來，說說你讀懂了什么？是從哪些地方讀懂的？小組交流、討論。 全班交流。 小黑板出示句子，比較異同。 站起來不容易。 站起來真不容易??！聽老師讀，體會語氣和表達的意思有什么不同。男女生比照朗讀。 練習朗讀第一自然段，讀出小牛很吃力的樣子。 自主學習2、3兩自然段學習

3、最后兩個自然段，進一步領(lǐng)悟道理。三、續(xù)編故事，拓展想像。四、總結(jié)課文。 1、指名分角色朗讀課文。 2、學了課文，你想對小牛說點什么？想對自己說點什么？第二課時教學目的 1、認識14個生字，會寫其中的“來、還、閃、樣、時、壞6個字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容。懂得只有戰(zhàn)勝困難，才會有所作為。重點難點 1、掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。 2、體會小牛媽媽說的話的含義。教學過程：一、復(fù)習舊知。 1、把課文中你喜歡的段落讀給大家聽一聽。 2、卡片抽讀生字生詞。 指導(dǎo)學生識記生字字形。 3、出示6個生字。 4、學生邊讀邊觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。 學生A：我發(fā)現(xiàn)“時、壞、還、樣都是熟字加偏旁組成的。 學生B：我發(fā)現(xiàn)“來字是在“米的上面加一橫。二、指導(dǎo)學生書寫生字。 1、學生觀察生字構(gòu)造，注意每一筆在田字格中的位置。 2、老師邊范寫邊指導(dǎo)學生書寫。 次：認識新偏旁“兩點水，學生邊書空邊念三次左右構(gòu)造。 時：左右構(gòu)造。日寸。 壞：左右構(gòu)造，土不。 樣：左右構(gòu)造，木羊。 來：獨體字，筆順是： 書寫時注意第二橫在橫中線上，豎寫在豎中線上。 還：半包圍構(gòu)造，筆順： 注意寫好走之兒的最