第一節(jié)人類的起源和發(fā)展教案

1、七年級下生物滲透法制教育教學(xué)設(shè)計第四單元 生物圈中的人第一章人的由來 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】：知識與能力：1、說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別。2、根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工 具等方面的變化。過程和方法 ：1、能夠區(qū)分科學(xué)事實、觀點和假說。2、收集信息并嘗試整理信息、判斷信息的正誤。3、在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義的觀點、 人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀 點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點。【法制教育目標(biāo)】教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。 滲透保護(hù)珍稀、 瀕危動

2、物的情感教 育?！窘虒W(xué)重點】：概述人類的起源和發(fā)展 。 【教學(xué)難點】：認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點。【課前準(zhǔn)備】：教師：查閱有關(guān)生物進(jìn)化的觀點、學(xué)說、證據(jù)；現(xiàn)代類人猿生活 錄像片等。 學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生 活狀態(tài)的圖片資料?！窘虒W(xué)方法】 比較法，觀察分析法【課時安排】：2 課時【教學(xué)設(shè)計】：（一）導(dǎo)入新課 利用“女媧造人”的故事導(dǎo)入，學(xué)生思考，人類真的是女媧創(chuàng)造的嗎？（ 二 ） 新授課一、現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿學(xué)生分析課本P3: “觀察與思考”，觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片及學(xué)生收 集的資料。通過對比找出現(xiàn)代類人猿與人的異

3、同點。通過觀察圖片和錄像片， 小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情 況。并發(fā)表自己的觀點，教師總結(jié)。強(qiáng)調(diào):人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿， 存在的不同之處是因為在 長期的進(jìn)化過程中， 為了適應(yīng)環(huán)境， 人類和現(xiàn)代類人猿的形態(tài)結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生了變 化，那么，森林古猿在進(jìn)化成人類和現(xiàn)代類人猿的過程中， 環(huán)境是否起到了一定 的作用呢？二、從猿到人的進(jìn)化1、人猿相揖別的原因 - 環(huán)境的變化 （地殼的運動導(dǎo)致） 學(xué)生閱讀課本，分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識:地殼的劇烈運動，使自然環(huán)境發(fā)生變化，促使一部分森林古猿下地生活。2、人類進(jìn)化的證據(jù)一一化石 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察早期的古人類

4、化石，根據(jù)書上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。小組討論、分析交流:在東 非大裂谷地帶， 古人類學(xué)家發(fā)現(xiàn)了世界上最多的早期古人類化石， 也就是石化了 的遺體、遺物等想一想，為什么在這里會有這么多的早期古人類化石呢 ? （可以說明人類的始祖在非洲。 ）化石是最好的證據(jù)。請同學(xué)們觀察下面這幾幅古生物學(xué)家挖掘出的不同時期 古人類化石的圖片。你們能發(fā)現(xiàn)什么問題 ?我們來分析一下: （1） 就“露西”少女的骨骼來看， 她的上肢和下肢是否有區(qū) 別?根據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)， 想像一下她的運動方式是怎樣的 ? （2）“東非人”用 圖中所示石塊做什么 ?從石塊的形狀來推測，“東非

5、人”在使用工具方面已經(jīng)具 有什么能力 ?（3）觀察“東非人”頭骨化石及復(fù)原像，你們能想到些什么呢 ?這 說明了什么 ?根據(jù)上述化石以及它們的遺物，請你們推測一下古人類當(dāng)時的生活 狀況?播放視頻“露西的發(fā)現(xiàn)”人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動、使用 工具、語言等方面的變化。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點（骨骼的長短、粗細(xì)，骨盆的形態(tài)等）并進(jìn)行分析，引導(dǎo)答疑，樹立進(jìn)化的觀點。3、人類的進(jìn)化過程指導(dǎo)學(xué)生觀察“人類起源與發(fā)展”的示意圖，請同學(xué)們指出人類在進(jìn)化過程 中，哪些方面是逐漸變化的？強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程中幾個方面的重要變化。運動方式使人的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化：半直立行走直立行走。勞動改善了人類的生存條件：不

6、會使用工具一一使用天然工具一一制造和使用簡單的工 具一一制造和使用包括電腦在內(nèi)的各種復(fù)雜工具。4、人與自然和諧發(fā)展（法制教育滲透）小組討論：明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕 危的現(xiàn)代類人猿。我國為保護(hù)野生動物制定了什么相關(guān)法律？如果捕殺了受保護(hù) 的野生動物會這樣？下面我們來學(xué)習(xí)一下相關(guān)的法制內(nèi)容。 TF.pvbFF 1! » » » « Wv -r r -r r -r -r -r -r -r -r -r v v -r -r T » t w »

7、 v -r -r tr « -s T -w » » n-r-r-r T v -r v -r "»»>»»»» w tr v r -r ir » 9- -sT h hl!:中華人民共和國野生動物保護(hù)法:第五條中華人民共和國公民有保護(hù)野生動物資源的義務(wù)，對侵占或者破b:壞野生動物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。*:第八條國家保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕|>:或者破壞。:第三十一條非法捕殺國家重點保護(hù)野生動物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究b:刑事責(zé)任。bI-教師提示：

8、因此，在日常的生活中我們要保護(hù)野生動物及其生活環(huán)境， 更不能非法獵捕 和捕殺野生動物，破壞其生存環(huán)境。我們?nèi)祟悜?yīng)與野生動物友好相處，和諧發(fā)展。 技能訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并區(qū)分事實和觀點，學(xué)會判斷哪些是事實哪些是觀點三、課堂小結(jié)：學(xué)生積極發(fā)言，談?wù)勛约旱氖斋@和感想，及時表揚和鼓勵學(xué)生。【板書設(shè)計】：第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展一、人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先：森林古猿二、從猿到人的進(jìn)化1 、人猿相揖別的原因-環(huán)境的變化2、人類進(jìn)化的證據(jù)一一化石3、人類的進(jìn)化過程4、人與自然和諧發(fā)展（法制教育滲透）中華人民共和國野生動物保護(hù)法【作業(yè)布置】：【課后反思】：本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，理解起來有一定的難度，所以在本節(jié)課的教學(xué)中，以 教材為依托，廣泛收集資料，采用比較、觀察的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過問 題探討，小組交流，表達(dá)展示的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考 、獨立探索問題 的能力及語言表達(dá)能力。促使學(xué)生的各種能力得到最大