《歸園田居》教案與教后反思(共12頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上歸園田居教案高一語(yǔ)文組 唐雯一、導(dǎo)入同學(xué)們，初中我們接觸過(guò)陶淵明的一篇文章桃花源記，還記得嗎？“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛?！保◣熒舱b）“芳草鮮美，落英繽紛”，僅僅八字，為我們描繪了一幅動(dòng)人的景象，新鮮潤(rùn)澤、散發(fā)著泥土清香的草葉，翩然回旋、鋪灑一地絢爛的落蕊，畫(huà)面感極強(qiáng)。詩(shī)人陶淵明獨(dú)具一雙慧眼，在他的筆下，有著許許多多動(dòng)人的風(fēng)景，除卻他的“桃花源”之外，還有大量清新宜人的田園風(fēng)光等待我們?nèi)ビ螝v。今天，在陶淵明的筆下，我們將游歷一個(gè)不同于桃花源的地方，那里有著怎樣的景致？且看歸園田居（其一）。（出示幻燈片上的詩(shī)歌全文，板書(shū)：歸園田居（其一）二

2、、整體感知，劃分層次1、朗讀，正音課前五分鐘我布置你們預(yù)習(xí)了。現(xiàn)在，為了檢查預(yù)習(xí)的效果，我們先來(lái)齊聲朗讀一遍?！吧贌o(wú)適俗韻”，一二。好，整體不錯(cuò)，除了個(gè)別字讀得不太一樣，我們一起來(lái)明確一下（PPT）羈鳥(niǎo) 蔭 曖曖，暖暖 顛 樊籠2、明確詩(shī)歌大意，劃分詩(shī)歌層次（1）抓關(guān)鍵詞概括詩(shī)歌大意：歸園田我們平時(shí)做詩(shī)歌鑒賞題的時(shí)候，最害怕的是讀不懂，不知道這首詩(shī)到底在講什么？其實(shí)讀詩(shī)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們一開(kāi)始不可能做到把整首詩(shī)每一個(gè)句子或字眼的含義都弄懂，但是這不妨礙我們對(duì)一首詩(shī)歌大意的推敲。我們可以抓住一些關(guān)鍵字詞幫助我們推測(cè)出這首詩(shī)所寫(xiě)的是關(guān)于哪一方面的內(nèi)容，甚至能夠抓住表達(dá)詩(shī)人情感或心境的字眼。

3、比如這首詩(shī)，我們剛才讀了一遍。誰(shuí)能告訴我它寫(xiě)了什么？生：寫(xiě)了田園生活。生：寫(xiě)了歸隱之后的生活。師：你是怎么知道的。生：書(shū)下注解有提示，陶淵明辭官歸隱田園。師：能充分利用書(shū)下注解，這很好。那么，如果沒(méi)有注解，我們能不能在詩(shī)歌中找到提示呢？有沒(méi)有現(xiàn)成的語(yǔ)句？生：守拙歸園田。師：沒(méi)錯(cuò)，找得非常準(zhǔn)。歸園田（板書(shū)：歸園田），就是回歸到田園之中，這也呼應(yīng)了標(biāo)題“歸園田居”。（2）圍繞“歸”字劃分詩(shī)歌層次那么好，我們來(lái)分析一下“歸園田”這個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)字上？生：歸師：很好?！疤飯@”是“歸”的目的地。師：歸，即回歸。說(shuō)到回歸，就暗示了所回歸的地方，應(yīng)該是詩(shī)人曾經(jīng)屬于的地方，或是詩(shī)人非常向往的地方

4、。比如，說(shuō)歸鄉(xiāng)，歸家/回家，是因?yàn)榧亦l(xiāng)、家園是人生活成長(zhǎng)和永久依戀的地方。又比如返璞歸真，歸隱山林，是因?yàn)樗鶜w之人對(duì)于他們想要?dú)w隱的地方的風(fēng)景或者是歸隱之后的生活懷有一種憧憬，對(duì)吧？那么，我們就要問(wèn)了，陶淵明為什么要“歸田園”？是因?yàn)楣枢l(xiāng)情節(jié)，還是心向往之？詩(shī)中有沒(méi)有交代（板書(shū)：歸之因）。生：有交代。師：哪幾句，讀出來(lái)。生：少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。師：還有嗎？生：誤落塵網(wǎng)中生：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。師：如此看來(lái)，從開(kāi)頭一直到“守拙歸園田”這里，都是在交代詩(shī)人歸隱田園的原因。我們稍微分析一下，“性本愛(ài)丘山”，性，是本性的意思，就是天生的、天然地就是向往山水田園，而沒(méi)有適合于“世俗”的氣質(zhì)，也就

5、是“本性所致”（板書(shū)：熱愛(ài)田園）這是第一層原因。再看，誤落塵網(wǎng)中，在這里，“塵網(wǎng)”什么意思？生：官場(chǎng)。師：沒(méi)錯(cuò)，這里其實(shí)用了一個(gè)比喻。落塵網(wǎng)，其實(shí)就是入朝為官。不過(guò)，注意前面有一個(gè)“誤”字。這一個(gè)“誤”字，你能體會(huì)出詩(shī)人怎樣的感情？生：有一種被騙了的感覺(jué)。好像他的本意是不想做官的。生：他認(rèn)為入朝為官是失誤了，不應(yīng)該這樣的，暗含一種后悔之意。生：我覺(jué)得他是后悔加自嘲。他一開(kāi)始做官，后來(lái)受不了官場(chǎng)的污濁，于是就退隱了，并且對(duì)之前的行為感到一種懊惱、自責(zé)。表明對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡，于是他就想遠(yuǎn)離官場(chǎng)，進(jìn)而歸隱田園。師：很好。綜合剛才大家的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)陶淵明歸隱田園的第二個(gè)原因是“厭惡官場(chǎng)所致”/“現(xiàn)實(shí)

6、/官場(chǎng)黑暗所致”（板書(shū)：厭倦官場(chǎng)）（3）歸后生活好，既然是因?yàn)閰拹汗賵?chǎng)而歸隱田園，那么，與黑暗的官場(chǎng)生活相比，詩(shī)人歸隱之后的田園生活究竟是怎樣一番景象呢？（板書(shū)：歸后生活）三、重點(diǎn)賞析：歸后生活1、總體感受（出示PPT）方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。師：你能用一個(gè)詞概括你讀完這幾句詩(shī)的感受嗎？你覺(jué)得這樣的生活怎么樣？生：愜意。享受。滋潤(rùn)。生：平淡，閑適，安靜。生：自由自在，無(wú)拘無(wú)束。生：簡(jiǎn)單，單純，美好。2、意象與畫(huà)面，畫(huà)面與意境（1）明確意象師：好，用詞略有不同，但基本都屬于寧?kù)o、閑適、和諧、美好一類。

7、為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)呢？這當(dāng)然是跟所寫(xiě)的內(nèi)容有關(guān)，而在詩(shī)歌當(dāng)中，內(nèi)容通常是借助于“意象”完成的。師：這幾句詩(shī)出現(xiàn)了多個(gè)意象，找到了嗎？有“方宅”。一起說(shuō)生：“草屋”、“榆柳”、“桃李”、“狗”、“雞”、“戶庭”、“虛室”。師：（邊分析邊板書(shū)，或者只口頭分析而不板書(shū)）你看啊，有房屋，有樹(shù)木，有炊煙，有雞犬相聞。這是哪里才有的景象??？是皇城人海中的嗎？生：不是，是鄉(xiāng)村/農(nóng)村。田野。師：沒(méi)錯(cuò)，這都是田園山林特有的景致，生活在這樣的地方，這種遠(yuǎn)離了皇城人海、世俗紛擾的地方，看著這些散發(fā)著田園獨(dú)特氣息的景致，人的心情自然是很放松、很悠然的。而我們讀到這樣的詩(shī)句，心情也自然是寧?kù)o閑適的。（2）再讀詩(shī)歌，

8、描繪畫(huà)面師：既然這樣，我們不妨以一種放松、閑適的心情，再一次有感情地朗讀一下這幾句詩(shī)，讀的時(shí)候，把自己想象成陶淵明，想象自己正置身于詩(shī)句所描繪的景致中，在腦海中勾勒相應(yīng)的畫(huà)面?！胺秸喈€，草屋八九間”，一二。師：誰(shuí)來(lái)跟我們描繪一下自己在剛才朗讀的過(guò)程中，腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面？（出示PPT）選出你覺(jué)得最有感覺(jué)的詩(shī)句進(jìn)行賞析，描繪你讀完之后在腦海中形成的畫(huà)面。（師生互動(dòng)）生1：生2：生3：（3）潤(rùn)色描述語(yǔ)言，感受詩(shī)歌意境師：說(shuō)得不錯(cuò)，就是語(yǔ)言方面還需要稍微潤(rùn)色一下，增加一些美感。（出示PPT）試著用散文化的語(yǔ)言，描繪陶淵明這幾句詩(shī)所呈現(xiàn)的田園生活，使之呈現(xiàn)出一種詩(shī)意。（要求：可以有合理的藝術(shù)加工）師

9、示例一：方正的宅院旁邊有十余畝田地，其間坐落著八九間簡(jiǎn)陋的茅草屋。屋后有榆樹(shù)、柳樹(shù)掩映成蔭，清風(fēng)徐來(lái)，枝葉摩挲，發(fā)出沙沙響聲，堂前參差排列著桃樹(shù)、李樹(shù)，樹(shù)上桃李沉甸甸地壓著枝頭，密挨著低語(yǔ)，似乎在訴說(shuō)著又一個(gè)豐收年。遠(yuǎn)處的村落在霧氣中隱約可見(jiàn)，近處人家的炊煙輕柔而緩地飄開(kāi)。不知從哪兒的幽深巷道中傳來(lái)清亮的狗吠，循著雞鳴望向那桑樹(shù)的枝頭。師示例二：在那方圓十多畝的良田中，有一個(gè)八、九間草房的庭院，屋后掩映著榆樹(shù)、柳樹(shù)，房前栽滿了桃樹(shù)、李樹(shù)。遠(yuǎn)處隱隱約約的村落里，輕柔的炊煙隨著微風(fēng)升騰飄蕩；在深深的巷子里，在高高的桑樹(shù)枝頭，不時(shí)傳來(lái)狗的叫聲，雞的啼鳴。師：好，通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們已經(jīng)能充分感受

10、到陶淵明田園生活的詩(shī)意了。對(duì)于寫(xiě)景的詩(shī)句，能通過(guò)想象聯(lián)想的方式在腦海中描繪詩(shī)句蘊(yùn)含的畫(huà)面，是把握景物特征與理解詩(shī)人感情的非常有效的方式之一。（4）品味語(yǔ)言詩(shī)中描寫(xiě)的農(nóng)村生活景象，實(shí)際上很普通，很常見(jiàn)，在作者筆下為什么顯得那么美？詩(shī)人熱愛(ài)農(nóng)村生活、田園風(fēng)光，尤其是在對(duì)官場(chǎng)生活有了深刻的反感，徹底逃離它之后，對(duì)于田園生活更增添了感情。從詩(shī)中的描寫(xiě)中我們可以感覺(jué)到，詩(shī)人的內(nèi)心閑適、自在、喜悅。他把平常的農(nóng)村景物饒有興致地寫(xiě)入詩(shī)中，而這些景物一經(jīng)入詩(shī)，便和他的感情相互交融，相互生發(fā)，構(gòu)成一個(gè)完整的詩(shī)境。所以，我們讀起來(lái)，也會(huì)覺(jué)得其中蘊(yùn)涵著盎然的詩(shī)意，普通的景物也具有了美感。師小結(jié)：看似平凡的意象，構(gòu)成

11、詩(shī)意的生活畫(huà)卷。師小結(jié)：（出示PPT）陶詩(shī)往往采用白描手法，用平淡的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感情，用字講究而無(wú)造作痕跡，用字新鮮、準(zhǔn)確，渾然天成a. 動(dòng)詞：“蔭”、“羅”，擬人，寫(xiě)出了榆柳、桃李前后簇?fù)碇魅思彝ピ旱那榫?，可以想?jiàn)居室雖簡(jiǎn)陋卻有無(wú)限綠意生機(jī)作為裝飾，寫(xiě)出了主人家庭院環(huán)境的清幽。b. 疊詞：曖曖，依依，寫(xiě)出了村莊在裊裊炊煙中隱約可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)感，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。師小結(jié)：（出示PPT）陶淵明詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)：蘇軾說(shuō)陶詩(shī)“質(zhì)而實(shí)綺，似癯實(shí)腴”（與蘇轍書(shū)），說(shuō)出了陶詩(shī)將豐富的內(nèi)涵出之于平淡“田家語(yǔ)”的特色。四、總結(jié)全詩(shī)，淺析“田園”之于陶淵明的意義再看“歸向何處”：?jiǎn)枺禾諟Y明從田園中獲得了什么？（師生互

12、動(dòng)、討論）師小結(jié)：一是從寄情山水中獲得一種心靈的慰藉；二是回歸一種心靈的摒棄世俗雜念、回歸平淡自然的人生選擇。（補(bǔ)充板書(shū)：歸田園精神家園）四、拓展：陶淵明隱逸情懷的現(xiàn)代意義【學(xué)科德育滲透案例之一】1、陶淵明為何歸隱？（背景補(bǔ)充）歷代文人多把陶淵明看成是一位不食人間煙火、渾身靜穆的隱逸詩(shī)人。歸園田居正是其仕宦情結(jié)與田園情結(jié)激烈碰撞而最后以田園情結(jié)獲勝的精神產(chǎn)物。陶淵明曾受老莊、玄學(xué)、佛學(xué)等思想的影響，而莊子順應(yīng)自然的思想與他“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”的天性一拍即合，加上家境的衰敗、社會(huì)的動(dòng)蕩、世風(fēng)的陡變，使他產(chǎn)生了隱逸思想。他專注于田園生活，在田園生活中體現(xiàn)其生活的快樂(lè)和心靈的安慰，體現(xiàn)其生命的

13、變奏，人生的變調(diào)；在田園生活中實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值、人生的理想。 2、如何看待陶淵明辭官歸隱的選擇？引出：中國(guó)文人的歸隱情結(jié)陶淵明被封為一代隱宗，在他之后有許許多多的真隱士，假隱士，有人效仿陶淵明真正歸隱山林，有人卻因隱而仕，讀書(shū)人的歸隱成了一道獨(dú)特的風(fēng)景。雖然我們現(xiàn)在尋覓不到隱士的蹤影，但人們內(nèi)心深處，依然有寄情山水的愿望。因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)時(shí)代的人，都不能逃避世俗的紛擾。（出示PPT）“歸隱”的深層動(dòng)因求得內(nèi)心的寧?kù)o和諧這種內(nèi)心的寧?kù)o和諧，這種寄情山水、回歸自然的情懷，不僅是中國(guó)文人獨(dú)有，更是一種全人類普遍意義上的情感需求。正如德國(guó)存在主義哲學(xué)家海德格爾所言：人類的本質(zhì)，就是詩(shī)意地棲居在大地上。德國(guó)

14、詩(shī)人赫爾德林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“充滿勞績(jī)，但人詩(shī)意地，棲居在這片大地上?！蓖砟甑暮５赂駹柨吹竭@句話時(shí)亦幡然醒悟。何謂詩(shī)意？在陶淵明清新舒緩的田園生活的詩(shī)句中，蘊(yùn)含著幾千年來(lái)人類對(duì)生活最樸質(zhì)的追求。詩(shī)意，就是靜靜地享受風(fēng)吹的感覺(jué)，詩(shī)意，就是靜下心來(lái)，發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。從這個(gè)意義上說(shuō)，陶淵明不僅給我們留下了念想不盡的桃源幻境，留下了心曠神怡的田園牧歌，更以他躬耕自足的歸隱生活給后世留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。他是當(dāng)之無(wú)愧的東晉最杰出詩(shī)人。五、小結(jié)本課所學(xué)抓住題眼，把握詩(shī)歌脈絡(luò)田園生活描寫(xiě)之賞析：初體會(huì)找意象描畫(huà)面得意境陶淵明隱逸情懷的現(xiàn)代意義：“詩(shī)意地棲居”板書(shū)：歸田園 回歸自然，回歸內(nèi)心的寧?kù)o和諧 性本愛(ài)丘山熱愛(ài)田園 詩(shī)歸之因 意 誤落塵網(wǎng)中厭倦官場(chǎng) 地 居住環(huán)境的和諧 棲歸后生活 居 重獲自由的喜悅第一次匯報(bào)課歸園田居反思高一語(yǔ)文組 唐雯 本學(xué)期第一次匯報(bào)課，選定了必修二模塊第二單元的這首歸園田居。由于這是一篇老的詩(shī)歌篇目，字面意思也不難理解，但還是希望通過(guò)自主解讀及備課，能夠把這首膾炙人口的詩(shī)歌上出新意，上出深刻。在經(jīng)過(guò)仔細(xì)的研讀本詩(shī)，查找資料之后，決定在詩(shī)歌畫(huà)面感的自主創(chuàng)設(shè)以及陶淵明隱逸情懷的現(xiàn)代意義上做一些創(chuàng)新和