《怎樣才叫做功》教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題11.1 怎樣才叫做功教 學(xué)時(shí) 間教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知道機(jī)械功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。理解功的計(jì)算公式W=Fs，知道功的單位。能用功的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。經(jīng)歷觀察和解釋生活、生產(chǎn)中的有關(guān)實(shí)例的過程，了解功和能的含義，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡單物理規(guī)律的方法。通過觀察生產(chǎn)、生活中的做功實(shí)例，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律的品格。教 學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)1、2教 具多媒體課件、遠(yuǎn)教資源一、 多媒體出示兩幅圖片，兩個(gè)人用了力，很累，做了工，但從物理學(xué)角度說這兩個(gè)人沒有做功。引入本節(jié)內(nèi)容，怎樣才叫做了功？二、 怎樣才叫做功活動(dòng)1 找

2、找共同點(diǎn)“活動(dòng)1”讓學(xué)生通過觀察兩種情況做功時(shí)的共同點(diǎn)，建立功的概念。老師引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題：（1）這兩幅圖中同學(xué)的活動(dòng)有什么共同點(diǎn)？（答：物體都移動(dòng)了一段距離。）（2）物體為什么會(huì)移動(dòng)一段距離？（答：都受到了力的作用。）（3）移動(dòng)的距離和力之間有何關(guān)系？（答：是在力的作用下，沿力的方向上移動(dòng)的距離。）（4）綜上所述，怎樣才叫做功？（答：物體受到力，并沿這個(gè)力的方向移動(dòng)一段距離。）得出機(jī)械功的初步定義后，學(xué)生即可說出做功的兩個(gè)必要的因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上通過的距離?；顒?dòng)2 力對(duì)物體做了功嗎（a）小鳥將蟲子從地里叼起來（b）人將油桶沿斜面向上推，（c）杠鈴被舉在高處靜止不動(dòng)，

3、提供一些實(shí)例，讓學(xué)生分析在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，歸納出三種不做功的情況，加深學(xué)生對(duì)做功的兩個(gè)必要因素的理解：（1）物體沒有受到力的作用，靠慣性通過一段路程，也就是沒有力做功（F=0）；（2）物體受到力，但沒有移動(dòng)距離，即通過的路程為零（s=0）；（3）物體受力方向和物體運(yùn)動(dòng)的方向垂直（F與s的方向垂直）。三、 怎樣測(cè)算功：讓生閱讀課本，歸納（1） 功的計(jì)算公式（2） 字母表示公式（3） 功的單位活動(dòng)3 怎樣正確地測(cè)算功“活動(dòng)3” 的目的是幫助學(xué)生理解功的計(jì)算公式。通過對(duì)錯(cuò)例的分析、討論，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：（1）2000N的重力并沒有對(duì)車子作功。因?yàn)橹亓Φ姆较蚴秦Q直向下的，而車子是在水平方向

4、上移動(dòng)。（2）要計(jì)算人拉車的力所做的功，就要用拉力的大小乘以車子在拉力方向上通過的距離。已知車子沿拉力的水平方向前進(jìn)了5m，所以還需要知道拉力的大小?！袄}”通過具體實(shí)例，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用公式計(jì)算功。該題的關(guān)鍵是要讓學(xué)生明確：利用公式W=Fs計(jì)算功時(shí)，力F和移動(dòng)的距離s要對(duì)應(yīng)，即距離s必須是沿著力F的方向通過的距離。四、考察本節(jié)課目標(biāo)完成情況五、當(dāng)堂檢測(cè)：生區(qū)分“做工”與“做功”學(xué)生通過觀察找出兩幅圖的共同點(diǎn)學(xué)生得出做功的兩個(gè)要素：學(xué)生利用做功的兩個(gè)必要因素判斷物體是否做功學(xué)生通過閱讀課本歸納功的計(jì)算公式、單位、生進(jìn)行計(jì)算板書設(shè)計(jì)： 怎樣才叫做功一、 機(jī)械功二、 物體做功的兩個(gè)必要因素：1、作用在物體上的力：2、物體在力的方向上通過一段距離。三、 功=力*距離（W=Fs）四、 在國際單位制中，功的單位中焦耳，簡稱焦，用字母J表示1J=1N.1m 它表示1N的力作用在物體上,使物體在力的方向上通過了1m的距離,這個(gè)力對(duì)物體做的功就是1J.課后反思：本節(jié)課沒有直接給出機(jī)械功的定義，而是設(shè)計(jì)了“找找共同點(diǎn)”這樣的一個(gè)活動(dòng)，給學(xué)生充分的經(jīng)歷和體驗(yàn)的空間，讓他們通過自己的觀察、比較和討論，逐步建立功的概念。關(guān)于功的計(jì)算（