《數(shù)數(shù)數(shù)的組成（例3）》教學(xué)設(shè)計(jì)(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第3637頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生能正確理解“讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起”的基本規(guī)則，并能根據(jù)這一規(guī)則熟練地讀、寫(xiě)100以內(nèi)各數(shù)；初步了解三個(gè)計(jì)數(shù)單位與三個(gè)數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的排列順序。 2讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的理解，有層次建立位值概念，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：

2、由直觀到抽象，讀、寫(xiě)兩位數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、課件、卡片、學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 (一)復(fù)習(xí)舊知。 師：小們，大家好！上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，現(xiàn)在想考考大家，大家一定得聽(tīng)仔細(xì)了！ 1從45數(shù)到57，再?gòu)?3數(shù)到85。 2老師數(shù)出一個(gè)數(shù)，你們接著數(shù)后一個(gè)數(shù)。 19 （ ） 29 （ ） 58（ ） 79 （） 99（  ） 31個(gè)十是（）， 2個(gè)十是（），10個(gè)十是（）。 4師拿出計(jì)數(shù)器：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎？它是誰(shuí)呀？（計(jì)數(shù)器） （1）計(jì)數(shù)器

3、從右邊起，第一位是什么位？個(gè)位上1顆珠子表示多少？4顆呢？8顆是幾個(gè)一？如果是10顆呢？那就要從哪一位上撥幾顆珠子？（板書(shū)：10個(gè)一是十） （2）從右邊起，第二位是什么位？十位上1顆珠子表示多少？5顆呢？9個(gè)十要在哪一位上撥幾顆珠子？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)做鋪墊】 (二)點(diǎn)明課題。 你們的表現(xiàn)真好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀法與寫(xiě)法。（板書(shū)課題） 二、探究新知 （一）教學(xué)例3。 1創(chuàng)設(shè)情境，自主探究： 師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開(kāi)

4、了一個(gè)小的裁縫店，有一天，媽媽買回來(lái)許多的紐扣（課件出示紐扣圖），小明一下就傻眼了！這么多??！到底有多少粒??？我們能幫幫小明把這些紐扣的數(shù)目理一理，然后再把正確的結(jié)果告訴他嗎？那下面就讓我們來(lái)試一試吧！ （1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真地觀察一下，并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢？你是怎么數(shù)的？ （2）交流匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)數(shù)法時(shí)，教師用課件演示他的方法。 黃色：四十粒，師追問(wèn)：你是怎么數(shù)的？ 藍(lán)色：二十七粒，師追問(wèn)：你是怎么數(shù)的？ 紅色：三十三粒，師追問(wèn)：你是怎么數(shù)的？ 師：這三個(gè)數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來(lái)讀、寫(xiě)的？&

5、#160;2教學(xué)兩位數(shù)的寫(xiě)法與讀法。（課件出示） （1）引入：同學(xué)們，以前我們能用小棒和計(jì)數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在你們能用小棒、計(jì)數(shù)器來(lái)表示這些數(shù)嗎？ （2）教學(xué)“四十”的寫(xiě)法與讀法。 擺一擺：學(xué)生先用小棒擺一擺，學(xué)生擺好后，課件出示小棒圖。師：你為什么這樣擺？ 撥一撥：在計(jì)數(shù)器上表示出“四十”。課件呈現(xiàn)撥珠子的過(guò)程。 在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師追問(wèn)：為什么在十位上要撥四顆珠子，而個(gè)位上一個(gè)珠子也不撥。 教學(xué)“四十”的寫(xiě)法：先在十位上寫(xiě)4，表示4個(gè)十；然后呢？ 師追問(wèn)：剛才我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥珠子時(shí)，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，所以沒(méi)有撥珠

6、子。在寫(xiě)數(shù)時(shí)：個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，是不是也不用寫(xiě)了呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，個(gè)位上如果一個(gè)也沒(méi)有，就在個(gè)位寫(xiě)0。指明這個(gè)0不但表示一個(gè)也沒(méi)有，還起了占位作用的。 那這個(gè)數(shù)到底應(yīng)該怎么讀呢？師：哦，也要從高位讀起。 練習(xí)：老師手上有八捆小棒，你知道它在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示出來(lái)呢？這個(gè)數(shù)又該怎樣寫(xiě)？怎樣讀呢？ 小結(jié)：一個(gè)整十?dāng)?shù)，有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來(lái)表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫(xiě)幾，再在個(gè)位上寫(xiě)0。讀這個(gè)整十?dāng)?shù)時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上的0不用讀。 【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒與計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方式表示數(shù)，

7、直觀感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法?！?#160;3小組合作，共同探究： （1）合作學(xué)習(xí)“二十七”的讀法與寫(xiě)法： 學(xué)生兩人一組，小組合作：一個(gè)學(xué)生擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀，另一個(gè)學(xué)生在邊上觀察是否正確；然后匯報(bào)： “二十七”這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。 怎么在計(jì)數(shù)器上撥呢？學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出“二十七”。 “二十七”又應(yīng)該怎么寫(xiě)：先在十位上寫(xiě)“2”，表示2個(gè)十；再在個(gè)位上寫(xiě)“7”，表示7個(gè)一。 “二十七”的讀法呢。（強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候，同樣還是先從十位讀起，十位上有幾就讀幾十，個(gè)位上有幾就

8、讀幾） （2）合作學(xué)習(xí)“三十三”的讀寫(xiě)。兩人互換角色進(jìn)行。 出示小棒和計(jì)數(shù)器將“三十三”表示出來(lái)。課件演示：小棒圖與撥珠的過(guò)程。 教學(xué)“三十三”的寫(xiě)法。  思考：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。 師：雖然同樣都是數(shù)字“3”，但是放在不同的數(shù)位上表示的意思也就不一樣。十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)“一”。 教學(xué)“三十三”的讀法。（再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)的時(shí)候，從高位起，十位上有幾就讀幾十，個(gè)位上有幾就讀幾） 【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生兩人合作：借助學(xué)具來(lái)學(xué)習(xí)27與33的讀法與寫(xiě)法。充分發(fā)揮

9、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主體性?！?#160;4 認(rèn)識(shí)“百位”，教學(xué)“100”的讀寫(xiě)。 （1）引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢？ 是怎么數(shù)的？課件分步演示：先呈現(xiàn)紐扣圖，演示一十一十的數(shù)法，師生一起跟著數(shù)：再演示擺小棒的過(guò)程：將4捆、2捆、3捆合成9捆，再將剩下的7根與3根合成一捆。這樣剛好就是10捆，也就是10個(gè)十。 根據(jù)以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1的道理，十位滿十，應(yīng)該向哪一位進(jìn)一呢？ 向十位的前一位進(jìn)1，那這位我們叫什么位呢？引出：百位 （2）師：那你們也能用小棒表示出“1個(gè)百”嗎？怎么表示？先讓學(xué)生“一個(gè)十是十、兩個(gè)十是二十、”地

10、數(shù)，數(shù)到九十的時(shí)候，課件出示：將十捆小棒捆成一大捆。 師問(wèn)：10個(gè)十是多少？引出學(xué)生說(shuō)出：十個(gè)十是一百。 （3）教學(xué)“100”的讀、寫(xiě)。（再次強(qiáng)調(diào)：十位與個(gè)位上都是一個(gè)也沒(méi)有，所以還應(yīng)該用0來(lái)占位。） 5現(xiàn)在我們可以把正確的結(jié)果告訴小明了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)出：黃色紐扣有40粒，藍(lán)色紐扣有27粒，粉紅色的紐扣有33粒，三種顏色的紐扣一共有100粒。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種直觀的操作與演示，讓學(xué)生充分理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理，掌握100的讀、寫(xiě)法與各數(shù)位上數(shù)字的含義?！?#160;（二）歸納小結(jié)。 1引導(dǎo)：師：剛才我們學(xué)習(xí)了1

11、00以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么好方法？ 2歸納：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都應(yīng)從高位起。 3說(shuō)明： （1）從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，我們以后還要學(xué)習(xí)更多的數(shù)位。 （2）個(gè)位的幾表示幾個(gè)一（或幾個(gè)），十位上的幾表示幾個(gè)十，百位上的幾表示幾個(gè)百，“一（個(gè)）、十、百”分別是個(gè)位、十位、百位上的計(jì)數(shù)單位。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，對(duì)三個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法的理解與掌握?！?#160;三、鞏固練習(xí) (一)基本練習(xí)。

12、0;1第37頁(yè)“做一做”的第2題。(課件出示) 學(xué)生直接在書(shū)上完成。 2猜一猜：老師今年多少歲了？（課件出示） 老師的年齡是由兩個(gè)數(shù)字“9”和“3”組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了？你能用自己喜歡的方式把這個(gè)數(shù)表示出來(lái)嗎？完成后，選幾個(gè)有代表性的學(xué)生來(lái)匯報(bào)自己的表示方式：小棒表示、計(jì)數(shù)器表示、讀法表示、寫(xiě)法表示各先一種。 (二)提高練習(xí)。 1選數(shù)填空：4、9、38、64、100 小剛是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，今年（   ）歲了，他奶奶（     ）歲了。中秋節(jié)早上，他奶奶帶著他到菜市場(chǎng)

13、去買菜。菜市場(chǎng)里的菜真多??！可是也很貴！小明看了看：白菜都要（   ）元一斤，牛肉就更貴了，要（    ）元一斤。奶奶才買了幾樣菜，就花一（   ）元。 2生活的中數(shù)：課本第39頁(yè)練習(xí)八的第8題。（機(jī)動(dòng)） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法的掌握，加深學(xué)生對(duì)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示含義的理解，培養(yǎng)他們的靈活應(yīng)用能力，發(fā)展數(shù)感?！?#160;四、全課總結(jié) (一)聯(lián)系生活：你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)100以內(nèi)的數(shù)嗎？（門(mén)牌號(hào)、公交車路線牌號(hào)、書(shū)的頁(yè)碼） (二)自主梳理：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什