《激發(fā)閱讀興趣、提升閱讀品質(zhì)的實(shí)踐探究》慧雅中期報告(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 激發(fā)閱讀興趣、提升閱讀品質(zhì)的實(shí)踐探究課題中期報告 華江小學(xué) 劉清華一、開展課題的初衷我校是一所開辦不到三年的新學(xué)校，生源由大部分本地農(nóng)村居民子女構(gòu)成。由于家長的受教育水平普遍較低，閱讀意識普遍不強(qiáng)，所以，這些學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不甚理想。據(jù)了解，學(xué)生家中藏書量很少，即使有一些，也是一些教輔書和作文書。他們幾乎沒有課外閱讀的習(xí)慣。沒有良好的課外閱讀習(xí)慣的孩子在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)是令人擔(dān)憂的。為了改變這種現(xiàn)狀，朱曉露校長動員全校語文教師要重視學(xué)生的閱讀，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀品質(zhì)。而與2013年10月份，嘉定區(qū)教育局頒發(fā)了嘉定區(qū)關(guān)于實(shí)施“慧雅書童”閱讀計劃的指導(dǎo)意

2、見，嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院制定了嘉定區(qū)“慧雅書童”實(shí)驗(yàn)項目實(shí)施方案，我們的理念與區(qū)里的精神不謀而合。乘著這股東風(fēng)，我們?nèi)A江小學(xué)踏上了閱讀快車道。 二、課題實(shí)施情況為了準(zhǔn)確地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，在課題實(shí)施之前，我們制作表格對全校一至四年級學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。為了突出問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性，我們在表格上要求不用署名。從調(diào)查結(jié)果反映學(xué)生出學(xué)生的閱讀存在這樣一些弊端：課外閱讀興趣不濃；缺少良好的課外閱讀氛圍；課外閱讀涉及的范圍窄；擁有的課外書太少；學(xué)生閱讀的方法不當(dāng)?shù)?。針對這種現(xiàn)狀，朱校長領(lǐng)銜的課題組重拳出擊，制定閱讀計劃，并有條不紊地實(shí)施。1. 課外閱讀課程化。眾所周知，課外閱讀如果沒有課程的設(shè)置，課

3、時的保障，那么要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的閱讀興趣，加大學(xué)生的閱讀量將成為一紙空文。為此，學(xué)校加大語文課程校本化實(shí)施的改革力度，實(shí)施學(xué)生閱讀課程化，將閱讀課程落實(shí)于當(dāng)前的語文大課程中。學(xué)校以固定的課時作為保障：每個班級每周都有一節(jié)閱讀課，每天早上15分鐘為經(jīng)典誦讀時間，這些安排都進(jìn)入課程表，并輔之以行政督促。2. 閱讀環(huán)境詩意化。學(xué)校圖書館進(jìn)一步完善，在近四百平方米的兩層樓圖書館，藏書兩萬多冊。閱覽室布置童趣化，學(xué)生在此靜心閱讀，博覽群書。學(xué)校給每個班級都量身定做了一個既美觀又富有個性的書柜，班級圖書角在此誕生，圖書內(nèi)容豐富并不斷翻新，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生學(xué)識，涵養(yǎng)慧雅書童。校門口的宣傳欄，展示學(xué)校特

4、色、課程建設(shè)、學(xué)生手抄報等，讓學(xué)生一進(jìn)校門就感受陣陣書香。教學(xué)樓的各個樓層，都在KT板上寫上名人名言，催人奮進(jìn)；在每個樓梯口處有掛有古詩及介紹，讓書香浸潤心田。3. 興趣培養(yǎng)日?；?。我校每個班級每天都要舉行“我是一名小書商”活動。這名“小書商”不是賣有形的物質(zhì)上的書，而是推薦無形的知識、文化。按學(xué)號順序，每位同學(xué)每天利用10分鐘午自修的時間向班級同學(xué)推薦一本好書。為了提高同學(xué)們看書和推薦書的積極性，在每一周期中，都要選出“銷售”冠軍、亞軍和季軍。他推薦的這本書或這篇文章看的同學(xué)越多，說明他推薦得越成功，他理所當(dāng)然要評選為這一周期的“銷售”冠軍。要使更多的同學(xué)來看他推薦的這本書，自己非花一番功夫

5、不可，首先自己要全面認(rèn)真地看這本書，這本書好在哪里，哪些地方吸引人，都要事先做好功課，只有“家庭作業(yè)”做好了，中午10分鐘演講的時候才能夠把這本書的有趣生動的地方表達(dá)出來，只有把這本書的閃光點(diǎn)較好地表達(dá)出來，同學(xué)們才有可能去看這本書。這一舉措使得同學(xué)們的閱讀興趣高漲。4.師生共讀常態(tài)化。針對學(xué)生對閱讀沒有興趣、缺乏耐性的現(xiàn)狀，我校發(fā)動“師生共讀”活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書，培養(yǎng)他們閱讀整本書的耐性與興趣。從開展“慧雅書童”以來，我校各年級師生共讀整本書如下：一年級：好媽媽兒歌400首、小豬唏哩呼嚕、君偉上小學(xué)一年級鮮事多二年級：我和小姐姐克拉拉、君偉上小學(xué)二年級問題多、豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜、愛麗絲

6、漫游奇境、狐貍列那的故事 三年級：了不起的狐貍爸爸、親愛的漢修先生、小老虎歷險記、長襪子皮皮小狐貍阿權(quán)四年級：夏洛的網(wǎng)、雪地尋蹤、魯濱遜漂流記、小鹿班比、中華上下五千年各個班級基本上做到了師生每月共讀一本書，讀完之后，填寫閱讀記錄表，然后根據(jù)這張記錄表開一節(jié)“讀書會”。以下這張表格是共讀書的閱讀記錄表： 閱讀記錄表姓名 年 班閱讀本書的時間作者：畫者：出版社：得過的獎：本書的主要人物1 姓名（          ），特點(diǎn)（       

7、 ）2 姓名（          ），特點(diǎn)（        ）3 姓名（          ），特點(diǎn)（        ）4 姓名（          ），特點(diǎn)（

8、        ）所有角色中，我認(rèn)為寫得最好的是  本書情節(jié)的簡要分析1 最緊張的一段：2 最有趣的一段：3 最令我回味的一段：4 有些乏味的部分5 我看不懂的地方：本書值得討論的幾個重點(diǎn)1 為什么2 假如345如果要我選一段來朗讀給朋友聽我會選哪一段？在（         ）頁我會幫本書設(shè)計幾句廣告詞1 235.個別閱讀要量化。師生共讀書目，每月只看一本，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀量，同學(xué)們就利用各種途徑借書或買書看?？戳耸裁?/p>

9、、看了多少，身為老師要做到心中有數(shù)。于是另一張閱讀記錄表又誕生了。這張表格既是了解，又是督促。每天的家庭作業(yè)之一就是看一小時課外書，看好之后記錄在案，家長簽名。第二天早上收上來批改。一個月以后根據(jù)同學(xué)們的閱讀情況，評選“閱讀之星”，并對他們頒發(fā)獎狀。 2013學(xué)年華江小學(xué)“閱讀之星”評比表 _（ ）班 姓名：_ _月 評價：_ 書名 閱讀時間頁數(shù)（ 頁）家長確認(rèn)（ ）分鐘（ ）（ ）6. 閱讀評價多樣化。開展讀書會，是對共讀書籍的評價，評選“閱讀之星”，是對個別閱讀的評價，這些評價溫馨而有趣。而對他們?nèi)粘ｉ喿x的書籍來個知識競賽，這無異于頭腦風(fēng)暴，刺激有加。在上學(xué)期學(xué)期快要結(jié)束之時，我校一至四年

10、級各舉行了“語文趣味知識競賽”，本次活動既是對一學(xué)期開展“慧雅書童”活動的一個回顧，又是對學(xué)生整體課外閱讀的一個檢測。通過此次競賽，同學(xué)們對課外閱讀的興趣更濃了。7. 經(jīng)典詩詞唱起來。我校各個年級都有統(tǒng)一的誦讀經(jīng)典教材：一年級為三字經(jīng)，二年級為弟子規(guī)，三年級為小學(xué)對課，四年級為論語，并輔之以唐詩宋詞。同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下每天利用早上一刻鐘的時間熟讀成誦。在剛過去不久的“六一”慶典上，以“中華經(jīng)典齊吟誦 少年夢想共歡唱”為主題，對這半年多來誦讀的經(jīng)典進(jìn)行了多方位多角度的展示：在開場舞帶動唱Together之后，就是“慧雅樂童”項目掠影數(shù)字展示，接著是令人眼界打開的音樂?。簯戅r(nóng)新傳。邀請的江橋鎮(zhèn)領(lǐng)

11、導(dǎo)、家長代表和全校師生還沒有從“粒粒皆辛苦”中回過神來，小提琴用悠揚(yáng)的曲調(diào)奏響了明日歌、茉莉花，當(dāng)聽眾還在“茉莉花”中徜徉時，妙曼的舞姿飲湖上初晴后雨、元日又跳起來了。如果說以上節(jié)目只是那些多才多藝的佼佼者們的展示，那接下來就是我們每位師生大顯身手的時候：三四年級、二年級、一年級的師生分別吟唱明月幾時有、春曉、三字經(jīng)，有板有眼、有模有樣，在場的每位嘉賓都不禁豎起大拇指。最后，節(jié)日慶典在中國唱詩班孩子們的聲情并茂的梅花中落下帷幕。 三、研究取得的初步成效1.作文多方發(fā)表。書讀得多，同學(xué)們寫的激情隨之而來。近一年來，全校有二十多位同學(xué)在全國的報刊雜志上發(fā)表文章。這些報刊雜志有：東方教育時報、讀讀寫

12、寫、中文自修、語文學(xué)習(xí)報、作文新讀寫、作文大王。不可否認(rèn)，同學(xué)們的這些成績于大量閱讀息息相關(guān)。 2.學(xué)生讀書的積極性不同程度提高了 由于老師采用了多種手段加以引導(dǎo)，為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料，所以學(xué)生讀書的積極性越來越高，無論是在學(xué)校圖書館，還是在班級圖書角，總是能考到借書人的身影。而課余時間也經(jīng)?？吹綄W(xué)生三五成群地圍在一起看書或討論書中的問題。 3.學(xué)生的語文素養(yǎng)有一定的提高?！白x書百遍，其義自見”，學(xué)生讀的書多了，知識面大大開闊了，分析理解能力也有了提高。在語文課堂中常常有學(xué)生說他從某本上讀到了什么內(nèi)容，在情感認(rèn)知上，在解決問題上都能做到遷移。4.書豐富了學(xué)生的精神世界?！皶芴找鼻椴佟薄ⅰ皶侨说木袷臣Z”，的確是這樣。這是一個學(xué)生在談讀書體會時說到的兩點(diǎn)。通過各種形式的讀書活動，學(xué)生從書中學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，從書中學(xué)到了做人的道理，學(xué)生已經(jīng)逐步體會到了讀書的樂趣。有不少學(xué)生對老師說，一天不讀書就悶得慌。 四、研究困惑及今后努力方向開展豐