小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)小鷹學(xué)飛第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。2 、熟讀課文，借助，在讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。3 、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理， 教育學(xué)生要虛心好學(xué)， 不斷進(jìn)取。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情。2 、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對(duì)課文主旨的理解。3 、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理， 教育學(xué)生要虛心好學(xué)， 不斷進(jìn)取。課前準(zhǔn)備：課件，大樹、大山、白云、小鷹、老鷹的圖片。（一）復(fù)習(xí)檢查1 上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第八課小鷹學(xué)飛，你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？（出示詞語(yǔ)：搖頭 拼命

2、盤旋頭頂 矮小 總算喘氣 急促 鼓起勁）2 開火車讀。齊讀3 通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了，出示填空：小鷹跟著老鷹（ 學(xué)飛行），它先飛到了（大樹的上面 ），然后飛到了（ 大山的上空 ），最后飛到了（ 白云的下面）。板書：畫圖。齊讀4 、今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學(xué)飛行。看誰(shuí)學(xué)得快，飛的高。準(zhǔn)備起飛吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)一二節(jié)1 、（ ppt ）瞧，小鷹飛起來(lái)了，小鷹初次學(xué)飛行，就飛到了大樹的上面，它的心情怎么樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的呢？請(qǐng)小朋友打開書本自己讀讀課文的一二自然段 ?2 、交流 . ( 高興、喊、已經(jīng) ) 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3 、大樹的上面是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，

3、禁不住喊起來(lái)我已經(jīng)會(huì)飛啦?。ò鍟阂呀?jīng)）4 小朋友能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小鷹此刻的心情，如果加上自己的動(dòng)作就更好了。小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，它高興地喊起來(lái)（我已經(jīng)會(huì)飛啦?。┠阋材苡谩耙呀?jīng)”說(shuō)一句話嗎？5 經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？7 老鷹也是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀老鷹的話。8 老鷹是小鷹的長(zhǎng)輩， 一般長(zhǎng)輩對(duì)小輩說(shuō)話， 態(tài)度是親切和藹的，請(qǐng)你試著用長(zhǎng)輩的語(yǔ)氣， 提醒一下這只高興的小鷹， 好嗎？（生齊讀）9 是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛得比大樹高根本不能算會(huì)飛，還差得遠(yuǎn)呢！10 讓我們拿起書本學(xué)著他們的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀一二自然段。

4、（讀出小鷹高興、滿足的語(yǔ)氣，老鷹親切、和藹的語(yǔ)氣）小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)抓住一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)去體會(huì)，并且能讀好句子，真棒?。ǘW(xué)習(xí)三四節(jié)1 過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)你用這樣的方法讀一讀課文的三四自然段。找一找重點(diǎn)詞語(yǔ)。2 交流（又高興 喊 真的）4 誰(shuí)來(lái)做回自滿得意的小鷹。5 小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒有為自己的孩子高興？ 誰(shuí)來(lái)讀讀老鷹的話？6 是啊，對(duì)于見識(shí)過(guò)真正飛行的老鷹來(lái)說(shuō)，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。 現(xiàn)在就拿起書本， 把你們把體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。三、學(xué)習(xí)五六節(jié)過(guò)渡：聽了老鷹的話，小鷹們，你們打算怎么辦？1 、自由讀第五、六自然段，看看從那些詞語(yǔ)能看出小鷹努力學(xué)飛行的。 交流

5、理解“鼓起勁、拼命”。2 第三次，我們的小鷹又飛到了白云的下面。白云下面高不高？書中那句話告訴我們的？從“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了”3 、（師動(dòng)作）飛啊，飛啊，越飛越高，越飛越累，忍著扇動(dòng)翅膀的酸痛，過(guò)了好久，大樹看不見了，大山也看不見了。小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在。我總算。會(huì)飛了吧？”（老師讀）4 小鷹有沒有勁再喊拉？（沒有）它急促地喘著氣說(shuō)（引讀）5 游戲：跳，跳，跳跳跳。體會(huì)急促地喘著氣6 師：這句話中出現(xiàn)了兩個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？一般的省略號(hào)表示還有很多話要說(shuō)，這里呢？這里小鷹努力的飛呀飛呀，飛的上氣不接下氣，飛的氣喘吁吁， 所以在這里省略號(hào)就表示語(yǔ)氣的停頓，語(yǔ)氣的斷斷

6、續(xù)續(xù)。是小鷹在急促的（喘氣）。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？急促的喘氣誰(shuí)來(lái)讀一讀？6ppt 出示小鷹的三次話，是分組引讀。師：細(xì)心的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)，小鷹說(shuō)的話從感嘆號(hào)變成了（問(wèn)號(hào)）？小鷹前兩次都很肯定很自信的認(rèn)為自己會(huì)飛了， 可是都被老鷹否定了， 這一次小鷹說(shuō)話的語(yǔ)氣變的？（不肯定，虛心了，謙虛了）板書虛心師：誰(shuí)來(lái)虛心的問(wèn)問(wèn)老鷹？7 師：這次老鷹怎么回答的？老鷹向上指了指說(shuō)（孩子，你再往上看！）小鷹一抬頭，只見白云上面（還有幾只鷹在盤旋呢?。? 什么叫盤旋呢？做做動(dòng)作？就是飛來(lái)飛去啊。9 師：小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！此時(shí)小鷹心里會(huì)怎么想？他又會(huì)怎么做呢？看 ppt 填空，說(shuō)話，寫話。9

7、ppt 小結(jié)：小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹的上面， 飛到大山的上空，接著飛到白云的下面， 原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了， 沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學(xué)習(xí)就像天空一樣沒有盡頭， （板書：學(xué)無(wú)止境）我們應(yīng)該怎樣？（不斷進(jìn)取，一往無(wú)前）板書：一往無(wú)前9 、小朋友想表演小鷹的學(xué)飛嗎？同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰(shuí)表演得最生動(dòng)，哪兩個(gè)是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。 讓我們張開翅膀，一起飛起來(lái)吧！10 、學(xué)生上臺(tái)表演。三、教學(xué)生字 小黑板教學(xué)1. 偏旁：舟，方2. 生字：盤、旋。學(xué)生讀字，分析字的結(jié)構(gòu)，

8、組詞，老師范寫，學(xué)生描紅?！景鍟浚ㄔ斠娢谋荆? 小鷹學(xué)飛篇一：小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)小鷹學(xué)飛第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)沙河子中心小學(xué)張永莉教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)分角色朗讀。2 、學(xué)習(xí)本課生字，了解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。過(guò)程與方法：1 、熟讀課文，讀中求懂。在讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演中突破重點(diǎn)、 難點(diǎn)，在語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上、下文理解詞語(yǔ)。2 、在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟課文表述的“學(xué)無(wú)止境”的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得學(xué)

9、無(wú)止境的道理，教育學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 教法選擇：讀議法 演示法 直觀法學(xué)法指導(dǎo)：讀議演教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片，課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、復(fù)習(xí)字詞，昨天我們學(xué)習(xí)了第八課的字詞，比一比誰(shuí)讀的好？指名讀，誰(shuí)寫得好？練寫并展示作品。2 、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鷹跟著媽媽學(xué)飛行，請(qǐng)小朋友想一想小鷹一共飛行了幾次？它都飛到了哪些地方？ （大樹、高山、白云）3 、（幻燈片出示）你能用這樣的句式再來(lái)說(shuō)一說(shuō)么？ 它先（ ）然后（ ）最后 （ ）。4 、導(dǎo)入新課，板題小鷹學(xué)飛二、精讀課文：1 、是呀，飛行可不是件容易的事， 當(dāng)小鷹第一次跟著媽媽學(xué)飛行 , 它竟然飛到了大樹上 , 小鷹你此刻的心情

10、怎么樣？（高興、開心）所以它高興的喊起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀好這句話。 ( 課件出示并板書”我已經(jīng)會(huì)飛啦! ”)(1) 誰(shuí)能把小鷹的高興勁讀出來(lái) ?( 指名讀 )(2) 聽得出來(lái) , 你已經(jīng)會(huì)飛了 , 多了不起呀 ! 要是能加上動(dòng)作就更好了! 誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀 ?(3) 是呀 ! 小鷹練習(xí)肯定很努力 , 很刻苦 , 多不容易啊 ! 誰(shuí)也想來(lái)讀一讀 !（4）讀得多好啊！老師聽了也忍不住想來(lái)讀一讀，可以么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，老師和大家讀得哪里不一樣， 把哪個(gè)詞重讀了。（已經(jīng)）（5）誰(shuí)知道“已經(jīng)”是什么意思？并練習(xí)用“已經(jīng)”說(shuō)話。(6) 小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹的上面，這是它的第一次飛行 , 能不高興么 ?讓我們做

11、小鷹把這個(gè)好消息告訴每一個(gè)人 ! 我們一起來(lái)讀一讀. 2 、小鷹認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)飛了，覺得非常了不起，鷹媽媽是怎么認(rèn)為的 ( 出示第二段 )(1) 讓我們一起來(lái)讀一讀課文中的第二段(2) 鷹媽媽認(rèn)為飛得只比大樹高 , 算不算會(huì)飛呢 ?( 課件出示并板書：不算會(huì) )(3) 小鷹第一次就飛到樹上了， 不是已經(jīng)會(huì)飛了么？鷹媽媽為什么還要這么說(shuō)呢？是啊 ! 作為媽媽 , 都希望孩子是最棒的， 鷹媽媽要鼓勵(lì)小鷹飛得更高 ! 更遠(yuǎn)些 !(4) 誰(shuí)愿意做一做親切的鷹媽媽 , 來(lái)讀一讀這句話 .(5) 小朋友仔細(xì)看，鷹媽媽在說(shuō)話時(shí)是有一個(gè)動(dòng)作 ( 搖搖頭 ), 誰(shuí)愿意配上動(dòng)作再來(lái)學(xué)一學(xué)鷹媽媽的話 .(6) 我們

12、一起來(lái)做鷹媽媽 , 對(duì)小鷹說(shuō)一說(shuō)吧 !（7）在第一和第二小節(jié)中，小鷹和鷹媽媽有了第一次的對(duì)話 ! 下面老師請(qǐng)小朋友同桌間一個(gè)做小鷹一個(gè)做鷹媽媽 , 來(lái)演一演 . 別忘了加上你們的動(dòng)作 , 先來(lái)練一練 .3 、小鷹聽了媽媽的話，于是繼續(xù)飛呀飛, 這次它飛到了大山上 ,你們看這次小鷹飛行的高度和上次比怎么樣?它心里會(huì)怎么想呢 ?是呀! 小鷹這次心里和上次比更加 - ( 高興了 ! 得意了 !) 于是它大聲地喊起來(lái) : ”我真的會(huì)飛啦 ! ”( 齊讀 ) 并課件出示(1) 你能把小鷹這種更高興 , 更得意的心情像前面一樣讀出來(lái)么 ?(2) 讓我們一起來(lái)當(dāng)一回得意 , 威風(fēng)凜凜的小鷹 .（3）小鷹覺得

13、自己真的會(huì)飛了 , 你猜鷹媽媽這次滿意了么 ?那如果你在練飛的時(shí)候已經(jīng)很努力了， 覺得自己飛得也很高了， 可是媽媽還不滿意，你心里會(huì)怎么想呢 ?對(duì)，老師也覺得鷹媽媽這樣說(shuō)不太好，它可以先表?yè)P(yáng)小鷹 , 然后再提出更高的要求 .（課件出示鷹媽媽所說(shuō)話并板書。）所以，咱們就把鷹媽媽的話讀得親切點(diǎn)，這樣小鷹心里就不會(huì)那么難過(guò)了。（4）現(xiàn)在請(qǐng)第一、二 組小朋友分別演小鷹、鷹媽媽，第三組讀旁白，我們一起來(lái)演一演。4 、飛得比大山高還不算高，這回小鷹又是怎么做的呢？（請(qǐng)小朋友趕快自己讀一讀課文的第 5 自然段）找一找小鷹是怎么做的？（1）卡片出示“鼓起勁”、“拼命”。小朋友，在這里“鼓起勁” 、“拼命“是什

14、么意思？（用盡全身力氣，用盡所有的力氣）你能帶著你的理解，讀一讀這句話么？（2）是呀，小鷹用盡了所有的力氣，鼓起了全身的勁，飛的多努力啊呀！讓我們一起做小鷹用盡力氣去飛一飛。5 、小鷹就這樣拼命向上飛，它飛了很久很久。飛呀，飛呀。（1） 誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2 ）小鷹飛了很久，它一定飛的很累了，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀（3）小鷹跟著媽媽拼命的向上飛，看，它飛的越來(lái)越高了。誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀。（4 ）讓我們跟小鷹一起去飛一飛吧！看，大樹看不見了，再加把勁！飛呀 , 飛呀。呀！大山也變得矮小了，再加油！飛呀，飛呀。看，白云就在我們上面了。小鷹們，你們飛了這么久，你現(xiàn)在有什么感覺？（5）是呀，小鷹也和你們一樣，累極

15、了，所以它迫不及待的問(wèn)媽媽：“現(xiàn)在 ?我總算 ?會(huì)飛了吧？” （課件出示并板書）這句話里什么標(biāo)點(diǎn)連用了兩次？把什么省去了呢？（呼吸聲，喘氣聲）是啊，小鷹飛了那么久，它肯定累壞呢，當(dāng)你跑了很久時(shí)，會(huì)怎樣喘氣呢？說(shuō)這句話時(shí)，語(yǔ)速能很輕松么？我們把省掉的呼吸聲， 加進(jìn)去再來(lái)讀一讀。（6） 瞧，小鷹從開始的不會(huì)飛，到飛到樹的上面，再到大山的上空，最后到白云的下面。 一次又一次，不怕累，不怕難，勇往直前，這是一只多了不起地小鷹呀！讓我們一起讀好第5 自然段。6 、小鷹終于飛上了它夢(mèng)想的藍(lán)天， 這次鷹媽媽是不是應(yīng)該表?yè)P(yáng)它了?鷹媽媽又是怎么做的呢？（課件出示并板書）指名讀（1）這次鷹媽媽有沒有告訴小鷹它是不

16、是會(huì)飛了呢？它是怎么做怎么說(shuō)的 ?（2）小鷹看到了什么？你知道什么叫“盤旋”么？這樣繞著圓圈飛就叫盤旋，這可是一項(xiàng)更高強(qiáng)的本領(lǐng)呢！（3）想一想，鷹媽媽這么做是想告訴小鷹什么呢（要比它們飛得還要高）（4）你們說(shuō)出了鷹媽媽的心里話， 老鷹對(duì)小鷹的要求一次比一次高，其實(shí)是希望小鷹可以？因?yàn)檫€有鷹比小鷹飛得更高。（5）如果你是小鷹你會(huì)怎么做？（6）多么勤奮的小鷹啊，因?yàn)樾→椊K于知道了，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，所以勇敢、勤奮的向上飛，這才能學(xué)小真本領(lǐng)。7 、小鷹都能這樣勤奮，學(xué)過(guò)這篇課文后，能說(shuō)一說(shuō)你以后打算怎么做么？三、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的，小鷹從不會(huì)飛，到飛到大樹的上面，飛到大山的上面，接著又

17、飛到白云的下面，原以為自己會(huì)飛了，沒想到白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！ 學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣， 不斷進(jìn)取，一往無(wú)前。學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。這就是“學(xué)無(wú)止境”。四、鞏固拓展： 1、填一填：課件出示練習(xí)題。2 、聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己應(yīng)該怎么做？或者從小鷹身上學(xué)到了什么？五、作業(yè)（課件展示）板書設(shè)計(jì)： 8 、小鷹學(xué)飛總算指了指頭頂白云的下面真的會(huì)還不算會(huì)飛大山的空 學(xué)無(wú)止境 已經(jīng)會(huì)還不算會(huì)飛大樹的上面篇二：小鷹學(xué)飛教案小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【使用教材】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元課文?！窘滩姆治觥空n文是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程

18、中，老鷹不斷提出新的目標(biāo)， 從而使小鷹知道學(xué)習(xí)是沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。全文共有六個(gè)自然段，可分為三部分。第一、二自然段主要講小鷹飛到了大樹的上面，以為會(huì)飛了，而老鷹認(rèn)為不算會(huì)飛。第三、四自然段主要講小鷹飛到了大山的上空，以為會(huì)飛了，而老鷹認(rèn)為還不算會(huì)飛。第五、六自然段講小鷹通過(guò)刻苦努力飛到了更高的天空，謙虛地問(wèn)老鷹算不算會(huì)飛了，而老鷹對(duì)小鷹的問(wèn)話沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看， 意思是小鷹還可以飛得更高，飛行的高度是沒有盡頭的。課文配有插圖， 生動(dòng)再現(xiàn)了課文內(nèi)容，是幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象，從而感悟語(yǔ)言文字的好材料?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 、正確、流利、有感情朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)一、二小節(jié)，半扶

19、半放三、四小節(jié)，演讀第五、六小節(jié)。2 、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“急促喘著氣”等詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。3 、讓學(xué)生懂得“學(xué)無(wú)止境”的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 、體會(huì)小鷹學(xué)飛過(guò)程中不同的心情。2 、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對(duì)課文主旨的理解。3 、體驗(yàn)小鷹越飛越高的艱難歷程，明白學(xué)無(wú)止境的道理?！菊n前準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，揭示課題。老鷹是天空中最優(yōu)秀的獵手，它的飛行本領(lǐng)是它制勝的法寶，可這并不是天生就會(huì)的， 它是怎么學(xué)的呢？這節(jié)課我們將一起繼續(xù)學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛。（課件 1）【設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)老鷹的

20、飛行本領(lǐng)產(chǎn)生敬佩之情， 既激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，又為后來(lái)體驗(yàn)小鷹學(xué)飛時(shí)永不滿足作情感的鋪墊?！慷?fù)習(xí)檢查，整體感知。1 、藍(lán)天白云正是小鷹學(xué)飛的好天氣，這里面藏著許多老朋友，還認(rèn)識(shí)嗎？ （課件 2 生字詞）2 、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，誰(shuí)愿意用“誰(shuí)跟著誰(shuí)干什么”跟大家講一講。（課件 3）三、再讀課文，感悟升華。1 、同意他說(shuō)的嗎？那小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中幾次說(shuō)自己會(huì)飛？把小鷹說(shuō)的話用波浪線畫下來(lái)。2 、反饋（強(qiáng)調(diào)第幾自然段，說(shuō)完整句）3 、小鷹在飛行中三次說(shuō)自己會(huì)飛了，它到底飛得怎樣，作為師傅的老鷹對(duì)它的飛行滿意嗎？找一找老鷹說(shuō)的話，用橫線畫出來(lái)。4 、看來(lái)老鷹對(duì)小鷹學(xué)飛

21、的成績(jī)不是很滿意， 這是為什么呢？現(xiàn)在讓我們一起去品讀這三段對(duì)話，在讀中尋找吧。【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生回憶文章的脈絡(luò)， 為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 】四、精讀感悟。、第一次學(xué)飛（課文1、2 段）1 、回憶一下，小鷹都飛到了哪些地方？（課件4）2 、首先讓我們?nèi)タ匆豢葱→楋w到大樹上的情景。（課件5）師訴：小鷹跟著老鷹飛出了窩，飛呀飛呀，小鷹發(fā)現(xiàn)自己飛到了大樹的頂上，向下望去，小草碧綠碧綠的，小樹變矮了，大樹也在自己的腳下，小鷹可高興了。3 、從沒有飛過(guò)的小鷹第一次就飛到大樹上面，小鷹感到非常（高興）。哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小鷹此刻的心情。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來(lái)的味道了，太高興了，學(xué)會(huì)飛行 ?）4

22、、小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興、很滿足，它高興地喊起來(lái)（我已經(jīng)會(huì)飛啦?。┠阋材苡谩耙呀?jīng)”說(shuō)一句話嗎？5 、經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)， 真了不起。小鷹飛到了大樹的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？6 、老鷹也是這么認(rèn)為的，從哪里看出來(lái)。老鷹的話，你明白嗎？明白了什么？（還不算會(huì)飛，必須繼續(xù)學(xué)飛）7 、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本不算會(huì)飛，指導(dǎo)朗讀。（二）第二次學(xué)飛（課文3、4 段）1 、聽到老鷹的話，小鷹是怎么做的。2 、小鷹第二次說(shuō)自己會(huì)飛了，是它飛到什么地方說(shuō)的？3 、見過(guò)大山嗎？和樹比起來(lái)怎么樣。（課件 5）4 、所以，小鷹飛到大山的上空后，又高興喊起來(lái)。 （引讀、指

23、導(dǎo)讀）5 、我們明白了小鷹這時(shí)除了高興， 還非常自信，相信自己會(huì)飛了，那老鷹是怎么回答的？6 、老鷹說(shuō)的話真有道理，對(duì)于見識(shí)過(guò)真正飛行的老鷹來(lái)說(shuō)，飛到大山的上空，根本不算會(huì)飛。7 、你們想，小鷹初次學(xué)飛，飛到大山的上空，累嗎？第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累，可是老鷹說(shuō)飛得只比大山高，還不算會(huì)飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛。【設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)前四自然段時(shí)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為結(jié)構(gòu)相似的第五、六自然段的教學(xué)作好鋪墊。讓學(xué)生自讀自悟。邊讀邊思，邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感。去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶?！浚ㄈ┑谌螌W(xué)飛（課文5、6 段）1 、請(qǐng)小朋友們自學(xué) 5、6 自然段，下面這段挺難的，老師給

24、大家4 點(diǎn)提示。（課件7）2 、反饋：哪個(gè)小組先來(lái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽。哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？哪個(gè)小組有沒有解決的問(wèn)題？“盤旋”的意思（課件10）3 、想象一下，小鷹在向上飛的過(guò)程中， 可能會(huì)遇到哪些困難？ （小鷹就這樣飛呀，飛呀，越往上飛阻力越大，越往上飛呼吸就越困難，這時(shí)的小鷹急促地喘著氣（課件 11），說(shuō)一說(shuō)，你有急促喘氣的時(shí)候嗎？）4 、誰(shuí)能給大家表演一下急促喘氣的樣子？5 、誰(shuí)能用急促喘著氣讀讀小鷹說(shuō)的話呢？他現(xiàn)在說(shuō)話不連貫，課文中用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示（ ?）在這里省略號(hào)表示語(yǔ)氣的停頓，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。6 、這句末尾用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？前面兩句用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？大家想想，前兩句為

25、什么用感嘆號(hào)，最后一句為什么用問(wèn)號(hào)？7 、說(shuō)的真好，小鷹在學(xué)飛的過(guò)程中，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得虛心了，說(shuō)明小鷹對(duì)飛行已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)。8 、老鷹被小鷹堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的精神感動(dòng)了，它不在搖頭，不在否定，而是向頭頂指了指說(shuō)（課件 12）9 、當(dāng)小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，飛得是一次比一次高，當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（課件13、14）【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生學(xué)著學(xué)習(xí)前四小節(jié)的方法去學(xué)習(xí)。在學(xué)完前四小節(jié)后教師適時(shí)進(jìn)行，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)?！课?、回歸整體，升華主題。1 、讓我們跟隨著小鷹學(xué)飛的腳步一起來(lái)看看小鷹第一次飛行的成績(jī)是（大樹上），第二次（大山上），最后目標(biāo)（白云上

26、），聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了小鷹是越飛越高。（板書）2 、你知道小鷹越飛越高的原因嗎？同學(xué)們說(shuō)得真好，因?yàn)樾→椨幸环N不斷向上的目標(biāo)，而且為此付出了努力，所以才會(huì)越飛越高。小鷹通過(guò)老鷹的教導(dǎo)和自己的實(shí)踐，終于明白了飛行的本領(lǐng)是沒有盡頭的，用一個(gè)詞就是“學(xué)無(wú)止境”（板書）希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取，學(xué)到更多的知識(shí)。【設(shè)計(jì)理念：結(jié)合富有激勵(lì)性的板書，引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生的認(rèn)知便不再停留在表面，水到渠成地理解了課文深刻的含義?！苛?、分角色朗讀，加深體驗(yàn)。這是一個(gè)很有意思的故事，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事，把道理銘記于心。七、作業(yè)布置回家把故事講給父母聽?！景鍟O(shè)計(jì)】8 小鷹學(xué)飛白云上大山上學(xué)無(wú)

27、止境大樹上篇三：小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)小鷹學(xué)飛教材學(xué)情分析：本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷地向小鷹提出小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì)本課生字，解生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。3 、使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：1 、小朋友們看這是誰(shuí)呀？他在干什么？（放錄像：鷹在高空飛翔）師：鷹飛得多高??！他們飛過(guò)高山，飛過(guò)平原，飛向高空，真厲害呀！今天，我們要去看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。2 、板書課題：小鷹學(xué)飛指名學(xué)生讀課題。3 、聽課文錄音。（二）精讀課文：1 、多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容。（1）看動(dòng)畫后，默讀全文，想一想：課文中哪個(gè)自然段寫的是這個(gè)動(dòng)畫的內(nèi)容？（一、第二自然段）（2）指名讀第一、第二自然段。（3）理解有關(guān)詞句。它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？小鷹老鷹大樹上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛小鷹說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣？（高興）你是怎么看出來(lái)的？