《盤(pán)古開(kāi)天地》教案(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文。3、體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，積累課文中的優(yōu)美詞句。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解文中的重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、初識(shí)神話，導(dǎo)入課題1、事先板書(shū)課題2、啟發(fā)談話師：同學(xué)們，你們知道什么是神話嗎？（不知道?。┠阕x過(guò)神話故事嗎？（讀過(guò)！沒(méi)讀過(guò)?。┪覀儊?lái)看看哪些故事是神話故事吧！3、出示“嫦娥奔月”的圖片師：你們看，這是“嫦娥奔月”，這個(gè)故事是講很久很久以

2、前，有個(gè)名叫嫦娥的人間女子，有一天吃了一顆仙藥，飛到月亮上去了神奇吧？（神奇?。?、出示“后羿射日”的圖片師：同學(xué)們?cè)倏?，這是“后羿射日”，這個(gè)故事是講很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，有個(gè)名叫后羿的年輕人，箭法非常好，一下子就射下了九個(gè)太陽(yáng)神奇吧？（神奇！）5、導(dǎo)入課題師：是的，孩子們，神話故事和別的故事不一樣，它充滿神奇！故事中的主人公常常都有非常神奇的力量！今天，我們要學(xué)習(xí)的也是一個(gè)神話故事，請(qǐng)同學(xué)們讀課題18、盤(pán)古開(kāi)天地6、指導(dǎo)讀課題師：同學(xué)們認(rèn)真看課題，從課題中，我們知道這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？（盤(pán)古?。┍P(pán)古干什么？（開(kāi)天地?。┡?，“開(kāi)天地”需要多么強(qiáng)大的力量??！請(qǐng)你把“

3、開(kāi)天地”這三個(gè)字讀得有力量一點(diǎn)?。ūP(pán)古開(kāi)天地?。ㄗx得鏗鏘有力）師：哦，孩子們，從你們的朗讀中，老師感受到了盤(pán)古神奇的力量！你們真棒！二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字1、出示帶拼音的生字，指名讀生字師：同學(xué)們，課文預(yù)習(xí)了嗎？（預(yù)習(xí)了?。┖?，同桌互相檢查一下：是否畫(huà)出了生字，標(biāo)出了拼音，標(biāo)出了自然段的序號(hào)？（同桌互相檢查）師：好的，我們一起來(lái)看一下（出示帶拼音的生字）這些生字你會(huì)讀嗎？（會(huì)?。┳约合茸x一讀，我等一下請(qǐng)你來(lái)讀?。ㄖ该x）2、出示不帶拼音的生字，全班齊讀，開(kāi)火車(chē)讀去掉拼音你還認(rèn)得它們嗎？（認(rèn)得!）好，我們趕快跟它們打打招呼吧！（全班齊讀），我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀）3、多音字“血”師：同學(xué)

4、們，在這些生字中有一個(gè)多音字，你知道是哪個(gè)嗎？（血！）對(duì)了，它的另一個(gè)音讀作什么？（“xi”）對(duì)了！當(dāng)它所在的詞語(yǔ)表示口語(yǔ)的時(shí)候，它就讀成“xi”，比如，流血，好多血，當(dāng)它所在的詞語(yǔ)表示書(shū)面語(yǔ)的時(shí)候啊，它就讀成“xuè”，比如，血液，鮮血來(lái)，跟老師讀一遍?。◣ёx）4、出示四組詞語(yǔ)師：現(xiàn)在我們來(lái)讀詞語(yǔ)！同學(xué)們看，這里正好四組詞語(yǔ)，你們先自己大聲讀一讀，然后我們四個(gè)小組比賽讀?。ㄐ〗M比賽讀詞語(yǔ)）5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“創(chuàng)造”（1）觀察字形，體會(huì)字義師：四個(gè)小組旗鼓相當(dāng)！老師覺(jué)得你們把“創(chuàng)造”這個(gè)詞讀得特別有力量！ 這種力量來(lái)自于這個(gè)詞的本身。我們來(lái)看古人是如何造出這個(gè)“創(chuàng)”字的，你們看，這是“創(chuàng)”

5、字的小篆和金文，仔細(xì)觀察，它像什么？（像一把刀?。槭裁聪褚话训赌?？原來(lái)是因?yàn)楣糯嗣駝?chuàng)造世界需要工具！所以“創(chuàng)”是立刀旁！古人造字神奇吧？（神奇！）（2）師范寫(xiě)“創(chuàng)造”（寫(xiě)在課題下）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起寫(xiě)字吧！創(chuàng)，左上角是人，右邊是立刀旁，表示手拿工具開(kāi)創(chuàng)世界；造，里面是告，外面是走之兒，為什么“造”的偏旁是走之兒呢？那是想告訴世界，要想創(chuàng)造一定要有行動(dòng)?。?）學(xué)生在課題旁邊再寫(xiě)“創(chuàng)造”三、初讀課文，直奔中心1、指名分段讀課文師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了生字詞，我們趕快到課文中去領(lǐng)略神話故事神奇的風(fēng)采吧！課文一共幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）好，誰(shuí)想讀第一自然段？（指名分段朗讀課文，邊讀邊評(píng)價(jià)）師：最后一

6、段，很多人想讀，那我們就一起讀吧！（好?。├蠋熎饌€(gè)頭：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古齊?。ㄈ祟?lèi)的老祖宗盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?。?、學(xué)習(xí)中心句師：同學(xué)們，盤(pán)古創(chuàng)造了什么？（美麗的宇宙?。┌鍟?shū)：美麗師：盤(pán)古用什么來(lái)創(chuàng)造美麗的宇宙？（他的整個(gè)身體?。┡?，孩子們，盤(pán)古太了不起了，請(qǐng)你把這句話畫(huà)橫線?。ǔ鍪菊n件：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙！）師：同學(xué)們，這個(gè)句子就是這篇課文的中心句，中心句常常出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。這個(gè)中心句概括了課文的主要內(nèi)容。3、指導(dǎo)朗讀師：孩子們，美麗的宇宙是那么容易創(chuàng)造出來(lái)的嗎？（不容易?。煟骸坝钪嬖瓉?lái)是什么樣的？”（混沌一片?。┌鍟?shū)：混沌師：哦，把混沌

7、創(chuàng)造成美麗是多么不容易！（邊說(shuō)邊指著板書(shū)）可是人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古卻做到了！這是一個(gè)什么樣的盤(pán)古？（很厲害！很神奇?。┱l(shuí)能把這種感情讀出來(lái)？（指名朗讀、老師帶讀、全班齊讀）（讀出盤(pán)古創(chuàng)造美麗的宇宙多么了不起?。┧摹㈥P(guān)注變化，體會(huì)神奇（1）導(dǎo)入第四自然段的學(xué)習(xí)（以讀代講，體會(huì)神奇）師：孩子們，神話故事好神奇！在課文中，你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最神奇？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找。師：你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最神奇？（第四自然段）師：嗯，老師也是這么認(rèn)為的，因?yàn)檫@一段寫(xiě)盤(pán)古會(huì)變！好，請(qǐng)同學(xué)們閉上小眼睛，聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。（2）師配樂(lè)讀課文，學(xué)生閉眼想像畫(huà)面（3）提示關(guān)鍵詞讀師：睜開(kāi)眼睛，告訴老師，這是一個(gè)

8、怎樣的盤(pán)古？生：這是一個(gè)會(huì)變的盤(pán)古！師：啊，多神奇?。∥覀冓s快來(lái)看看盤(pán)古的變化神奇在哪兒？（出示課件）（指名回答：身上的東西變成了大自然事物）請(qǐng)大家跟老師合作朗讀（出示課件）師：他呼出的氣息， 生齊：變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云； 師：他發(fā)出的聲音， 生齊：化作了隆隆的雷聲。 師：他的雙眼 生齊：變成了太陽(yáng)和月亮； 師：他的四肢， 生齊：變成了大地上的東、西、南、北四極；師：他的肌膚， 生齊：變成了遼闊的大地； 師：他的血液， 生齊：變成了奔流不息的江河； 師：他的汗毛， 生齊：變成了茂盛的花草樹(shù)木； 師：他的汗水， 生齊：變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露（4）倒裝句讀：（課件出示以下內(nèi)容）師：四季的風(fēng)和飄動(dòng)

9、的云啊， 生齊：那是盤(pán)古呼出的氣息，； 師：你聽(tīng)，隆隆的雷聲 生齊：那是盤(pán)古發(fā)出的聲音； 師：天上的太陽(yáng)和月亮 生齊：那是盤(pán)古的雙眼變成的； 師：大地上的東、西、南、北四極生齊：那是盤(pán)古的四肢變成的；師：遼闊的大地 生齊：那是盤(pán)古的肌膚變成； 師：奔流不息的江河 生齊：那是盤(pán)古的血液； 師：茂盛的花草樹(shù)木 生齊：那是盤(pán)古的汗毛變成的； 師：滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露呵 生齊：那是盤(pán)古的汗水變成了（5）假設(shè)讀：（課件出示以下內(nèi)容）師：如果沒(méi)有盤(pán)古呼出的氣息 生齊：就沒(méi)有四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云； 師：如果沒(méi)有盤(pán)古發(fā)出的聲音 生齊：就沒(méi)有隆隆的雷聲。 師：如果沒(méi)有盤(pán)古的雙眼 生齊：就沒(méi)有太陽(yáng)和月亮； 師：如果沒(méi)有盤(pán)

10、古的四肢 生齊：就沒(méi)有大地上的東、西、南、北四極；師：如果沒(méi)有盤(pán)古的肌膚 生齊：就沒(méi)有遼闊的大地； 師：如果沒(méi)有盤(pán)古的血液 生齊：就沒(méi)有奔流不息的江河； 師：如果沒(méi)有盤(pán)古的汗毛 生齊：就沒(méi)有茂盛的花草樹(shù)木； 師：如果沒(méi)有盤(pán)古的汗水 生齊：就沒(méi)有滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露（6）填空背誦讀：（出示課件）師：盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。 齊背：他呼出的氣息，變成了( 四季的風(fēng) )和( 飄動(dòng)的云 )； 他發(fā)出的聲音，化作了( 隆隆的雷聲 )。 他的雙眼變成了( 太陽(yáng) )和( 月亮 )； 他的四肢，變成了( 大地上的東、西、南、北四極 )； 他的肌膚，變成了 ( 遼闊的大地)； 他的血液，變成了 (奔流不

11、息的江河 )； 他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹(shù)木 ）； 他的汗水，變成了（滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露 ）（7） 讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)創(chuàng)作讀：根據(jù)老師提供的圖片，也可以寫(xiě)根據(jù)生活來(lái)創(chuàng)作師：孩子們，盤(pán)古的變化只有這些嗎？生：不止！師：你怎么知道呢？（指名回答）生：省略號(hào)師：是的，你太了不起了！這個(gè)省略號(hào)告訴我們盤(pán)古身上的東西還會(huì)變成這宇宙中的萬(wàn)物，比如：師讀：盤(pán)古的（ 手掌 ），變成了（ 變成了無(wú)邊無(wú)際的草原 ）;生1：盤(pán)古的（ 鼻梁 ），變成了（ 高聳入云的山峰）;生2：盤(pán)古的（ 頭發(fā) ），變成了（ 隨風(fēng)舞動(dòng)的柳枝）;生3：盤(pán)古的（ 淚珠 ），變成了（ 閃爍的星星）;生4：盤(pán)古的（ 牙齒 ），變成了（ 美麗的鉆石）;生5：盤(pán)古的（ 笑容 ），變成了（ 燦爛的