我的問(wèn)題卡片(2課時(shí))

1、我的問(wèn)題卡片教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問(wèn)。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問(wèn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：教師：課件、問(wèn)題記錄卡（設(shè)計(jì)問(wèn)號(hào)形狀的卡片）。學(xué)生：觀察、了解生活中感興趣的現(xiàn)象，記下自己的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前體驗(yàn)，初步感悟自己愛看的動(dòng)畫片，跟爸爸媽媽去旅游，幫大人做家務(wù)，學(xué)校里快樂(lè)的每一天，大自然里的動(dòng)物、植物、白云藍(lán)天我們的生活真是豐富多彩。在多彩的生活中，令你感興趣的現(xiàn)象或事物中藏著

2、什么問(wèn)題？完成“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)表”。課中體驗(yàn)，深化感悟一、引入話題，喚醒生活師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？（生：想）看，它來(lái)了?。ㄆ聊怀鍪締?wèn)號(hào)精靈卡通形象，播放錄音）問(wèn)號(hào)精靈：嗨，我是小問(wèn)號(hào)，很高興和大家一起學(xué)習(xí)。其實(shí)，大家對(duì)我并不陌生，因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪袝?huì)遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象，還會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，我就是那一個(gè)個(gè)疑問(wèn)哦！師：我們已經(jīng)和小問(wèn)號(hào)交了朋友，小問(wèn)號(hào)想帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界，它將帶大家一起走進(jìn)“問(wèn)題王國(guó)”，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，記錄問(wèn)題！（板書：?jiǎn)栴}）二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活1交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。師：小問(wèn)號(hào)首先帶領(lǐng)大家來(lái)到了“問(wèn)題吧”。（屏幕出示牛頓和風(fēng)車圖片）牛頓小時(shí)候?qū)︼L(fēng)車的

3、轉(zhuǎn)動(dòng)格外感興趣，“風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？”他常常在想這些問(wèn)題，你有沒(méi)有想問(wèn)的問(wèn)題？師：課前讓同學(xué)們尋找生活中的小問(wèn)號(hào)，記下你想問(wèn)的問(wèn)題，完成“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)表”?，F(xiàn)在把你的問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組內(nèi)交流）師：同學(xué)們非常聰明，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。問(wèn)題提出來(lái)后，我們要如何把它們保存下來(lái)呢？（生：把問(wèn)題記下來(lái)）2師：是的，小問(wèn)號(hào)把這項(xiàng)任務(wù)交給了我們，讓我們把看到的、聽到的、想到的或是經(jīng)歷過(guò)的令你感興趣的問(wèn)題記錄下來(lái)。怎么記錄呢？先讓我們一起去看看其他小朋友是怎么記錄的吧?。ㄕn件出示學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生）看完這些精美的問(wèn)題卡片你有什么想說(shuō)的？（生：卡片很漂亮；有很多種形狀；在這漂亮的卡片上記錄了許多

4、問(wèn)題）師：對(duì)，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。欣賞完這些問(wèn)題卡片，想不想自己動(dòng)手做一做？用你最喜歡的方式制作出各具特色的問(wèn)題卡片吧?。▽⒄n題補(bǔ)充完整）3制作問(wèn)題卡片。（1）師：在制作問(wèn)題卡片時(shí)需要注意什么呢？（生：）同學(xué)們想得很周到，老師這里也有幾點(diǎn)溫馨提示。（屏幕出示溫馨提示：1小組分工合作，使用剪刀或其他工具時(shí)注意安全。2問(wèn)題可以寫下來(lái)，可以畫下來(lái)。3對(duì)卡片進(jìn)行裝飾。）（2）學(xué)生動(dòng)手制作卡片，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示評(píng)比。每小組推薦一名學(xué)生向大家介紹自己的卡片，并評(píng)選出優(yōu)秀作品。師小結(jié)：小問(wèn)號(hào)對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙小巧手，把問(wèn)題卡片做得精致又漂亮。三、深化感悟，引導(dǎo)生活過(guò)渡語(yǔ)：你們知

5、道嗎？歷史上有很多創(chuàng)造都源于一次小小的發(fā)現(xiàn)。讓我們一起走進(jìn)魯班和鋸的故事。（屏幕播放視頻魯班和鋸的故事）師：木匠的祖師爺魯班，有一次上山砍柴，一不小心被草葉劃破了手，他很納悶，小小的葉片怎么會(huì)劃傷手呢？發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題后，他是怎么做的呢？學(xué)生討論交流師小結(jié)：是啊，魯班從生活中的一件小事發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并認(rèn)真思考問(wèn)題背后藏著的秘密，從而發(fā)明了鋸，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。讓我們也做一位像魯班一樣善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動(dòng)手的人吧！課后踐行，內(nèi)化感悟同學(xué)們，生活就像一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，有許許多多問(wèn)題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ソ鉀Q。從現(xiàn)在開始，同學(xué)們要養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)記錄的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只是我們探索的

6、開始，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)留心觀察生活中的每個(gè)問(wèn)題，并試著為自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋找答案。相信在尋找的答案的過(guò)程中，我們一定會(huì)收獲更多。第二課時(shí)課前體驗(yàn)，初步感悟通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成把生活中感興趣且沒(méi)有解決的問(wèn)題記下來(lái)的習(xí)慣，并能及時(shí)寫在“問(wèn)題卡”上。一、引入話題，喚醒生活 1同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫（播放大耳朵圖圖片段）。視頻中的圖圖是個(gè)怎樣的孩子？（生：愛問(wèn)問(wèn)題的孩子）2對(duì)，圖圖總愛問(wèn)為什么，他滿腦子的小問(wèn)號(hào)。我們的生活里也藏著許許多多的小問(wèn)號(hào)，這節(jié)課就讓我們像愛問(wèn)善問(wèn)的圖圖一樣，去梳理我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（板書課題）二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：展示問(wèn)題卡。1

7、師：課前，老師讓同學(xué)們留心生活，注意觀察，把你最想解決的問(wèn)題記在問(wèn)題卡上，你們的問(wèn)題卡都帶來(lái)了嗎？下面就把你們收集的問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)在小組內(nèi)交流問(wèn)題時(shí)把組內(nèi)重復(fù)的問(wèn)題進(jìn)行篩選，然后讓學(xué)生把記錄問(wèn)題的問(wèn)題卡一一貼在展示板上。2教師：同學(xué)們的問(wèn)題可真多呀！這么多問(wèn)題都在展示板上顯得有點(diǎn)亂，怎么解決？你們有什么好辦法嗎？（生：）活動(dòng)二：“問(wèn)題妙妙屋”。1師：同學(xué)們的想法不錯(cuò)，給問(wèn)題分類是一個(gè)好辦法。怎樣分呢？（生：有些問(wèn)題問(wèn)的是植物，有些問(wèn)題問(wèn)的是動(dòng)物，還有很多關(guān)于生活中的問(wèn)題）師：分類可以讓這么多問(wèn)題變得有條理，我們就給他們分分家，讓同一類的住在一間房子里。老師給大家準(zhǔn)備了四間“問(wèn)題妙妙屋

8、”（“生活問(wèn)題妙妙屋”“植物問(wèn)題妙妙屋”“動(dòng)物問(wèn)題妙妙屋”“其他問(wèn)題妙妙屋”）請(qǐng)你們趕快給他們分家吧！小組交流：展板上的問(wèn)題應(yīng)分別放入哪間“問(wèn)題妙妙屋”？你為什么要這樣分類？2將問(wèn)題卡放入對(duì)應(yīng)的房屋。3師：同學(xué)們真棒！這么短的時(shí)間就把他們送回了自己的家。聽，回到家的“問(wèn)號(hào)精靈”們都在熱烈的討論呢！它們?cè)谡f(shuō)什么？（播放錄音：感謝同學(xué)們給我們找到了家，可是我們只躺在“問(wèn)題妙妙屋”里多無(wú)聊呀！怎樣才能把我們一個(gè)個(gè)“問(wèn)號(hào)”變成明明白白的答案呢？）是啊，怎樣才能找到答案呢？4老師看到在“動(dòng)物問(wèn)題妙妙屋”里有一個(gè)“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的”。正巧，老師這里有一段視頻，我們一起看看毛毛蟲的蛻變（播放視頻）5引

9、導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的方法：找工具書，問(wèn)老師，請(qǐng)教身邊知識(shí)淵博的人，上網(wǎng)查閱等師：這些解決問(wèn)題的方法都不錯(cuò)，同學(xué)們可根據(jù)不同的問(wèn)題選擇不同的解決辦法。活動(dòng)三：?jiǎn)栴}資料卡。我們選擇自己喜歡的方法去解決“問(wèn)題妙妙屋”里的問(wèn)題。小組同學(xué)之間互相幫助，為問(wèn)題尋找答案。（教師提供書籍、可以上網(wǎng)的電腦等工具）師：我們可以像這個(gè)同學(xué)一樣，把答案寫在問(wèn)題后面，把我們的問(wèn)題卡變成 資料卡。（屏幕出示教材50頁(yè)的學(xué)生作品）這樣日積月累，就可以編成一部“百科全書”了！來(lái)，快速地為你最感興趣的問(wèn)題寫上“答案”吧?。ū尘耙魳?lè)，學(xué)生書寫答案）三、深化感悟 引導(dǎo)生活同學(xué)們，你們知道嗎？很多科學(xué)家就是從生活中有趣的現(xiàn)象開始思考，最終有了偉大的發(fā)明。我們來(lái)聽聽“蘋果落地”的故事。（播放故事錄音，屏幕出示圖片）師：同學(xué)們，從這個(gè)故事中我們知道，牛頓通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)提出疑問(wèn)，不斷地進(jìn)行觀察思考，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。師：你還知道哪些科學(xué)家和牛頓一樣，從生活中的一個(gè)現(xiàn)象引發(fā)思考，從而進(jìn)行發(fā)明的呢？（如瓦特和蒸汽機(jī)，魯班和鋸，萊特兄弟和飛機(jī)，貝爾和電話，張衡和地動(dòng)儀等）師：同學(xué)們，希望你們像這些科學(xué)家一樣，在每天