初三數(shù)學復(fù)習策略

1、初三數(shù)學復(fù)習策略吉林省蛟河市第五中學/郭淑梅三年的初三數(shù)學教學 ,讓我深深的感到初三畢業(yè)班總復(fù)習教學時間緊 ,任務(wù)重 ,要求高 ,如何提高數(shù)學總復(fù)習的質(zhì)量和效益 ,是我們每位初三數(shù)學教師必須面對的非常嚴峻的問題。為了提高我校數(shù)學教學質(zhì)量 ,提高數(shù)學復(fù)習效率 ,使學生在升學考試中能考出好成績 ,我認為應(yīng)該有以下幾個階段：一、認真學習?課程標準? ,領(lǐng)悟考試內(nèi)涵1、?數(shù)學課程標準?是開展數(shù)學教學的重要依據(jù)與指導(dǎo)性綱要。教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè)、互動的教學平臺的搭建 ,都離不開數(shù)學課程標準理念的指導(dǎo) ,同時又是數(shù)學課程標準理念的外在表達。2、?數(shù)學課程標準?是中考命題的指導(dǎo)思想與根本理念 ,是中考命題

2、方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透數(shù)學中考評價的方向、方式和方法 ,才有可能展開針對性的教學。二、分析近兩年中考試題的走向 ,把握中考復(fù)習要求我就細讀?2019年中考必備?,目的是讓我了解2019年中考試題的走向：注重根底 ,注重能力 ,注重應(yīng)用。明確新課程與老教材比擬哪些知識弱化、刪除了 ,哪些知識增加了。如數(shù)與代數(shù)局部對二次根式的要求弱化了 ,刪除了韋達定理?？臻g與圖形局部對圓和證明要求降低 ,對純幾何的計算已逐漸弱化 ,趨向于生活化 ,強調(diào)應(yīng)用性 ,比方在測量河的寬度、物體的高度等方面的考查加大了力度。增加了圖形與變換的內(nèi)容 ,刪除了相交弦定理、切割線定理和公切線等內(nèi)容。在削弱演繹推理

3、的同時加強合情推理 ,更關(guān)注學生：“經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、發(fā)現(xiàn)、推理、驗證和探究等數(shù)學活動 ,開展學生的合情推理能力和初步的演繹推理能力。三、整體規(guī)劃 ,細化復(fù)習方案為了更好的貫徹“課標的內(nèi)涵 ,落實課程標準的要求。真正做到有效教學 ,高效復(fù)習。我們分三輪進行復(fù)習。第一輪復(fù)習：全面復(fù)習。從中考命題來看 ,相當數(shù)量的根底題源于教材 ,即使是綜合題也是根底知識的組合、加工和開展 ,因此在第一輪復(fù)習中我們圍繞教材 ,立足于教材 ,穩(wěn)扎穩(wěn)打。以知識板塊為框架系統(tǒng)復(fù)習初中階段所學的“根底知識和根本技能 ,加強數(shù)學核心知識的掌握。1、第一輪復(fù)習的形式第一輪復(fù)習要"過三關(guān)"：1過根底知識

4、關(guān)。準確理解教材中所有的概念、公式、定理等 ,沒有準確無誤的理解 ,就不可能熟練、靈活地應(yīng)用。2過根本方法關(guān)。掌握根本的思想方法和根本解題方法。如：用待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。3過根本技能關(guān)。抓根本技能的正用、逆用、變用、巧用。第一輪復(fù)習的根本宗旨：根本知識系統(tǒng)化 ,根本方法類型化 ,解題步驟標準化。這一階段的教學立足教材 ,把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊 ,使之形成結(jié)構(gòu) ,可將數(shù)與代數(shù)局部分為：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式組、函數(shù)等；將空間與圖形局部分為：幾何根本概念 ,相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換 ,圖形與坐標等。在復(fù)習完每個單元后要進行一次單元

5、測試 ,及時反應(yīng) ,重視查漏補缺。盡量讓我們的每一位學生能從以前的迷茫中重新找到學習數(shù)學的快樂與自信。2、第一輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題1扎扎實實地抓根底。中考試題根底分占總分150分的70% ,在這一輪復(fù)習中使每個學生對初中數(shù)學知識能到達"理解"和"掌握"的要求 ,在應(yīng)用根底知識時能做到熟練、正確和迅速。2不搞題海戰(zhàn)術(shù) ,精講精練 ,舉一反三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。3定期檢查學生完成的作業(yè) ,及時反應(yīng)。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題 ,應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合 ,引導(dǎo)學生做好解題后的反思和總結(jié)。4從實際出發(fā)

6、,面向全體學生 ,因材施教 ,即分層次開展教學工作 ,全面提高復(fù)習效率。課堂復(fù)習教學實行"低起點、多歸納、快反應(yīng)"的方法。5注重思想教育 ,不斷激發(fā)學生學好數(shù)學的自信心 ,并創(chuàng)造條件 ,讓學困生體驗成功。6注重對尖子生的培養(yǎng)。他們掌握根本的解題方法的同時 ,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意 ,注重邏輯關(guān)系 ,力求解題完整、完美 ,以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學 ,課外適當開展興趣小組 ,培養(yǎng)解題技巧 ,提高靈活度 ,使其冒"尖"。第二輪復(fù)習：專題復(fù)習。數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的精髓 ,是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁 ,是對數(shù)學知識內(nèi)容和所用方法的本質(zhì)認識

7、 ,學生一旦掌握了思想方法就能觸類旁通 ,舉一反三 ,促進學生的認知結(jié)構(gòu)的開展與完善 ,從而形成和開展數(shù)學的思維能力。數(shù)學思想方法是蘊藏在數(shù)學題目中的 ,學生通常在解決數(shù)學問題的過程中領(lǐng)悟 ,因此在第二輪復(fù)習中要挖掘例題、習題中所蘊含的數(shù)學思想方法 ,調(diào)動學生思維的積極性 ,使之應(yīng)對變化萬千的各種中考題型。1、第二輪復(fù)習的形式如果說第一階段是總復(fù)習的根底 ,是重點 ,側(cè)重雙基訓練 ,那么第二階段就是第一階段復(fù)習的延伸和提高 ,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和思想方法。第二輪復(fù)習的時間相對集中 ,在第一輪復(fù)習的根底上 ,進行拔高 ,適當增加難度。以歷年的試題為訓練的根本素材 ,以中檔的綜合題為訓練重點

8、 ,以“題組為訓練的重要方式來選擇第二輪復(fù)習的例題和配套習題 ,重點突出 ,主要集中在熱點、難點、創(chuàng)新點、重點內(nèi)容及第一階段的弱點上 ,特別要關(guān)注教材中的重點；注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學解題方法的掌握 ,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M行如下專題復(fù)習："開放型問題"、"應(yīng)用型問題"、"探索型問題"、"閱讀理解題"、"方案設(shè)計題"、"動手操作題"等以便學生熟悉、適應(yīng)這些題型。2、第二輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題1第二輪復(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位 ,而是以專題為單位。2專題的劃分

9、要合理。3專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準 ,主要取決于對教學大綱以及課程標準和中考題的研究。專題要有代表性 ,切忌面面俱到；專題要由針對性 ,圍繞熱點、難點、創(chuàng)新點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題。4注重解題后的反思。5以題代知識 ,由于第二輪復(fù)習的特殊性 ,學生在某種程度上遠離了根底知識 ,會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象 ,解決這個問題的最好方法就是以題代知識。6專題復(fù)習的適當拔高。專題復(fù)習要有一定的難度 ,這是第二輪復(fù)習的特點決定的 ,沒有一定的難度 ,學生的能力是很難提高的 ,提高學生的能力 ,這是第二輪復(fù)習的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。7專題復(fù)習的重點是揭示思維過程

10、。不能加大學生的練習量 ,更不能把學生推進題海；不能急于趕進度。第三輪復(fù)習：模擬訓練1、第三輪復(fù)習的形式第三輪復(fù)習的形式是模擬中考的綜合訓練 ,查漏補缺 ,這好比是一個建筑工程的驗收階段 ,考前練兵。研究歷年的中考題 ,適應(yīng)性的訓練 ,試卷的講評 ,注重典型錯誤的分析 ,訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。2、第三輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題1模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排 ,題量的多少 ,低、中、高檔題的比例 ,總體難度的控制等要切近中考題。2模擬題的設(shè)計要有梯度 ,立足中考又要略高于中考。3批閱、講評要及時 ,趁熱打鐵 ,切忌連考兩份。4評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?,答案錯了的題

11、盡量不得分 ,讓苛刻的評分教育學生 ,既然會就不要失分。5給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯 ,這樣的題不能再占用課堂上的時間 ,個別學生的問題 ,就在試卷上以批語的形式給與講解或給以個別輔導(dǎo)。6詳細統(tǒng)計失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。課堂要選準講評的題 ,要少、要精、要有很強的針對性。應(yīng)該講出錯較集中的題及典型的錯誤和易錯題 ,統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。7歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。8處理好講評與考試的關(guān)系。每份卷一般是兩節(jié)課時間考試 ,兩節(jié)課時間講評。9立足一個"透"字。一個題一旦決定要講 ,有四個方面的工作必須做好 ,一是要講透；二是要展開；三是

12、要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評、蜻蜓點水式講評及就題論題式講評。10留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容 ,學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的根底知識要再穩(wěn)固。11適當?shù)?quot;解放"學生 ,特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考 ,幾乎所有的學生心身都會感到疲勞 ,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場 ,那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意 ,解放不是放松 ,必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明 ,適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最正確狀態(tài)。12調(diào)節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。語文課

13、本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自

14、然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此

15、 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。13心態(tài)和信心調(diào)整 ,這是每位教師的責任。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)

16、合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗