初三物理知識點：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流知識點

1、初三物理知識點：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流知識點初中階段是我們一生中學習的“黃金時期。不光愉快的過新學期 ,也要面對一件重要的事情那就是學習。查字典物理網為大家提供了串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流知識點 ,希望對大家有所幫助。重點、難點：本節(jié)重點是會正確使用電流表和串、并聯(lián)電路中的電流關系。本節(jié)難點是關于串、并聯(lián)電路的電流特點的實驗探究。教材分析：本節(jié)主要內容有：電流及其單位、電流表的使用、串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的關系。教材從學生熟悉的水流的形成 ,而類比到電流的形成 ,列舉生活事例說明電流強弱是不一樣的 ,從而得出電流的定義、單位以及列舉常見電器電流值的大小 ,讓學生對電流的大小形成具體的感性認識。電流表 ,

2、教材首先介紹電流表的使用說明 ,然后用實驗探究電流表的使用方法。這樣便于學生接受和記憶、理解。探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的關系 ,是學生第一次遇到的定量的電學探究實驗 ,學生操作的步驟較多 ,并且要正確對待和分析實驗數據 ,這是培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和數據分析方法的良好素材。本節(jié)特點一是教材具有很強的根底性 ,二是學生對本節(jié)有一定的感性根底 ,三是科學探究的技能要求比擬明顯。課標要求：通過類比理解電流的概念 ,知道電流的單位。知道電流表的用途和符號 ,會將電流表正確接入電路 ,會正確選擇電流表的量程和正確讀數。理解串聯(lián)電路各處電流關系和并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關系。在實驗探究中 ,培養(yǎng)學

3、生提出問題、猜測與假設、制訂方案與設計實驗 ,進行實驗與收集數據、分析與論證、交流與合作的探究能力 ,學習擬定簡單的科學探究方案與實驗方案 ,有初步信息處理能力。措施與建議：本節(jié)建議分兩課時完成 ,第一課時完成“電流和“電流表的使用這兩局部內容的教學 ,第二課時完成“探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流關系的教學。關于電流如教材所述 ,水向一個方向流動形成水流 ,電荷向一個方向移動 ,就會形成電流。這樣引入很自然 ,然后列舉電子表中的電流和晶體管收音機中的電流大小強弱是不一樣的 ,從而得出電流的概念 ,就更加符合情理。I表示電流的符號 ,A是表示電流單位安培的符號 ,初學者易混淆 ,應提醒學生區(qū)別它們。關

4、于電流表 ,教材簡要介紹了課本圖1334兩種電流表的外形和電流表的符號 ,這局部內容只需利用實物可掛圖作一般性介紹即可。讀電流表的示數 ,是電學實驗中學生必須具備的根本技能 ,除進行訓練外 ,首先需要講清關于讀數的根本知識。探究怎樣對能把電流表正確接入電路 ,應對照電流表的使用說明的課本圖1336進行討論 ,從而歸納出電流表正確接入電路和要領“三要、一不即：要把電流表串聯(lián)在電流中;要使用電流從正接線柱流進 ,負接線柱流出;要使用被測電流不超過量程;不準把電流表的兩接線柱直接連到電源兩極上 ,最后通過實例分析提高使用電流表的能力。在歸納后 ,要記住電流表的使用規(guī)那么 ,這并不難。但學生在具體操作時 ,卻經常出現(xiàn)各式各樣的錯誤 ,其中一個原因就是電路圖和實物圖之間有差異 ,學生對實物圖的識別能力很差。探究串聯(lián)電路中電流關系時 ,可讓學生按教材提示進行 ,重在讓學生學習其科學探究的方法、步驟、策略 ,探究并聯(lián)電路的電流關系時 ,就讓學生仿照探究串聯(lián)電路電流關系的探究程序 ,以及教材提示逐一進行。實驗編組不能太小 ,應該讓每個學生有盡可能多的時機動手 ,假設學生實驗有困難 ,教師可進行一次本實驗的示范操