燃燒的條件教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燃燒的條件教學(xué)設(shè)計(jì)泉州第十一中學(xué) 鄭志彬一、理論依據(jù)：本章從學(xué)生日常生活中非常熟悉的化學(xué)變化 燃燒入手，用科學(xué)探究的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒的條件，學(xué)習(xí)完全燃燒、不完全燃燒、爆炸等有關(guān)知識(shí)。使 學(xué)生了解火是人類文明的搖籃， 火失控也會(huì)給人類帶來災(zāi)難； 形成“科學(xué)使一把 雙刃劍”的辯證唯物之一觀點(diǎn)。二、學(xué)情分析：物質(zhì)的燃燒跟生活聯(lián)系緊密， 對(duì)學(xué)生來說是非常熟悉的， 即使是后進(jìn)生也不 會(huì)感到陌生， 也能隨口說出幾種物質(zhì)的燃燒， 也知道一些滅火的方法， 沒有什么 基礎(chǔ)可言，因此，對(duì)于重新調(diào)動(dòng)他們的積極性是很有幫助的。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容：【引入】你在以前的學(xué)習(xí)和生活中， 一定知道很多燃燒的事例。 請(qǐng)把你知道的事

2、例寫在下表中，并與同學(xué)們交流、討論。 （充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）【板書】燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)【魔術(shù)】 燒不壞的手絹 （再次提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）【提問】為什么手帕燒不壞呢？【實(shí)驗(yàn)】演示紅磷、白磷再不同位置的燃燒情況【提問】 1、為什么銅片上的白磷燃燒了，而紅磷沒有燃燒呢？（得出燃燒的第一個(gè)條件：溫度要達(dá)到著火點(diǎn)； ）2 、那為什么水中的白磷沒有燃燒呢？（得出燃燒的第二個(gè)條件：與氧氣接觸）【追問】是不是滿足這兩個(gè)條件就行了呢？【實(shí)驗(yàn)】將分別蘸有酒精、 水的小棉花放到酒精燈火焰上加熱片刻， 哪個(gè)能被點(diǎn) 燃？（得出燃燒的第三個(gè)條件：物質(zhì)本身具有可燃性） 【小結(jié)】思考并小結(jié)出燃燒的三個(gè)條

3、件【強(qiáng)調(diào)】這三個(gè)條件的關(guān)系是：缺一不可【引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生從燃燒的條件解釋魔術(shù)：燒不壞的手帕 【補(bǔ)充】紙張是不是也燒不壞呢？【實(shí)驗(yàn)】燒不壞的紙張 【過渡】要求學(xué)生用不同的方法熄滅蠟燭（貼近生活）【小結(jié)】滅火的原理：1、將可燃物撤離燃燒區(qū)，與火源隔離；2、將燃燒著的可燃物與空氣隔離；3、使用大量的冷卻劑使燃燒物冷卻，讓燃燒物的溫度降低到著火點(diǎn)以下。 【提問】請(qǐng)學(xué)生解釋剛才他們所用的熄滅蠟燭的方法分別的是利用了什么原理？ （現(xiàn)學(xué)先用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力）【講解】一旦發(fā)生火災(zāi)，你怎么辦、怎么使用滅火器等等（安全教育）【板書】一、燃燒1、定義：燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。2、條件：（缺一不可）（1）物質(zhì)具有可燃性（2）可燃物與氧氣接觸（3）可燃物達(dá)到燃燒的所需的最低溫度 著火點(diǎn)二、滅火的原理1、將可燃物撤離燃燒區(qū)，與火源隔離；2、將燃燒著的可燃物與空氣隔離；3、使用大量的冷卻劑使燃燒物冷卻，讓燃燒物的溫度降低到著火點(diǎn)以下。四、預(yù)計(jì)取得的效