蘇少版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《13詩(shī)配畫》教案

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)案教學(xué)基本信息課題詩(shī)配畫作者 授課時(shí)間 月 日類型綜合·探索課時(shí)1課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課屬于“綜合·探索”這一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，學(xué)生可以深入地感悟古詩(shī)意境，并用水墨畫的方法畫出詩(shī)的內(nèi)容，創(chuàng)作詩(shī)畫合璧的作品。學(xué)生情況：五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有基礎(chǔ)，能感受到詩(shī)的意境，有自己的理解。初步具備水墨畫的表現(xiàn)力，但水墨畫課教學(xué)在每期中數(shù)量較少，容易生疏，對(duì)用筆用墨知識(shí)的復(fù)習(xí)和熟練掌握也是本課必須進(jìn)行的環(huán)節(jié)。教學(xué)方式、手段：直觀欣賞、對(duì)比法，講解法，實(shí)踐操作法，游戲法，多媒體演示法等等。教師準(zhǔn)備：課件，水墨畫工具材料，熟讀小學(xué)生語文

2、課中學(xué)習(xí)的古詩(shī)。學(xué)生準(zhǔn)備：水墨畫工具材料。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：感悟“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的意境，用水墨畫的方法畫出詩(shī)的內(nèi)容，表現(xiàn)詩(shī)意。過程與方法目標(biāo)：復(fù)習(xí)用筆用墨基礎(chǔ)知識(shí)，巧用筆墨技巧，理解詩(shī)意，用水墨畫的形式來創(chuàng)作畫面。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛優(yōu)秀的祖國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)詩(shī)畫同源的意境美。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感悟“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的意境，用水墨畫的方法畫出詩(shī)的內(nèi)容，表現(xiàn)詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能展示出對(duì)詩(shī)意的理解和水墨畫的表現(xiàn)力，詩(shī)畫二者巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出難忘的意境。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)一、導(dǎo)入老師示范創(chuàng)作山水畫稿，學(xué)生欣賞時(shí)考慮兩個(gè)問題：其一，可以用哪句詩(shī)來形容老師的畫稿？其二，老師用

3、毛筆在紙上畫畫有哪些動(dòng)作？用四尺整張的宣紙掛起來，拿起一個(gè)斗筆，整支毛筆先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛筆上的水分。筆尖蘸墨，在一個(gè)白磁盤上輕輕地拍一拍，舔一舔，感覺到毛筆筆尖濃，筆肚稍淡，筆根是清水狀時(shí)就已經(jīng)是調(diào)好毛筆了。（這個(gè)環(huán)節(jié)老師邊講邊示范，讓學(xué)生拿支筆和老師一起操作）這是畫好水墨畫最為關(guān)鍵的一步，為畫面墨分五色做準(zhǔn)備，也就是俗稱的用墨法。落筆前應(yīng)該是立意在先。想好畫什么，畫在什么位置，可以用手指在宣紙上比劃一下，考慮好了就可以大膽落筆了。同學(xué)們一定在等著看老師到底要表現(xiàn)什么畫面了吧，下面就大膽簡(jiǎn)潔地來表現(xiàn)一下（經(jīng)營(yíng)位置，胸有成竹，大膽落筆）（老師示范，學(xué)生欣賞）。表現(xiàn)畫面時(shí)，提按、

4、塊面、線條、濃淡、枯濕、疏密、對(duì)比等效果出現(xiàn)時(shí)邊畫邊講，首先放得開，集中思想全身心的投入到畫面的表現(xiàn)中。作品如潮從心中涌出，短短數(shù)分鐘猶如一個(gè)樂隊(duì)的指揮。有情感，有節(jié)奏（吸引學(xué)生目光，激發(fā)興趣）。放下毛筆，仔細(xì)欣賞老師畫作，想象一下用哪句詩(shī)句最能形容老師的作品。（學(xué)生回答：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）同學(xué)們是從哪里看出“飛流直下三千尺”的？（畫面構(gòu)圖獨(dú)特，意境深遠(yuǎn)，聯(lián)想后產(chǎn)生）老師順手把這句詩(shī)提在畫面合適位置，也就是落款。落款是我國(guó)傳統(tǒng)書畫的特殊表現(xiàn)形式，起到記錄，畫面補(bǔ)白以及提升畫面意境的作用。由畫想到詩(shī)句，其實(shí)老師在創(chuàng)作前是想好這句詩(shī)句的，圍繞這句詩(shī)句來構(gòu)思和大膽表現(xiàn)，這就是傳統(tǒng)的詩(shī)配

5、畫。板書詩(shī)配畫。二、講授1. 鋪墊：復(fù)習(xí)水墨畫用筆用墨的基礎(chǔ)知識(shí)，按照剛才老師蘸墨的方法在一張小宣紙紙上勾線，點(diǎn)剁塊面，大小不同點(diǎn)的表現(xiàn)，仔細(xì)欣賞墨色是否有濃淡變化，在水墨的基礎(chǔ)上添點(diǎn)顏色，看看是否有色墨相互暈染產(chǎn)生的特殊肌理效果?？纯疵P沒有水分畫出來的線條又是怎樣的，和一開始濕濕的線條有何區(qū)別？（學(xué)生練習(xí)3分鐘，重在重溫筆墨技法效果）2. 新授。（1）一起帶領(lǐng)學(xué)生背誦膾炙人口的古詩(shī)鋤禾。你聯(lián)想到怎樣的一個(gè)畫面？（學(xué)生描述）這首詩(shī)寫景的詩(shī)句是前兩句。給我們勾勒出了一個(gè)辛勤勞作的農(nóng)民形象。（學(xué)生帶上草帽表演，拖把代替鋤頭）一起來欣賞課本中兒童水墨作品鋤禾，讓學(xué)生看看，這樣的畫面意境同學(xué)們都是理

6、解的！作品的構(gòu)圖也很有意思，一個(gè)帶草帽的老農(nóng)占據(jù)了畫面的主要位置，主題突出，看得出繪制這幅作品的小朋友是對(duì)詩(shī)句深入理解的基礎(chǔ)上來大膽表現(xiàn)的。（2）同學(xué)們一起讀村居來體會(huì)這首詩(shī)的意境，想一想這首詩(shī)中描繪了哪些東西？（學(xué)生回答）若你來畫準(zhǔn)備畫些什么內(nèi)容？這些東西是否體現(xiàn)出村居這首詩(shī)的意境？通過范作感受通過描寫景物，寓情于景，借物抒情的傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)方法的介紹，進(jìn)一步闡述“詩(shī)配畫”的異曲同工之妙。（3）欣賞水墨畫作品渭城曲，體會(huì)當(dāng)代水墨畫大畫家傅抱石根據(jù)這首詩(shī)創(chuàng)作的水墨畫作品。仔細(xì)欣賞畫面中的景物分別和這首詩(shī)中哪句詩(shī)句對(duì)應(yīng)？通過這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)講解，充分感受傳統(tǒng)水墨畫借物抒情、借物喻人、借物言志的藝術(shù)特點(diǎn)

7、！感受詩(shī)意的同時(shí)感受畫家水墨畫的技巧和韻味。也欣賞小朋友根據(jù)這首詩(shī)創(chuàng)作的畫面，雖然各有特色，但是大畫家傅抱石作品中的層層積染，水墨淋漓的藝術(shù)氣息值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。（4）欣賞課件中大師的詩(shī)配畫作品，學(xué)生等根據(jù)古詩(shī)創(chuàng)作的水墨畫作品，體會(huì)巧用筆墨，合適的表現(xiàn)素材，結(jié)合詩(shī)意表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)要求。（拓展學(xué)生視野，提高對(duì)這類繪畫的認(rèn)知度。）（5）一起誦讀一些借物抒情的詩(shī)句，看看里面描寫的是什么？若我來創(chuàng)作畫面怎樣來組織素材？素材放在畫面的什么位置？賞讀理解詩(shī)句意思的同時(shí)幫助學(xué)生建立畫面框架，運(yùn)用純水墨或者彩墨畫的方式創(chuàng)作作品。（6）學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。（可以以小組為單位，共用一套書畫材料，也可以有更多的

8、地方用于畫畫）（7）作業(yè)展示，師生互評(píng)。（一般選擇有個(gè)性的，筆墨變化豐富的，構(gòu)圖有特色的，詩(shī)畫結(jié)合意境較好的作品來欣賞，老師適當(dāng)提出修改意見。）作業(yè)要求分兩個(gè)層次進(jìn)行，第一次練習(xí)是復(fù)習(xí)筆墨技巧，現(xiàn)場(chǎng)熟悉工具材料為主。第二次是在理解詩(shī)意，有把握的情況下進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。教與學(xué)的評(píng)價(jià)本課是兩種傳統(tǒng)文化的結(jié)合，要求學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上選擇貼切表現(xiàn)詩(shī)意的素材來進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，作業(yè)要求是畫面中有畫有文字，詩(shī)畫結(jié)合，圖文并茂，相得益彰！但是要在一節(jié)課中解決好表現(xiàn)好這類作品比較困難的，在學(xué)生作業(yè)中有一點(diǎn)突出的地方就要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過欣賞大師作品，能夠知道詩(shī)配畫這種表現(xiàn)形式也是一種進(jìn)步。反思和總結(jié)水墨畫和古詩(shī)都是當(dāng)代學(xué)生比較陌生的東西，但是卻都是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華！這課兩者巧妙結(jié)合要求較高。小學(xué)生抓住能表現(xiàn)詩(shī)意的形象就很不容易了。是否能夠借助攝影作品，利用其具體的形象創(chuàng)作就方便多了。另外還可以嘗試學(xué)生根據(jù)畫好的風(fēng)景作