核心素養(yǎng)下的高效課堂化學(xué)教學(xué)

1、守正求精守正求精 信步跨越信步跨越-核心素養(yǎng)下的高效課堂建設(shè)核心素養(yǎng)下的高效課堂建設(shè)一、一、2017高考試題的啟示高考試題的啟示二、化學(xué)核心素養(yǎng)二、化學(xué)核心素養(yǎng) 三、我們的教學(xué)三、我們的教學(xué) 四、新學(xué)期規(guī)劃四、新學(xué)期規(guī)劃特點(diǎn)：特點(diǎn)：閱讀量加大；實(shí)驗(yàn)流程復(fù)雜；列式計(jì)算、文閱讀量加大；實(shí)驗(yàn)流程復(fù)雜；列式計(jì)算、文字表述增加。需要深刻把握問題本質(zhì)，自覺建立分析字表述增加。需要深刻把握問題本質(zhì)，自覺建立分析問題的模型，進(jìn)而解決問題。問題的模型，進(jìn)而解決問題。一、一、20172017高考試題的啟示高考試題的啟示？學(xué)科綜合素養(yǎng)的要求！學(xué)科綜合素養(yǎng)的要求！二、化學(xué)核心素養(yǎng)二、化學(xué)核心素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識是學(xué)

2、科核心素養(yǎng)的核心實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識是學(xué)科核心素養(yǎng)的核心證據(jù)推理與模型認(rèn)知是實(shí)驗(yàn)探究的思維本質(zhì)證據(jù)推理與模型認(rèn)知是實(shí)驗(yàn)探究的思維本質(zhì) 及基礎(chǔ)及基礎(chǔ)宏微結(jié)合、變化平衡是實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新的宏微結(jié)合、變化平衡是實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新的 化學(xué)視角化學(xué)視角宏微結(jié)合、變化平衡是證據(jù)推理、模型認(rèn)知宏微結(jié)合、變化平衡是證據(jù)推理、模型認(rèn)知 的化學(xué)特質(zhì)的化學(xué)特質(zhì)科學(xué)精神與社會責(zé)任是實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新的科學(xué)精神與社會責(zé)任是實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新的 價(jià)值追求和立場價(jià)值追求和立場發(fā)展水平發(fā)展水平思維變量思維變量認(rèn)識變量認(rèn)識變量情境變量情境變量創(chuàng)造創(chuàng)造 建構(gòu)建構(gòu) 探究探究 融合融合 三、我們的教學(xué)三、我們的教學(xué)-教師層面教師層面3 3、課堂上，

3、精打細(xì)算、課堂上，精打細(xì)算1 1、備課，精益求精、備課，精益求精2 2、資料編制，精思熟慮、資料編制，精思熟慮4 4、作業(yè)批改，精雕細(xì)琢、作業(yè)批改，精雕細(xì)琢三、我們的教學(xué)三、我們的教學(xué)-學(xué)生的變化學(xué)生的變化1、閱讀2、自主檢測、自主檢測3、討論4、點(diǎn)撥建構(gòu)：建構(gòu)：創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)自身發(fā)創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，加深對物質(zhì)世界的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，加深對物質(zhì)世界的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。 三、我們的教學(xué)三、我們的教學(xué)-實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)精科學(xué)精神與社神

4、與社會責(zé)任會責(zé)任實(shí)驗(yàn)探實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)究與創(chuàng)新意識新意識證據(jù)推證據(jù)推理與模理與模型認(rèn)知型認(rèn)知變化觀變化觀念與平念與平衡思想衡思想宏觀辨宏觀辨識于微識于微觀探析觀探析實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，令老師震驚！學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，令老師震驚！實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)-嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)-收獲的喜悅！收獲的喜悅！實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)-最后的狂歡，永恒的記憶！最后的狂歡，永恒的記憶！探究：通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科探究：通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。1、將課改進(jìn)行到底、將課改進(jìn)行到底2、突出學(xué)科特色、突出學(xué)科特色3、兩點(diǎn)建議、兩點(diǎn)建議-考試說明；高考真題考試說明；高考真題四、新學(xué)期規(guī)劃四、新學(xué)期規(guī)劃雅斯貝爾斯在雅斯貝爾斯在什么是教育什么是教育中這樣理解教育：中這樣理解教育：“教教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)育的本質(zhì)意味著：一棵樹