地方性高職院校市場營銷專業(yè)發(fā)展探討

1、地方性高職院校市場營銷專業(yè)開展討論摘要：文章在分析地方性高職院校市場營銷專業(yè)開展現狀的根底上，指出了影響其專業(yè)開展的因素，從以就業(yè)為導向明確專業(yè)的開展方向、以效勞地方經濟開展為特色進步學生專業(yè)才能、施行課程改革進步教學質量、構建有效的訂單式培養(yǎng)形式、加大對教師的綜合培養(yǎng)力度、健全保障機制等六個方面提出了促進地方性高職院校市場營銷專業(yè)開展的對策，從而促進地方性高職院校市場營銷專業(yè)的可持續(xù)開展。關鍵詞：市場營銷專業(yè);專業(yè)開展;高職院校;地方性。隨著我國社會經濟的快速開展，商品的流通速度不斷加快，企業(yè)對產品的營銷人員需求越來越大，這為市場營銷專業(yè)的開展提供了良好的開展機遇。在我國高等職業(yè)技術教育飛速

2、開展的形勢下，如何把高職學生培養(yǎng)成職業(yè)技能型、應用管理型的人才，是職業(yè)技術學院培養(yǎng)人才所面臨的緊迫任務。因此，科學規(guī)劃地方性高職院校市場營銷專業(yè)的開展，為地方性區(qū)域經濟的開展提供職業(yè)技能型的市場營銷專業(yè)人才，將具有一定的實際意義。一、地方性高職院校市場營銷專業(yè)開展現狀一招生困難，專業(yè)開展緩慢地方性高職院校由于地理位置相對省會城市來說較偏，經濟根底要相對落后，其專業(yè)對學生的吸引力相對省會城市的職業(yè)院校來說要小一些，如近年來常德職業(yè)技術學院的市場營銷專業(yè)每年的招生人數只有30人左右，而省會長沙的職業(yè)院校市場營銷專業(yè)如今每年的招生人數都在幾百人左右。地方性高職院校市場營銷專業(yè)由于招生學生缺乏，沒有到

3、達一定的學生規(guī)模，高職院校對其的資金投入較少，這影響到該專業(yè)的持續(xù)開展。二專業(yè)特色不突出，辦學程度不高地方性高職院校市場營銷專業(yè)在進步專業(yè)競爭力方面，與省會城市的職業(yè)院校相比較仍處于不利方面，主要是由于資金投入較少，雙師型教師的缺乏，造成辦學程度不高。主要表如今人才培養(yǎng)趨向于理論知識的傳授，與地方行業(yè)、企業(yè)互動不夠，對學生的技能培養(yǎng)不夠，沒有表達出地方性高職院校市場營銷專業(yè)的辦學特色，造成學生的就業(yè)壓力大。三教學方法與手段落后地方性高職院校市場營銷專業(yè)教師由于處于地洲市，經費的投入較少，外出培訓交流時機也少，對最新的職業(yè)教育信息理解較少，在教學方法上，還是停留在傳統的教學上，雖然大部分課程實現

4、了多媒體教學，采用案例分析、情景模擬等形式，但還處于教師講學生聽的階段，學生的學習積極性并不高，教學效果并不理想。加上實習與實訓基地很少，實訓也只是到企業(yè)進展參觀，看一看，簡單的理解一下企業(yè)的營銷情況，根本無法起到實習實訓的作用，而校企合作只是形式，學生到企業(yè)頂崗實習的時機很少，這影響到學生的綜合素質的開展，教學質量難以得到進步。二、影響地方性高職院校市場營銷專業(yè)開展的因素一專業(yè)人才培養(yǎng)思路不夠明晰目前我國地方性高職院校市場營銷專業(yè)在如何對接行業(yè)、企業(yè)開展以效勞地方經濟建立上的目的定位并不是很明晰。在培養(yǎng)方向上還是趨向于本科教育，培養(yǎng)的是通用型、根底型的人才，而不是趨向于職業(yè)教育。二校企合作動

5、力缺乏缺乏定單培養(yǎng)由于普通高校的擴招，大學畢業(yè)生的壓力越來越大，社會的影響力也越來越大。高中學生在報考大學時，也開始關注考上大學后，能否找到一個好工作。地方性高職院校市場營銷專業(yè)由于受到區(qū)域位置和地區(qū)經濟的開展狀況影響，缺乏資金投入，進展校企合作動力缺乏，定單培養(yǎng)不夠，學生找到一個好工作困難，造成報考學生在不斷的減少，影響到專業(yè)的開展。三課程建立不適應企業(yè)開展的需要地方性高職院校市場營銷專業(yè)在課程體系的設置上，主要包括公共根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)核心課和選修課四個方面，主要是培養(yǎng)通用型的營銷人員，學生盡管也具備一定的理論知識，但對今后詳細從事的工作，所學課程都是泛泛而談，課程內容不能滿足企業(yè)實

6、際的開展需要，由于學生缺乏對相關行業(yè)知識的理解，到企業(yè)后，企業(yè)還要對他們進展相關知識的培訓，從而進步了企業(yè)的用人本錢和風險，導致畢業(yè)學生就業(yè)困難。四缺乏資金投入由于社會對市場營銷專業(yè)的認識不高，認為從事市場營銷要不要專業(yè)知識并不重要，只要是一個安康的人都可以從事市場營銷，造成地方性職業(yè)院校的管理者也這樣認為，因此對其投入較少，但市場營銷專業(yè)是培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識和較強理論才能的高素質高技能的營銷人員，依托校內外實習實訓基地構建工學結合的人才培養(yǎng)形式與課程改革等方面都需要資金的投入，而目前大多是地方性高職院校由于資金等來源較少，辦學經費緊張，而對市場營銷專業(yè)投入較少，這在很大程度上制約了市場

7、營銷專業(yè)的開展。五師資力量的短缺地方性高職院校大多是由中職學校合并升格而成的，教育資源比較有限，特別是師資力量的短缺，專業(yè)教師絕大多數是從普通高等院校畢業(yè)，消費理論和技術應用才能相對缺乏，課堂講授很難與消費理論相結合。雖然，許多地方性高職院校市場營銷專業(yè)聘請和引進了一批擅長理論的企業(yè)的技能人才，但其教師在質量和構造上仍不能適應高職教育的要求，不能解決市場營銷專業(yè)在開展過程中存在的問題。三、促進地方性高職院校市場營銷專業(yè)開展的措施一以就業(yè)為導向明確專業(yè)開展方向以就業(yè)為導向就是要將學生的就業(yè)作為引導高職教育改革與開展的根本指向，高職教育的一切工作都應圍繞學生就業(yè)工作展開。市場營銷專業(yè)由于其較強的社

8、會應用性，其專業(yè)開展應根據區(qū)域企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才的需求特點來開設相應的課程，改革教學形式，加大校企合作的力度，大力培養(yǎng)具有從事企業(yè)產品營銷籌劃、市場調研、市場開發(fā)、銷售管理、銷售效勞等工作的營銷專業(yè)人才。學校要讓學生及時認知企業(yè)需求與當前的就業(yè)形勢，在市場營銷專業(yè)新生入學后，就開始對學生進展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導，就業(yè)形勢的分析，讓學生在校期間制定職業(yè)開展規(guī)劃，同時在專業(yè)課程教學中，教師也要將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的信息穿插到其中，強調學生的自我規(guī)劃與職業(yè)定位，為學生以后的工作打好堅實的根底。 二以效勞地方經濟為紐帶突出專業(yè)特色以效勞地區(qū)經濟社會開展為宗旨，滿足區(qū)域開展對高素質高技能應用型人才的需求，是地方

9、性高職院校存在的根底，是其自身價值的表達。所以，地方性高職院校市場營銷專業(yè)的開展也必須考慮可以為地方和行業(yè)提供市場營銷人才的支持，貼近地方和行業(yè)開展的需要。教職員工應從事區(qū)域企業(yè)人才需求的調研工作，積極與地區(qū)企業(yè)搭建產學研平臺，對接區(qū)域產業(yè)開展，將工學結合落到了實處，從而推動區(qū)域經濟的建立，使得市場營銷的畢業(yè)生不需要培訓就能直接走上工作崗位，為企業(yè)產品提供營銷效勞，從而增強學生的就業(yè)競爭力。三施行課程改革進步人才培養(yǎng)質量培養(yǎng)面向消費、建立、管理、效勞第一線需要的高素質技能型人才是國家高等職業(yè)技術教育的根本任務，進步教育教學質量是教學改革的核心任務，而課程建立直接影響著教學質量。根據市場營銷職業(yè)

10、崗位的要求來設置專業(yè)課程模塊見表1，涵蓋職業(yè)形象、職業(yè)才能、職業(yè)證書、崗位實訓等內容。加大對商務會談、市場營銷籌劃、推銷策略與技巧等課程的實訓，讓學生理論聯絡實際，走進校外企業(yè)，參與企業(yè)產品的營銷活動，同時，提倡教師以教研室為小組，集體進展每門課程的整體設計與單元設計，共同討論課程的教學改革，以促進學生的綜合才能開展，從而全面進步教學質量。在課程改革中，改革課程考核體系也是非常必要的，課程考核要注重學生的過程學習，將考試形式由原來閉卷筆試改為過程考試的形式，過程考試由出勤、作業(yè)、上課提問、實訓、社會調研報告等組成，通過調整各部分的分值比例，設計各部分評分標準，強化學生對營銷知識重點的把握。從而

11、進步學生的學習興趣，比較全面的評價學生。四構建有效的訂單式培養(yǎng)形式積極構建訂單式培養(yǎng)的專業(yè)人才培養(yǎng)形式，學校根據與企業(yè)簽訂的培養(yǎng)合同，共同確定人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)目的、人才規(guī)格、知識技能構造、課程設置、教學內容與學習成果評估等方面共同討論，形成如“步步高班、“家潤多班、“蘇寧班等校企合作的班級。在大專三年的學習中，可以前一年半以學習根底知識和市場營銷專業(yè)知識為主，后一年半根據學生就業(yè)意向以及學校與企業(yè)的合作協議，整合教學資源，施行校企合作，將學生分成小班，定向學習相應企業(yè)的相關知識，開展相應的營銷實習工作。從而培養(yǎng)學生具有一定理論才能，為學生能一畢業(yè)就能走上企業(yè)崗位打下根底。五加大對教師的綜合培養(yǎng)力度市場營銷專業(yè)是理論性極強的專業(yè)，不僅要求學生掌握根底理論知識，還要具有一定的技能根底和理論經歷，因此教師的教學綜合素質是非常的關鍵。針對地方性高職院校市場營銷專業(yè)的開展特點和企業(yè)對畢業(yè)學生的要求，市場營銷專業(yè)教師應多參與地方企業(yè)消費、營銷、效勞等活動，每年都到地方企業(yè)進展理論鍛煉，時間在一個月以上，通過在企業(yè)的理論鍛煉活動，專業(yè)教師及時掌握企業(yè)營銷需求，增強消費理論和科研才能。同時，可選聘企業(yè)專業(yè)技術人員為兼職教師，加強對學生專業(yè)知識的理論指導，從而進步人才培養(yǎng)質量。六健全保障機制地方性高職院校市場營銷專業(yè)要拓寬經費渠道，從資金上保證市場營銷