八下思品教學計劃 浙教版五年級下思品教學計劃.doc

1、八下思品教學方案 浙教版五年級下思品教學方案教學方案課程方案是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、消費勞動、課外活動等作出全面安排，詳細規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配本文是WTT精心編輯的，八下思品教學計希望能幫助到你！八下思品教學計篇一一、教材特點本冊教材以學生的現(xiàn)實生活為主線，將促進學生良好品德的形成和個性開展有機結合，突出了生活教育的內容。1、教材編排遵循的是兒童生活的邏輯。經過上一學期的學習，小朋友們已經養(yǎng)成了初步的行為習慣。在新學期里，他們將繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習慣，學到豐富的文化

2、知識，引導小朋友樂于幫助別人，使小朋友生活得更加安康和快樂。教材遵循兒童生活的邏輯，從兒童自己的世界出發(fā)，以正確的價值觀、人生觀引導兒童在生活中開展，在開展中生活，使教材回歸生活，關注兒童現(xiàn)實生活。其中家庭生活對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態(tài)度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習慣、氣氛、人際關系將直接影響兒童的安康成長。因此，與家庭合作，為兒童創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的家庭中學會做人，學會做事，學會關愛，學會負責，是學校教育的一項重要任務。2、關注兒童生活好習慣的養(yǎng)成。例如第二單元紅綠燈的悄悄話以親密聯(lián)絡兒童生活的主題活動為載體，娓娓道出紅綠燈

3、給我們的生活帶來諸多的方便，以正確的科學觀引導兒童在生活中要加強自我保護，在保護中快樂地生活。3、教材注重和突出培養(yǎng)兒童的愛心等品德教育觀。品德與生活是一門綜合課程，但也擔負著促進兒童品德開展的重要任務。生活德育存在于學生的整個生活之中，要在開展學生內在的德性上下功夫。培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他多少道理，最根本的是要在長期生活中形成一定的根本的待人處事的價值觀念和考慮問題的取向。如第一單元天天都快樂的主題活動，旨在讓學生在成長的過程中知道，同學之間應該互相幫助。在互助中學會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。4、教材表達兒童個體與自然的內在整合。兒童生活是互相貫穿、整體呈現(xiàn)的，兒童生活充

4、滿著樂趣和色彩，充滿著想象和創(chuàng)造。他們在自己的生活中通過認識自然，并在與自然的互動中開展著自己，建構自己與外部世界的關系。第三單元迷人的夏天讓兒童在衣食住行中感知夏天，在觀察和經歷夏天中學習科學、學習生活，充分表達了兒童個體與其周圍的自然、社會的內在整合。八下思品教學計篇二一、教材分析p ：本冊教科書以專題組織單元，設計了4個專題，圍繞專題以整合的方式安排了4組教學內容可參看目錄。它們依次是：親情樹下我成長;成長的搖籃;交往是堂必修課;平安伴我行.每個專題的內涵都比擬豐富，為學生知識和才能、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和進步提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育

5、價值。本冊共有13篇課文，分4個單元。第一單元分為三局部“家庭萬花筒”“父母我特別的朋友”“我是文明家庭一分子”。單元以小詩“傾訴的聲音”導入，讓學生通過讀詩體味其意境，然后以老照片，時空隧道等方式讓學生感受親情。第二單元由三局部組成，前兩課圍繞“我以母校為榮”展開教學活動，最后一課以“母校以我為榮”展開教學活動，兩層意思之間含有因果和遞進關系。第三單元也分為三局部，單元以社會交往的圖片和散文引入，希望學生通過圖意的理解和散文的體味對本單元的設計有個總體的把握。最后一單元分四局部，從四方面“居家平安、用電平安、交通平安、戶外活動平安”對學生進展平安教育，讓學生知通過活動學習一些平安知識，并使自

6、己的自救、自護才能得到進步。二、學情分析p ：家庭是每個孩子成長的港灣，歡樂的泉；每個孩子的成長都離不開學校教育；每個孩子的成長離不開與父母、教師、同學以及與別人的交往；每個孩子的成長道路上充滿誘惑，甚至危險，生活中許多不經意的小事是正深入地影響和改變著人們的工作、生活等一切方面。甚至危險。幫助學生學會生活，使之真正為孩子的學習生活及成長效勞，正成為小學品德教育的當務之急。我們的班級是一個大集體，在與孩子們接觸中有了不少的理解，我發(fā)現(xiàn)他們有的覺得自己生活在幸福的家庭，對父母、教師有一顆感恩的心，有的孩子是身在福中不知福，在家中不聽父母的話，不尊重父母和教師的辛勤勞動。在校也不是個文明學生，有一點兒小事就斤斤計較，沒有一顆寬容的心