工作站工作制度

1、范文最新推薦工作站工作制度根據(jù)陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站建立方案要求， 為充分發(fā)揮省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手在校本研修中的示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作 用，確保本教學(xué)能手工作站各項(xiàng)工作能有效開展，現(xiàn)將工作站工作制 度制定如下：一、教研制度1. 按照工作站工作計(jì)劃，定期舉行工作站教師交流匯報(bào)活動(dòng)。針 對(duì)不同年級(jí)、不同教學(xué)專題進(jìn)行主題交流研討，本形成文本資料。2. 在本工作站的大課題下站內(nèi)成員也可以針對(duì)自己課堂上出現(xiàn)的新問題，確定子課題進(jìn)行教育教學(xué)研究，通過工作站的整體溝通建立 課題群，進(jìn)行真正有效的課堂教學(xué)提問模式的實(shí)踐研究，并形成切實(shí)有效的理論。3. 通過教師的自我總結(jié)和學(xué)習(xí)歸納，形成本工作站教師特色群， 指導(dǎo)青

2、年教師快速成長(zhǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。4. 本工作站有計(jì)劃地組織多種形式的專題講座，教研活動(dòng)，以帶 動(dòng)工作站成員所在各學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，真正起到示范引領(lǐng)作用。二、學(xué)習(xí)制度1. 自覺學(xué)習(xí)教育理論，廣泛閱讀教育報(bào)刊雜志，積極在本工作站 博客上發(fā)表自己的心得體會(huì)或通過 QC群進(jìn)行研討交流。2. 各成員應(yīng)積極上傳學(xué)案和課例、精品課視頻等至工作站博客, 其他成員要閱讀并給予評(píng)價(jià)，通過面對(duì)面的專題交流或是網(wǎng)上的留言 交互形成教研氛圍。3. 在工作站舉行的教研活動(dòng)中認(rèn)真做好記錄，并針對(duì)其中的創(chuàng)新 點(diǎn)、異議點(diǎn)展開研究，盡可能形成教研論文在專業(yè)雜志發(fā)表。三、責(zé)任制度工作站成員嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，積極參加工作站組織

3、的專題報(bào)告、 教學(xué)研討、課題研究等各項(xiàng)活動(dòng)。遵守工作紀(jì)律，不無故缺席工作站 活動(dòng)，要主動(dòng)承擔(dān)工作任務(wù)，對(duì)積極參與研討和交流的教師給予相應(yīng) 表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。1. 提高師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷充實(shí)自我，為教育 教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。2. 制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過 程。3. 每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，指導(dǎo)初任或青年教 師，經(jīng)常聽課、評(píng)課，幫助他們不斷提高教育教學(xué)能力，并記錄存檔。4. 每學(xué)年在校內(nèi)或校外做一次專題講座。工作室成員在指導(dǎo)教師 的指導(dǎo)下每人每學(xué)年承擔(dān)一次校級(jí)以上的專題講座， 發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作 用。今天，在擁擠熱鬧而且已顯陰暗的樓道里， 被- 群家

4、長(zhǎng)簇?fù)碇粋€(gè)個(gè)家長(zhǎng)，學(xué)生的母親或是父親，都是那樣熱切的 眼神，專注地聽我說話。而家長(zhǎng)們的問題歸結(jié)起來，集中在兩點(diǎn)：閱范文最新推薦讀和寫作不好怎么辦。而閱讀和寫作又是密切聯(lián)系在一起的， 想提高 這兩個(gè)方面，卻又可以通過同一個(gè)方式來解決：大量的課外閱讀，優(yōu) 秀的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)！但是一個(gè)個(gè)父母親又都無限困惑地說：孩子根 本不讀書啊，家里買了很多書，他就是不讀，讀了也是應(yīng)付一下，不 知道該怎么辦啊。中國(guó)人平均讀書的數(shù)目是全世界排名相當(dāng)靠后的，中國(guó)的成人也 許是太忙了，中國(guó)的孩子也許是太累了，所以讀書都比較少。如何解 決這個(gè)問題？從我開學(xué)給孩子們推薦書目至今孩子那可憐的閱讀情況 來看，在這一點(diǎn)上，我做

5、得也很蒼白！我不得不承認(rèn)這一點(diǎn)！所以這個(gè) 令家長(zhǎng)困惑的問題也在一定的程度上令我自己困惑，也讓我自己痛 苦：我是語文老師，卻為何竟然不能讓我的孩子熱愛讀書，從書中獲 得美感，獲得啟示，獲得心靈的滋潤(rùn)？我該怎么辦？思索良久，我想到了一些方式，也許可以幫助孩子們?cè)陂喿x上做 得更好一些，茲分享如下：在課堂上，利用課前三分鐘為孩子們朗讀 精選的名家或名著文章，也許還不是整篇文章，是其中一段而已，然 后進(jìn)行非常細(xì)致的解析，盡量讓這樣的片段是能夠與他們引起共鳴 的，是能夠和他們自己的生活形成比照的，讓他們能夠不由得沉思： 這樣的感受我也曾有過，或者說是這樣的瑣事我也每天會(huì)遇到， 可是 我為何就沒有想起來寫一

6、寫呢？為何我寫的時(shí)候就顯得那么單調(diào)了呢 ？ 這個(gè)作家真不錯(cuò)，寫得這么美，我想了解這個(gè)作家更多，想更多地欣 賞一些他的作品……經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)之后，可以鼓 勵(lì)孩子們自己去搜索和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作家、 作品，將其中特別打動(dòng) 自己的文段制作進(jìn)幻燈片，再加上一些賞析性的文字 （可以是自己認(rèn) 同的別人的賞析，也可以是自己寫的賞析文字 ），利用課前三分鐘的 時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行交流。也許，這些方式可以幫助到他們。不過比較難的一點(diǎn)是，對(duì)于本來就對(duì)文字有一些熱情的孩子，做 到這些會(huì)比較簡(jiǎn)單，可是對(duì)于那些對(duì)文字毫無感覺、 有沒有自制力的 孩子來說，恐怕簡(jiǎn)單地做這樣的引導(dǎo)是不

7、夠的，還要多一些督促。那 么，就需要讓家長(zhǎng)知道我推薦的書目，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，形成一種比 較有效的互動(dòng)，就以本周推薦書目的形式公布在家長(zhǎng)群里吧。如此以來，我需要做的有幾點(diǎn)：自己精心制定一個(gè)讀書計(jì)劃，從中精選出最經(jīng)典、最適合這個(gè)年齡孩子讀的書；對(duì)精選的書目進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的研讀，找到最精彩、最凝練、最與他們心靈貼近的段落適時(shí) 與他們分享；為了鼓勵(lì)閱讀，我可以采取一些小小的激勵(lì)措施，比如 說偶爾抽一節(jié)課進(jìn)行分享交流，每個(gè)孩子以凝練的、貼切的語句評(píng)價(jià) 自己讀的這本書上的文字，最精彩引人驚奇者可以獲得老師的小小禮 品。我深知，自己的這些思考還是很膚淺的，實(shí)際操作起來，也有一 些小小的困難。對(duì)于孩子，不能強(qiáng)制

8、，也不能放任自流，在有所要求 和營(yíng)造輕松舒適的氛圍之間做到平衡需要我付出更多的耐心和細(xì)心 ……不過，付出著，就快樂著！、指導(dǎo)思想范文最新推薦為適應(yīng)教育改革與發(fā)展對(duì)教師專業(yè)化的要求，實(shí)現(xiàn)師德為先，骨 干帶動(dòng)，全員提升的教師隊(duì)伍發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)， 在省教育廳的批準(zhǔn)下設(shè) 立了以陜西優(yōu)秀教學(xué)能手命名的工作站。 本站由省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立并 命名為孫琦優(yōu)秀教學(xué)能手工作站。根據(jù)課改要求，結(jié)合工作實(shí)際，特 制定工作站目標(biāo)及規(guī)劃。二、工作目標(biāo)1. 崇尚高尚的師德師風(fēng)，教書育人。2. 以上課、研課、組織外出聽課、學(xué)習(xí)等形式，提高自身教學(xué)水 平。3. 以課題研究為載體，工作室成員開展教學(xué)研究，撰寫教學(xué)論文。4. 以送教和指導(dǎo)青年教師為抓手，發(fā)揮工作室成員在教學(xué)及研究 上的示范、引領(lǐng)和輻射作用。5. 以激發(fā)工作室成員自身潛力為目的，參加省、市、區(qū)級(jí)示范展 示或教學(xué)評(píng)