初中化學教學計劃及進度表(上學期)

1、2013 年秋季學期九年級化學教學計劃本學期教學進度安排周 次日期教學內容計劃 節(jié)數(shù)實授 節(jié)數(shù)出入原因18.27 9.2緒言、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學。529.3-9.9走進化學實驗室、單元測試。339.10-9.16空氣、氧氣、制取氧氣649.17-9.23分子和原子、原子的結構、元素659.24-10.30愛護水資源、水的凈化2610.1-10.7國慶放假、水的組成2710.8-10.14化學式與化合價、階段考試（一）。6810.15-10.21質量守恒定律、如何正確的書寫化學方程式、利用化學方程式的簡單計算7910.22-10.28金剛石、石墨、二氧化碳制取的研究、

2、4101029-11.4二氧化碳和一氧化碳、二氧化碳的實驗室制取與性質51111.5-11.11燃燒和滅火31211.12-11.18燃燒的合理利用與開發(fā)、燃燒的條件31311.19-11.25上冊內容總結復習61411.26-12.2階段考試（二）41512.3-12.9下冊金屬材料、金屬的化學性質、41612.10-12.16金屬資源的利用與保護、溶液的形成、溶解度41712.17-12.23溶質的質量分數(shù)、常見的酸和堿41812.24-12.30酸和堿之間會發(fā)生什么反應、生活中常見的鹽41912.31-1.6上冊內容復習7201.7-1.13期末考試本教材以化學基本概念和理論，元素和化合

3、物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和實踐中結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質和任務。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習

4、時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎，以動手操作能力為要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。教材主要體現(xiàn)了以下教學目標：1 、引導學生觀察上探究一些身邊常見的物質，如空氣、氧氣、水、CO2等，幫助學生了解它們對人類生活的影響，體會科學進步對化學的好奇心和欲望，初步對認識物質的用途與性質之間的關系，從化學的角度認識和理解人與自然的關系，初步形成科學的物質觀念和合理利用物質的意識。2、用微粒的觀念去學習化學，通過觀察、想象、類比、模型化學等方式，初步理解化學現(xiàn)象的本質，通過學習有關

5、原子結構的科學史實，了解科學家嚴謹求實的科學態(tài)度。通過對問題的探究和實踐活動，提高想象能力、創(chuàng)新能力、初步認識辯證唯物主義的一些觀點。3、認識化學變化的基本特征，知道反應伴隨能量變化，初步形成物質是變化的觀點。能正確書寫化學方程程式，并進行簡單的計算。4、認識人類要合理地開發(fā)和利用資源，樹立保護環(huán)境，與自然和諧共處的意識，以保證社會的可持續(xù)發(fā)展。三、學生情況分析：化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高。我所教的班級學生基礎高低參差不齊，個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力。九年級學生年齡大約是14 15 歲。這個時期

6、學生的心理發(fā)展逐漸成熟。智力方面，邏輯思維能力已有相當?shù)陌l(fā)展，有了假設演澤推理的能力，對材料能進行邏輯加工，但他們的思維還需要直觀感性經(jīng)驗的直接支持，屬于“經(jīng)驗型”邏輯思維。觀察方面，他們已能比較自覺地根據(jù)教學要求，較長時間地集中注意觀察所要認識的事物，抓住事物的外部特征和本質特征。但畢竟還有點“孩子氣”，觀察時難免“愛看熱鬧”，因受新奇事物的吸引而忘記觀察的重要性。我要做好每一個學生的工作，培養(yǎng)對化學學科的興趣，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。四、教學措施1、重視基本概念和理論的學習?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形

7、成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，3、在平日講課中學會對比，要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。4

8、、講究“巧練”，在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。5、在平日要注意化學實驗，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。6、跟蹤檢查，加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生

9、自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。五、雙基知識和教學目標要求：單元雙基知識教學目的要求第一1、物質的變化和化學變化理解單元2、物質的性質和化學性質理解3、化學常用儀器認識并會用第二1、空氣的成分了解單元2、氧氣的性質掌握3、氧氣的制取掌握1、物質是由原子和分子構成的了解2、分子、原子理解第3、相對分子質量了解4、原子的結構了解三5、元素的概念理解單6、音質、化合物理

10、解、掌握元7、核外電子排布了解8、化學式的含義了解9、常見元素和根的化合價記憶、知道第四 單元1、水的組成了解2、純凈水、自然水、硬水、軟水了解3、凈化水的方法了解1、質量守恒定律理解第五2、化學方程式及涵義理解單元3、書寫化學方程式會正確書寫（掌握）4、根據(jù)化學方程式的簡單計算掌握1、金剛石、石墨的性質及用途了解2、碳單質的化學性質掌握3、物質的結構與性質了解第六 單元4、 CO2的制取理解并掌握5、 CO2和 CO的性質掌握6、CO2的用途了解7、溫室效應的原因了解1、燃燒條件和滅火原理了解第七2、易燃易爆物安全知識了解單元3、化學燃料了解4、幾種石油產(chǎn)品及用途了解5、化學反應中的能量變化

11、了解6、化學燃料燃燒對環(huán)境的影響了解7、使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性了解六、培優(yōu)輔差計劃：為全面提高九年級學生的化學成績，實現(xiàn)學校的“提升優(yōu)秀率、及格率”要求，讓每一位同學都能充分挖掘自身的潛力，取得滿意的成績，特制定2013 年 -2014 年九年級化學學科培優(yōu)與輔差工作計劃如下：一、學生情況分析：我校學生的基礎差，優(yōu)生少，學困生多，針對我們學校的實際，兩方面分析學生：1 、培優(yōu)方面：腦子聰明，思維靈活的學生在難題方面表現(xiàn)突出；但忽視基礎知識，懶于記憶，在簡單問題上處理不當造成無謂失分。基礎相對牢固，學習刻苦努力的學生；但自信不足，處理新類型題時猶豫不決，且思維不夠開闊，缺乏想象力、創(chuàng)造力。2 、輔差方面：基礎知識薄弱，有畏難情緒，雖有迎頭趕上的心愿，但缺乏持之以恒的行動和良好的學法。二、實施方案：1 、培優(yōu)方面： 課堂上重點關注，從基礎知識著手過關，教師親自檢查。經(jīng)常和她們進行思想交流，幫助她們樹立學習的信心和勇氣，能夠挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)突破。每天多安排一些任務，具體是每周三次，每次完成同步練習上12 道類型題，當面批改，及時修正。經(jīng)常和她們進行思想交流，幫助她們樹立學習的信心和勇氣，能夠挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)突破從基礎知識入手，所做的試題當中出現(xiàn)的問題隨時到辦公室，或在課前