初中地理教學(xué)心得體會

1、初中地理教學(xué)心得體會Document serial number NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNLUT-XUT108初中地理教學(xué)心得體會農(nóng)華超地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副 科”。大部分學(xué)生知識生疏，對地理感覺“無趣、畏懼”，另外許 多學(xué)生對于一些地理方面的常識問題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的 難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課 程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和 處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以 及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂

2、教學(xué)注定要從封閉走向開 放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供廣闊 的空間和平臺。新課程這種開放性、綜合性和與時俱進的內(nèi)在品質(zhì) 為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機。因此，如何使得初中地理 課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣己成為廣大教師在日常 教學(xué)中實踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個方面對此正 在進行積極的探索和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識與體會總 結(jié)。一、生動導(dǎo)入，引起“興趣”美國的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激， 乃是對所學(xué)教材的興趣。”而加強地理教學(xué)的趣味性，對于活躍課 堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要 把課上得興

3、味盎然，激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中 的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要?！傲己玫拈_頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可 能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識 也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實際的教學(xué)中我首先對 教材進行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣的“導(dǎo)語”?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會時事 導(dǎo)入新課；或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。例如，在講授地理的“時區(qū)”教學(xué)時，時差的概念，學(xué)生通過 旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會；各國采用的

4、時區(qū)：讓學(xué) 生在觀看XBA系列直播，美國當(dāng)?shù)貢r間和中國時間的比較中，分別 對這些加以理解體會，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時，我還 要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做 到語言生動、條理清楚，并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意 義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會引起學(xué)生的注 意。二、打造輕松課堂，提高學(xué)習(xí)效率觀察以往的課堂教學(xué)，會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕 出錯，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不 做聲，不動聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問的剎 那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名 字。在這樣的課堂上學(xué)

5、生緊張異常，沒有安全感，更無平等、愉悅 的感覺可言了?？梢韵胂?，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大 打折扣的。心理學(xué)研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會 形成興奮中心，思維才會敏捷；而在壓抑的時候，大腦皮層的神經(jīng) 細(xì)胞就會受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進 程，所學(xué)知識才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的 課堂氛圍對提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中 應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩 笑的時候也會開個玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時學(xué)生在課上搗亂，不 要生氣發(fā)火，而是開個玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂 上的異常情況，又

6、不會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實踐證明上課時如果心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就 會比較好，課堂效率也勢必有所提高。其實這點我在平時的教學(xué)活 動中自己也深有體會。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活躍了 課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。三、開展課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極 主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例 如，在講授世界主要氣候類型時，我針對氣候類型多而復(fù)雜的 特點，把學(xué)生分成10個小組，每小組探討一種氣候類型，上課時由 學(xué)生自己講述和相互補充

7、，并且由其他小組評分，促進學(xué)生之間的 相互競爭，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有 利于學(xué)生分析能力和表達能力的提高。四、解答學(xué)生關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣教師在備課時，不僅要備教材.、備教法，而且要備學(xué)生，要認(rèn) 真考慮學(xué)生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。例如，在講授 地殼運動教學(xué)：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使 學(xué)生不僅僅能掌握知識，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料；并且講 述地震發(fā)生時怎樣防震減災(zāi)的知識等，學(xué)生都感到都很滿意，而且 還會“親其師，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問，又堅定了學(xué) 生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍，對社會熱點問題非常 關(guān)心，在

8、課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時教師應(yīng)針對這 一情況實事求是地解答學(xué)生的問題，滿足他們的求知欲。五、積累資料，提高教學(xué)的趣味性地理課具有很強的生活實踐性和時代性，教師在教學(xué)中必須貫 徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關(guān)系，堅持杜絕脫離 實際的空洞說教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實際事例進行教學(xué)。為 此，在實際的教學(xué)過程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下， 還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材.，以及一些視頻素材及 反映地理的影片，并針對知識適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如后天就體現(xiàn) 出全球氣候變化，未來水世界反映全球變暖的情況，等 等。教學(xué)中注意積累，把積累到的材料注意分類存放，需要時方便 提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對地 理課愿學(xué)、樂學(xué)。以上是我在課堂教學(xué)中吸引