萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第七單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中例5、例 6有關(guān) 5 位數(shù)的認(rèn)識(shí)。下面我就具體來(lái)說(shuō)說(shuō)本課教材的內(nèi)容。一、說(shuō)教材 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、 近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi) 有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ”“ 10以0 內(nèi)數(shù)的認(rèn) 識(shí)”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大 數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生

2、切實(shí)學(xué)好。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位 “萬(wàn) ”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)會(huì)讀 寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零） ，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。2、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā) 展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位 “萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。三、

3、教法學(xué)法基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中， 積累了許多萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生組織 多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等，使學(xué)生通 過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有 趣的活動(dòng)中，

4、經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題 “數(shù)學(xué)化 ”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知 欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。 學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù) 感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力， 逐漸形成良好的數(shù)感。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知。設(shè)計(jì)意圖 這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ”“100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ”，的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以安排了這個(gè)環(huán)節(jié)。 1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5 個(gè)。27、 37、 47、 57、（ ）（）（）（）（）110 、210、310、 410、（）

5、（）（）（）（）2、讀出下面的數(shù)。3 7 52 0 0 03 6 9 3誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？3、想一想，9 9 9是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。當(dāng)然這 個(gè)環(huán)節(jié)可以放在課前做為一個(gè)預(yù)備練習(xí)。（二）講授新課1、匯報(bào)調(diào)查南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的結(jié)果，并揭題。強(qiáng)調(diào)調(diào)查到的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書(shū)，說(shuō)到南京長(zhǎng)江大橋的公路 橋和鐵路橋的長(zhǎng)度時(shí)，教師課件出示，并請(qǐng)生認(rèn)讀。那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又 該怎么讀呢？ 揭題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) ，板書(shū)課題。設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查、匯

6、報(bào)，引入到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時(shí)，又讓生體會(huì)數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系，還能培養(yǎng)學(xué)生自主收集有用信息的能力，一舉多得。2、教學(xué)例 5。分三步走1）觀察例 5 中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。 ）（2）一個(gè)大立方體中有 1000 個(gè)小立方體，這兒有 10 個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？ 根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。 （一千一千地?cái)?shù)。 ）（3）小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)， 10 個(gè)一千是一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。教師說(shuō)過(guò)一遍學(xué)生不可能就掌握了，還要通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化，這里還安排了2 個(gè)活動(dòng) 請(qǐng)

7、學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥 10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。3、教學(xué)列 6。有多少顆星星？（ 1 ）先讓學(xué)生觀察并說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生說(shuō)師板書(shū)：（寫(xiě)作： 2458。）。 如何讀出這個(gè)數(shù)？讀作：二千四百五十八（2）師：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位 0） 設(shè)計(jì)意圖 整個(gè)過(guò)程通過(guò)學(xué)生自主探究來(lái)掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與合作 交流的能力。4、課堂練習(xí)。 將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合 （ 1 ）課本第 83 頁(yè)的“做一做 ”。在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

8、（ 1 ） 從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。（2）從四千九百五十起，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十。（ 3）從八千五百起，一百一百地?cái)?shù)到九千三百。（ 2）課本第 84 頁(yè)的“做一做 ”。1、有多少?gòu)埫餍瞧?、在計(jì)數(shù)器上表示出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)他們的組成。四千八百七十六 九千九百 五千零七5、數(shù)位順序表。（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？ （2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？ （3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？ （教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作。 ）（4）記這個(gè)表格。（同桌互說(shuō)。） 設(shè)計(jì)意圖 到這里，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就結(jié)束了，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。 這個(gè)即是一個(gè)練習(xí)，又是一個(gè)游戲， 讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué) （四）課堂小結(jié)在玩過(guò)之后說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖 試著讓學(xué)