《大拇指湯姆》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級五教學(xué)形式教 師李興春單 位馬蓮渠楊渠小學(xué)課題名稱大拇指湯姆學(xué)情分析學(xué)生喜歡童話故事，通過閱讀就能理解童話的內(nèi)容，但是對作者要表達的思想感情理解起來會有困難。教學(xué)中，教師要在這方面多注意。教學(xué)目標 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字,會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。 2.理解文章內(nèi)容,明白善良會給人帶來幸福與快樂。 3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們本

2、單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話,我們知道了童話故事不僅有趣,還給我們講道理,受到啟迪。童話還有許多作用呢,需要我們用心去感受。今天,我們再一次走進童話世界,感受大拇指湯姆給我們帶來的神奇。 (二)新課: 1.自學(xué)課文: 一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事? 二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段 2.檢查自學(xué)效果: (1)認讀生字: 出示:拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款 自學(xué)中,你覺得這些生字中,哪個字的讀音容易讀錯?快指出來,告訴大家。 重點:剖(pu):讀準字音。剖開、解剖 (2)記、寫生字:拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、

3、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款 如果讓你給同學(xué)聽寫,這些字中,你認為哪個字最引起你的關(guān)注?你怎樣記? 重點: 襤褸:形容衣服破舊。因為與衣服有關(guān),所以兩個字都是衤旁。 鞠躬:鞠,左邊是革字旁,比較容易寫錯。 你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎?“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因為鞠有圓包之意,引申為彎曲。記住了字的本意,我想同學(xué)們就不會寫錯了。 款:款字左上邊是個“士”字。 (3)詞語意思: 大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待 在這些詞語中,你知道哪個詞語的意思? 款待:親切優(yōu)厚地招待。 除了這幾個詞語,你覺得課文中哪個詞語也很重要? 喜出望

4、外: 在課文中出現(xiàn)在哪句話中?(母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕,一見到他,喜出望外,趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。) 你能結(jié)合語句,說說“喜出望外”的意思嗎? 喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特別高興。 你能再用“喜出望外”說一句話嗎? 3.整體把握,捋出線索。 (1)學(xué)了幾篇童話,回憶前三課,我們在學(xué)習(xí)課文時,都先做什么? (引導(dǎo)學(xué)生認識到應(yīng)先對課文有初步的了解,拉出線索。) (2)題目是大拇指湯姆,自學(xué)了課文,題目告訴我們什么?(文章主人公)圍繞大拇指湯姆,介紹了哪些內(nèi)容? (離奇的身世、可怕的歷險、成為父母的驕傲) (3)分段: 默讀課文,思考課文中,哪幾個自然段分別介紹了這三方面

5、內(nèi)容? (15介紹湯姆離奇的身世。614介紹湯姆歷險的經(jīng)歷。1519國王讓湯姆帶金幣回家看父母,湯姆每月都看父母,成為父母的驕傲。) (4)提出不懂的問題。 教師梳理學(xué)生的問題。 教師提出:為什么課文最后說是他們的善良,給自己帶來了幸福? 第二課時 一、教學(xué)要求: 1.理解文章內(nèi)容,明白善良會給人帶來幸福與快樂。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。 二、教學(xué)重點、難點: 理解文章內(nèi)容,通過理解課文最后兩句話,體會作者所要表達的思想感情。 三、教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入: 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大拇指湯姆這篇課文。 (二)新課: 1.整體把握,初步感知文章主要內(nèi)容: 昨天,我們給文章分了段,誰來說說這篇童話主要

6、寫什么? 教師總結(jié)方法:把三段內(nèi)容連起來,就可以說清這篇童話的主要內(nèi)容。 2.在評價中讀懂課文內(nèi)容: 你喜歡這篇童話嗎?為什么? (學(xué)生可能會從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說) (1)感受這篇童話想象的大膽、奇特: 教師相機對學(xué)生進行引導(dǎo): 從大拇指湯姆離奇的身世中感受: 誰從第一段,感受到作者想象的大膽、奇特? 出示: 默林很同情他們。他暗暗施展法力,讓農(nóng)夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子,給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了,湯姆一點也不見長大 引導(dǎo)學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點也不見長大等入手分析,聯(lián)系人類生育,

7、談作者想象的大膽奇特。 大拇指的身世可以用一個字來概括那就是“奇”,你能讀出這種奇特嗎? 指名讀。 從可怕的歷險中感受作者想象的大膽、奇特。 誰從第二段,感受到作者想象的奇特、大膽? 默讀課文,找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷?根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。 歷險原因歷險過程怎樣獲救 自己讀課文,按表提示把湯姆幾次歷險過程復(fù)述下來。 指名復(fù)述課文,同學(xué)評價是否說清楚了。 簡要說說你認為怎么奇特? 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,談作者的想象豐富、大膽。 湯姆因為太小,遇到了很多危險。他的經(jīng)歷也可用一個字來概括那就是“險”,但每次能神奇地化解,非常幸運。你能用一個四字詞語來概括嗎?(有驚無險、化險為夷) 你能讀出這“

8、險”嗎? 指名讀。 (2)體會童話故事蘊含的思想感情。 文章中有沒有直接點明作者寫這篇文章要說明的內(nèi)容? 讀懂文章的最后兩句話: 出示: 但是他們不會想到,這一切都是因為多年前他們款待過一個素不相識的乞丐。是他們的善良,給自己帶來了幸福。 讀了兩這句話,你明白什么? (引導(dǎo)學(xué)生說出:善良可以給人帶來幸福;善良是一種美德,并不為了索取;人與人之間需要善良。) 朗讀。 角色換位,進一步體會作者情感。 此時你們就是這對貧苦的夫婦,當?shù)弥且驗槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時,你們想對大家說些什么? 對魔術(shù)師說 對國王說 對湯姆說 總結(jié):正像同學(xué)們體會的那樣,作者通過這樣的童話,表達著自己一個美好的愿望,那就是人與人之間需要善良,善良可以讓人們獲得幸福。板書設(shè)計大拇指湯姆夫妻倆 善良 幸福作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 朗讀課文，抄寫讀讀寫寫。2、 課外閱讀童話故事。自我評價 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語段，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表達的感情。教學(xué)時我還采取不同形式的朗讀，讓