卡羅納教學設計

1、卡羅納教學設計實驗小學四（6）班：劉燕茹設計思路：卡羅納選自亞米契斯所著的愛的教育，是一篇略讀課文。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關愛他的故事。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，很容易引起學生情感上的共鳴。因此，教師在教學中應引導學生從課文講述的故事中，體會人與人之間真誠理解，互相關愛的情感。通過閱讀，學習作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。教學目標：1、能正確有感情地朗讀課文。2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關愛之情。3、懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關愛。教學重點難

2、點：1、引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流閱讀體會和感受。2、通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。教學準備：本課相關課件。教學時間：一課時教學流程：一、激情導入在家中有這樣一位：每天早晨她第一個起床，為我們做好早飯；放學后又是她為我們準備好可口的飯菜；送我們上學時，又總是千叮嚀萬囑咐“孩子，上課注意聽老師講課，積極回答問題，和同學和睦相處”；在我們生病時，是她精心伺候我們；我們傷心時，她耐心地安慰我們同學們這個人是誰?。慷?、再細讀課文，感受不幸1.卡羅納遭遇到了什么不幸？此時的卡羅納是什么樣子的？請同學們放聲朗讀課文，找出相關的語句。2.學生交流體會，教師適時引導。（1

3、）可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。說體會，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想說的嗎？指名朗讀，請把這種感受讀出來。（從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動中感受到了他的可憐與不幸。）這樣的句子，課文中還有很多，請找出來讀一讀，讀出自己的感受。（2）指名朗讀各自找到的句子。卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學了。想一想：這幾天卡羅納會做些什么呢？卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐?？_納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子

4、上號啕大哭。仔細讀讀兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？理解“放聲大哭”和“號啕大哭”，和同桌交流一下，他為什么哭？讀出自己的感受來（指名讀）。3.教師總結(jié)學習方法：同學們抓住了重點詞句，并且通過分析人物的語言、神態(tài)、動作，深入體會到了人物的感受，讀出了卡羅納的傷心與痛苦。三、細讀課文，感受幸福老師啟發(fā)：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，他是一個多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會是怎樣的呢？此時的他最需要的是什么？那么，周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛的呢？當知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的？“我”和同學們是怎樣傳達對卡羅納的關愛的？當“我”跑過去撲進母親的懷抱時，她為什么把“我”推開？你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”中讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？3.學生讀讀、畫畫、議議。教師適時指導交流。四、欣賞評價，升華情感面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關愛，假如你就是卡羅納的同學，你會為他做些什么？五、拓展練習生活中難免遭到不幸，我們應該正確面對。今天我們通過朗讀、體會，學習了這篇選自愛的教育的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也會明白在遇到傷心失望的人的時候，在