呵護(hù)我們的身體

1、呵護(hù)我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 1、主要是讓學(xué)生了解身體是生命的載體，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體，保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。了解公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要作用，能夠自覺維護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境。本節(jié)內(nèi)容屬于課本當(dāng)中的第一單元珍愛生命中的第三課呵護(hù)我們的身體。本單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬(wàn)物到人類的生命，從珍愛我們自己的生命到為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛心。其中珍愛我們自己的生命是重點(diǎn)，珍愛自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻(xiàn)出自己的愛心是延展。針對(duì)不同的內(nèi)容，本單元還安排了不同的學(xué)習(xí)方法。2、主要關(guān)注的便是生命道德，對(duì)生命的欣賞和感受，關(guān)注動(dòng)植物的生命是從它們也有生存的權(quán)利這一角

2、度出發(fā)，目的是讓學(xué)生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無(wú)限期望，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于生命的責(zé)任感。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，四年級(jí)的學(xué)生，正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們并不完全清楚該如何去愛惜自己的身體，更沒(méi)有意識(shí)到日常生活中的不良生活習(xí)慣對(duì)自己身體的危害性，這種情況在農(nóng)村更為普遍。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，相對(duì)城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生，雖然都知道要愛惜生命，但他們還不太明白身體是生命的載體，自我保護(hù)的意識(shí)比較差。同時(shí)，農(nóng)村家庭對(duì)學(xué)生呵護(hù)自己生命的教育也很少，對(duì)應(yīng)該如何珍愛生命的知識(shí)了解的不多。通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于農(nóng)

3、村經(jīng)濟(jì)條件比較差，公共衛(wèi)生相對(duì)落后，居住條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生不易養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。而生活中一些不良的衛(wèi)生、飲食、作息習(xí)慣，也在潛移默化地影響著學(xué)生，危害著他們的健康。學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)有待加強(qiáng)。本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體就是生命的根本，愛惜生命就要先保護(hù)好自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這將有助于保持身體健康。在“陋習(xí)大清除”活動(dòng)中，需強(qiáng)化學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)，

4、并以實(shí)際行動(dòng)為革除陋習(xí)，做力所能及的事情，為創(chuàng)造良好的公共衛(wèi)生環(huán)境出一份力。 教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動(dòng)。能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，并能自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。知識(shí)：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉、保持良好心態(tài)以及公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。教學(xué)難點(diǎn)知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教師準(zhǔn)備：

5、準(zhǔn)備相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：收集與養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程 1播放動(dòng)畫：這些習(xí)慣好不好 2進(jìn)一步提供研討范例：播放動(dòng)畫：?jiǎn)栴}出在哪里（一）、問(wèn)題出在哪里（二）、問(wèn)題出在哪里（三） 小結(jié)：生活中的壞習(xí)慣會(huì)直接影響我們的身體健康，嚴(yán)重的甚至?xí)＜吧Ｋ?，我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，合理搭配飲食，保證休息時(shí)間，有耐心和信心，不斷地行動(dòng)與實(shí)踐。（板書：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、注意個(gè)人衛(wèi)生、合理搭配飲食、保證休息時(shí)間、持之以恒）小結(jié)：實(shí)際上“不干不凈，吃了會(huì)得病”。我們要明辨是非，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。播放動(dòng)畫：找找生活中的陋習(xí)播放動(dòng)畫：生活陋習(xí)大掃描小結(jié)：我們能不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)

6、慣，不僅關(guān)系到自己的身體健康，還關(guān)系到他人的身體健康，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的公共衛(wèi)生。我們要樹立牢固的公共衛(wèi)生意識(shí)。播放動(dòng)畫：俗語(yǔ)、諺語(yǔ) 小結(jié)：身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。要想擁有健康的身體，良好的生活習(xí)慣必不可少。圍繞情境展開研討圍繞范例展開討論：如果經(jīng)常這樣，他們的身體以后會(huì)怎么樣？找一找，說(shuō)一說(shuō)自己有些什么樣的生活習(xí)慣，和同桌互相交流一下，不好的生活習(xí)慣對(duì)自己健康成長(zhǎng)的影響。辯論：“不干不凈，吃了沒(méi)病”。你同意這種說(shuō)法嗎？圍繞情境開展研討：這些陋習(xí)會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害？生活中還有哪些誤區(qū)？學(xué)生交流探究：為什么“隨地吐痰惹人厭”？“手蘸唾液點(diǎn)錢物”與他人無(wú)關(guān)嗎？許多人都明知吐痰傳播細(xì)菌，不衛(wèi)生，可為什么隨地吐痰的現(xiàn)象在生活中還時(shí)有發(fā)生呢？哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？這樣做的后果是什么？學(xué)生診斷病因，并總結(jié)正確的做法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)保持身體健康的重要作用，不良習(xí)慣對(duì)身體的危害。要有耐心和信心，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。知道生活中的陋習(xí)會(huì)危害身體健康，了解個(gè)人與公共衛(wèi)生的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立公共衛(wèi)生意識(shí)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)養(yǎng)成