中學(xué)班級管理 淺談班級管理藝術(shù)

1、淺談班級管理藝術(shù)一定下標(biāo)題，我就覺得自己有一些班門弄斧。但是我還是想把我在班主任崗位上的部分想法和做法寫下來，僅作為一種探討或是一種拋磚引玉吧。說到管理的藝術(shù)，我記得在讀者雜志曾有這樣一篇文章：管理=1.75件事，比較有意思?？粗粗?，突然發(fā)覺它（管理=1.75件事）的精髓不僅僅只局限于企業(yè)的管理上，而在其他的領(lǐng)域，也適用。一. 你的班干部是你解決問題的分母嗎？發(fā)掘的藝術(shù)用實(shí)事求是的精神來評價，考分創(chuàng)歷年的新低，已經(jīng)使我們現(xiàn)在的中職學(xué)生變成一群特殊學(xué)生的群體。對于他們的管理是不能用普教的模式來進(jìn)行的。在面對這樣班級的學(xué)生，班主任的工作是非常辛苦的。有時，工作的動力與激情來源于靈感。有題如下：“

2、100÷1=100，100÷2=50，100÷4=25，”當(dāng)分子不變的情況下，分母越大，商越小。再如果把“100”看成是難題的話把這樣的理論應(yīng)用到實(shí)際就是：“當(dāng)你發(fā)掘并增加第一個分母的時候，你會發(fā)覺工作減輕了一半；當(dāng)你發(fā)掘并增加第二個分母的時候，你會發(fā)覺工作減輕了許多；當(dāng)你發(fā)掘并增加第N個分母的時候，你會發(fā)覺工作效果成直線上升了！”這不是黑客帝國中的虛擬世界，而是真實(shí)的世界中的真實(shí)的事情?！澳阒譁?zhǔn)備開始發(fā)掘了嗎？”每到新學(xué)期的開始，我就這樣詢問自己。于是，我的班干部就成為了我的首要目標(biāo)。每一個孩子都有屬于自己的特質(zhì)。作為班主任，首要的任務(wù)就是用心去發(fā)覺。曾有這樣

3、一位學(xué)生：在家訪的時候，我發(fā)覺他的臥室非常地整潔，于是我問他：“是你的父母幫你打掃的嗎？”他搖搖頭，說：“是我自己打掃的?！彼€告訴我，如果讓他去完成一項勞動工作，他會非常認(rèn)真地對待的。我從他的眼睛中發(fā)現(xiàn)了需求那是一種渴望被認(rèn)同被理解的需求，而這種需求也曾出現(xiàn)在你我的眼睛中。于是，一開學(xué)，我就把勞動委員的擔(dān)子交給了他，告訴他：“看你的了?！睆拇酥?，我找到并增加了第一個分母愛整潔的他。每天放學(xué)，他總是最后一位離開班級的班干部，而我們教室也因此永遠(yuǎn)成為了最干凈的教室之一。其次，讓你的困難從十份變成五份，然后變?yōu)榱?。班級一上手，就發(fā)覺學(xué)生們不知如何去學(xué)習(xí)。面對著一張張陌生又不會學(xué)習(xí)的臉，又面對這么

4、多課程，我真得感到有一些力不從心，真想把自己變成：一份輔導(dǎo)語文、一份輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、一份輔導(dǎo)英語。就在這個時候，我從一篇周記中發(fā)現(xiàn)了這樣一段話：“開學(xué)的時候，我不太喜歡你，因?yàn)槟闾珖?yán)格了；而現(xiàn)在，我明白了你，如果你不嚴(yán)格的話，可能我一本語文作業(yè)本也收不到?！边@是一位語文課代表的話。從她的話中，我聽到了她對我的認(rèn)同、看到了她對工作的熱情。于是，我把她找來了。我與她促膝交談，告訴她班級現(xiàn)在的問題，希望她能夠和我一起來分擔(dān)。她同意了。于是我又發(fā)掘并增加了一個重責(zé)任、愛學(xué)習(xí)的分母她。每天早讀，她帶領(lǐng)全班讀英語、日語，象模象樣指導(dǎo)學(xué)生們的讀音；我進(jìn)修的時候，她代我為學(xué)生默寫政治。后來，她成為了我們班的學(xué)習(xí)委員

5、。記得鄧小平同志曾把復(fù)雜的國家建設(shè)歸納成四句話，其中有一句是這樣的：摸著石頭過河。而我們管理班級不也是在“摸石頭過河”嗎？（因?yàn)槊總€班級都有他的特殊性，不能只用一種模式去管理。）但在許多時候，或許另一個具有特質(zhì)的他（她）就在你的身邊，只要留心，你總會發(fā)現(xiàn)的。而在你和他們的共同努力下，一個良好的班風(fēng)就此形成了。二. 你的學(xué)生象你嗎？潛移默化的藝術(shù)可以這樣說：班主任是班級的靈魂。班主任自身素質(zhì)的好壞會對班級中學(xué)生產(chǎn)生不可估量的作用。因?yàn)槟愕膶W(xué)生會在不知不覺中模仿你的一切。所以，曾經(jīng)有一位從教三十年的老教師這樣告訴我：“班級帶得越久，班級中的學(xué)生就越象你。”我的理解是，教師人格力量是巨大的?！拔視?/p>

6、力地學(xué)習(xí)的，不再辜負(fù)您的希望。希望有一天我會像您一樣考上大學(xué)?！逼椒驳脑?，平凡的用詞寫在學(xué)期小結(jié)里，但是在我讀來卻是如此地暖徹心扉，因?yàn)樗鲎砸晃惶厥獾膶W(xué)生之手。為什么說他是特殊的呢？讓我舉幾個例子吧。剛進(jìn)校的一段時間，他從不完整地穿著校服、上課不是睡覺就是講話、作業(yè)不交、與老師頂嘴、穿耳洞、隨地吐痰、周記不超過20個字（總是寫“今天我到公園了，玩得很開心?！钡戎惖脑挘Ｋ臒o知讓我覺得他不象一個高中生。起初，他對于我的教育也十分地反感，認(rèn)為我總是針對他。看到他的抵觸我也非常地著急，但是教師應(yīng)具備的“冷靜地思考、溫和地教導(dǎo)、走進(jìn)學(xué)生心靈”職業(yè)特質(zhì)又讓我必須要心平氣和地對待問題。在一次又一次的

7、交談之后，漸漸地我發(fā)覺他稍稍有了一點(diǎn)變化不再隨地吐痰了。我及時地表揚(yáng)了他。那一天，他顯得很高興，主動地來找我談話，還問了我許多的問題。當(dāng)他一聽到我住在嘉定，而每一天卻要到外灘來上班、下班后還要找他談話到下午五、六點(diǎn)，他十分地驚訝。那一種不可思議的表情讓我哈哈大笑起來。轉(zhuǎn)變由此開始。馬克思曾說：“量變產(chǎn)生質(zhì)變?！彼嬲摹百|(zhì)變”是在一次意外之后。在一次打籃球的時候，他把手摔折了。我和一位班干部陪他到醫(yī)院。樓上樓下地跑拍片、做透視、拿藥。平時大聲說話的他，那天卻一個勁地問我他會不會骨折。我一邊安慰他一邊順勢教育，說：“老師經(jīng)常要求你們要注意自己的人身安全，今天你能明白老師的用心了吧?！彼粗遥?/p>

8、聲地說道：“你的年齡像我們的姐姐，但考慮問題卻像我媽?！笨赡苁强吹轿遗艿脻M臉是汗吧，他不好意思地說了聲謝謝從此之后，他真得完全變了變得懂事了、上課聽講了、作業(yè)按時完成了、開始寫周記了、最后他考上大學(xué)了。在班級中，每一個孩子有時就象一幅幅未完成、或是有待于修改的畫。而畫師就是他們自己。老師（尤其是班主任）只不過是他們的一份藍(lán)本而已。因?yàn)檫@些“小畫師們”總會在不經(jīng)意間、有意無意地觀察你的一言和一行；讀著你的心靈和思想；品位著你的師格和師德。于是，藍(lán)本的好與壞、優(yōu)與劣將直接影響“小畫師們”的發(fā)揮。當(dāng)那位曾經(jīng)放棄過自己的“小畫師”，通過努力而完成了一幅優(yōu)秀的畫之時，我相信行為教育的說服力要強(qiáng)過千百遍的

9、說教。我為他的成功感到十分地高興。也許學(xué)生的成功是回報老師最好的禮物，雖然我從不奢求我的學(xué)生會回報我。我只希望我的行為教育有一天會在他們的心中開花結(jié)果，為他們的人生添一份異彩。三. 你的愛分給每一位學(xué)生了嗎？愛的藝術(shù)“你的愛分給每一位學(xué)生了嗎？”我問我自己?！捌叫亩?，不是的?！蔽矣秩鐚?shí)地回答我自己。每一次開學(xué)的時候，我總是對我自己說，我要平均我作為班主任的愛。但是我總是沒有做到。因?yàn)橐恢庇袑W(xué)生向我抱怨：太偏心班級中的“差生”了。是啊，我和他們在一起的時間的確是太多了下課找他們溝通、中午讓他們默寫、放學(xué)把他們留下來談心、一起背書、一起和我吃晚飯、平時和假期要進(jìn)行家訪。因?yàn)槿绱耍鹆嗽S多人的誤

10、解，包括我的丈夫。有時他說，情愿成為我的學(xué)生。但是，我覺得作為班主任，愛一定要平均，因?yàn)槟愕拿恳晃粚W(xué)生都渴望你的愛。他們的內(nèi)心是非常依賴你的。為此，我特意準(zhǔn)備了一本筆記本，記錄著每一位學(xué)生的個人情況：從他們的通訊方式到他們的愛好和生日。一旦有時間，我就組織全班為他們自己過生日。哪怕只是吹一吹生日蠟燭。因?yàn)槲蚁胱屗麄冎牢谊P(guān)心他們每一個人。記得曾經(jīng)有這樣一位女學(xué)生，我在我的筆記本上是這樣描述她的：“她是一個普普通通、乖巧的女孩子；她不愛說話、一說話就臉紅并低下了頭；她的笑容不多，總是面無表情；她不太合群?！薄笆鞘裁丛蛟斐伤绱诵愿衲?？”“她的父母都下崗了。強(qiáng)烈的自尊讓她自卑?！薄白屛覀冞@個集體來給她快樂吧?！弊詈笪覍懙?。通過班委和校方的努力，我們減免了她的部分學(xué)費(fèi)；安排了班級的“開心果”做她的鄰桌；要求她完成一些小技巧的工作和任務(wù)，讓班級的同學(xué)暗暗吃驚終于有一天,我看到了她燦爛的笑容,聽到了她母親電話那頭欣慰的話語。前幾天她和“開心果”來看我。一見到我她就低下了頭笑了；一坐下來就滔滔不絕地告訴我她在大學(xué)中的生活和見聞；她還讓我猜她的志愿要成為一名律師，因?yàn)樗呀?jīng)考上了她夢寐以求的大學(xué)，攻讀法律。看得出來那是一種自信的表現(xiàn)，也是一種自身價值被肯定的表現(xiàn)。班主任的愛在此時展