最新版第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)三導(dǎo)學(xué)案

1、第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)一課型：新授課三、合作探究1 1、學(xué)習(xí)目標(biāo):1 1 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特性及性質(zhì)。2 2、會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，在方格紙上畫(huà)出線段旋轉(zhuǎn)9090后的圖形。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特性及性質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，能在方格紙上畫(huà)出線段旋轉(zhuǎn) 9090后的圖形。學(xué)習(xí)策略：合作、交流、歸納、整理、總結(jié)、練習(xí)等。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：略二、 自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱（一）：看右圖 1 1，思考下列各題。1 1 指針可以旋轉(zhuǎn)嗎？可以怎樣旋轉(zhuǎn)?2 2、你能說(shuō)說(shuō)指針的位置是怎樣變化的嗎?圖 1 17圖 1 1hi

2、自學(xué)檢測(cè)（一）:看右圖，完成下列各題。1 1、從“ 1 1”到“3 3 ”，指針繞點(diǎn)O O 按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了6060 ；2 2、從“ 3 3”到“6 6 ”，指針繞點(diǎn)“1212”，指針繞點(diǎn)0 0 按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了（0 0 按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了（3 3、從“ 6 6”到自學(xué)提綱（二）看右圖，將直角三角尺固定在方格紙上，像這樣在方格紙上每次按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)9090,觀察三角尺的位置是如何變化的。自學(xué)檢測(cè)（二）：旋轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn) 0 0 的位置（次三角尺的兩條直角邊都繞點(diǎn)），并且每旋轉(zhuǎn)0 0 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了（鐘擺繞點(diǎn) O O （）時(shí)針 旋轉(zhuǎn)不超過(guò) 5 5 。鐘擺繞點(diǎn) O O （）時(shí)針旋轉(zhuǎn)不超過(guò) 5 5 ?？?/p>

3、課時(shí):教學(xué)反思:2 2、畫(huà)出三角形 AOBAOB 繞點(diǎn) 0 0 順時(shí)針、如圖，長(zhǎng)方形的兩條對(duì)稱軸相交于點(diǎn)0 0旋轉(zhuǎn) 9090后的圖形。1 1）繞點(diǎn) O O 旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)方形，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?2 2）按上面的方法試一試，你發(fā)現(xiàn)下面的圖形有什么特點(diǎn)?(1)指針從“1212”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)900900 到“（）”。指針從“6”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)600600 到“（）”。指針從“9”繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到600600 到“（）”指針從“ 1 1”繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)（)到“ 1010”。指針從“ 1 1”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（)到“ 1010”。(2)旋轉(zhuǎn)不改變圖形的（）、（）,只改變圖形的（4 4、小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課你

4、有什么收獲?四、堂清檢測(cè)1 1、看右圖，認(rèn)真填空。（3 3） 連續(xù)平移只改變圖形的（），沒(méi)有改變圖形的（ ）。（4 4）精美復(fù)雜的圖案是由（）的圖形經(jīng)過(guò)（）、（5 5） 長(zhǎng)方形是（）圖形，有（）長(zhǎng)對(duì)稱軸。2 2、判斷（1 1）等邊三角形有 3 3 條對(duì)稱軸。（）（2 2） 圓可以畫(huà)無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。（）（3 3） 一個(gè)人繞單杠轉(zhuǎn)一周，這個(gè)人就繞單杠旋轉(zhuǎn)了36003600。（4 4） 三角形和平行四邊形都不是軸對(duì)稱圖形。（）（5 5） 行進(jìn)中的自行車(chē)車(chē)輪屬于平移。（）3 3、 書(shū)本第 8585 頁(yè)，3 3 題，第 8686 頁(yè)，5 5 題。）。）、）或（）而得到的板書(shū)設(shè)計(jì):第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)二學(xué)習(xí)目

5、標(biāo):1 1、 進(jìn)一步熟悉圖形的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2 2、 進(jìn)一步感受圖形變換帶來(lái)的美感以及在生活中的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉圖形的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉圖形的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)策略：合作、交流、歸納、整理、總結(jié)、練習(xí)等。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：七巧板二、 自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱：通過(guò)看書(shū)本例 4 4，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？小提示：1 1、要把方格紙上標(biāo)序號(hào)的七巧板經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)填到魚(yú)圖中去。2 2、還得觀察每塊板在方格紙上是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的。3 3、細(xì)心觀察得到的魚(yú)圖是一個(gè)什么圖形？ 自學(xué)檢測(cè)：請(qǐng)?jiān)隰~(yú)圖中畫(huà)出相應(yīng)的每塊板的輪廓線，標(biāo)出序號(hào)同時(shí)說(shuō)明每塊板

6、是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的。想一想：1 1、你如何判斷每塊板的位置？2 2、板塊 1 1 是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的？3 3、其他板塊又是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的？條對(duì)稱軸。3 3、想一想：觀察下面的三組圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1 1 ）怎樣通過(guò)旋轉(zhuǎn)或平移使每組圖形變成一個(gè)正方形？（2 2 ）通過(guò)旋轉(zhuǎn)或平移，你還能把每組圖形變成什么圖形?總課時(shí):課型：新授課條對(duì)稱軸；長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱軸；等邊三角形有（）條對(duì)稱軸；正方形有（）條對(duì)稱軸；圓有（）三、合作探究1 1、下圖是被打亂的 4 4 張圖片，怎樣才能還原成右圖。2 2、議一議：等腰三角形有（）條對(duì)稱軸；等邊三角形有（教學(xué)反思:Js/n()4 4、小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課你有

7、什么收獲? 四、堂清檢測(cè)1 1 選擇題。A A、紅旗飄動(dòng)B B、電扇風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)C C、電梯升降D D、機(jī)器齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)（2 2）將長(zhǎng)度為 7 7 厘米的線段向上平移1010 厘米，平移后的線段長(zhǎng)度是（）。A A、6cm6cmB B、16cm16cm C C、10cm10cm D D、4cm4cm2 2、 下面的現(xiàn)象中是平移的畫(huà)“”，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“” 。（1 1）索道上運(yùn)行的觀光纜車(chē)。（）（2 2）推拉窗的移動(dòng)。（3 3 ）鐘面上的分針。（）（4 4）飛機(jī)的螺旋槳。（5 5）工作中的電風(fēng)扇。（）（6 6）拉動(dòng)抽屜。（）3 3、 下面的圖案各是從哪張紙上剪下來(lái)的？請(qǐng)連線板書(shū)設(shè)計(jì):（1 1）下列幾種情況屬于

8、平移的是（）。ft&-第五單元整理與復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固和掌握?qǐng)D形變換的相關(guān)知，利用圖形的對(duì)稱、 平移、旋轉(zhuǎn)等 來(lái)解決問(wèn)題。2 2、 讓學(xué)生在練習(xí)中再次感受圖形的美，體會(huì)圖形變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固和掌握?qǐng)D形變換的相關(guān)知。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在練習(xí)中再次感受圖形的美，體會(huì)圖形變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)策略：合作、交流、歸納、整理、總結(jié)、練習(xí)等。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：略二、 自主復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)提綱：整理與回顧第五單元的概念和知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)檢測(cè)：1 1、 如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是（），折痕所

9、在的直線叫做（）。2 2、 圓的對(duì)稱軸有（）條，半圓形的對(duì)稱軸有（）條。3 3、 在對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的（）。4 4、 （）三角形有三條對(duì)稱軸，（）三角形有一條對(duì)稱軸。5 5、 正方形有（）條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱軸，等腰梯形有（）條對(duì)稱軸。6 6、 旋轉(zhuǎn)不改變圖形的（）、（），只改變圖形的（）。7 7、 連續(xù)平移只改變圖形的（），沒(méi)有改變圖形的（）、（）。8 8、 精美復(fù)雜的圖案是由（）的圖形經(jīng)過(guò)（）、（）或（）而得到的。三、 合作探究1 1、利用下面的圖形通過(guò)旋轉(zhuǎn)或平移擺出一個(gè)圖案。總課時(shí):教學(xué)反思:（1 1）把圖 1 1 繞點(diǎn) O O 逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 9090 得到圖

10、 2 2。（2 2） 把圖 2 2 向右平移四個(gè)格子得到圖3 3。（3 3） 畫(huà)出圖 1 1 以 L L 為對(duì)稱軸的對(duì)稱圖形得到圖4 4。4 4、小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？四、堂清檢測(cè)1 1、先觀察右圖，再填空。（12%12%新課 標(biāo)第 一網(wǎng)（1 1） 圖 1 1 繞點(diǎn)“ O O”逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 900900 到達(dá)圖（）的位置；（2 2） 圖 1 1 繞點(diǎn)“ O O”逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 18001800 到達(dá)圖（）的位置;（3 3） 圖 1 1 繞點(diǎn)“ O O”順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（0 0）到達(dá)圖 4 4 的位置；（4 4） 圖 2 2 繞點(diǎn)“ O O”順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（0 0）到達(dá)圖 4 4 的位置；（5 5） 圖 2 2 繞點(diǎn)“ O O”順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 900900 到達(dá)圖（）的位置；（6 6）圖 4 4 繞點(diǎn)“ O O”逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 900900 到達(dá)圖（）的位置;2 2、如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就叫（）圖形，那條直線就是（）。3