四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 玩鏡子1教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)實(shí)錄

1、（青島版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄第四單元 光與我們的生活12. 玩鏡子教學(xué)目標(biāo) 1.了解平面鏡可以改變光的傳播方向及平面鏡成像的規(guī)律。 2.能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)鏡子提出問(wèn)題；能選擇適合自己探究的問(wèn)題，并提出探究活動(dòng)的大致思路；在交流過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽和尊重別人的意見，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法 3.通過(guò)玩鏡子的合作和交流活動(dòng)，體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣；積極查閱資料，通過(guò)了解鏡子的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：一段自制的關(guān)于鏡子發(fā)明和鏡子應(yīng)用的視頻，特殊的鏡子如凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡等、6組學(xué)生用的水槽及水、剪紙反字“我愛(ài)科學(xué)” 2.學(xué)生準(zhǔn)備：各式各樣

2、的鏡子、手電筒、科學(xué)記錄本 教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入。師：出示教師本人的生活照（照鏡子情景）這是誰(shuí)？ 生：老師。 生：老師在照鏡子。 師：（拿出一面鏡子）鏡子是日常生活中比較常見，大家肯定玩過(guò)鏡子吧？ 生：玩過(guò)。 師：你們都是怎么玩的呢？ 生：對(duì)著鏡子梳頭。 生：對(duì)著鏡子穿衣服。 生：用鏡子照人。 生：我把鏡子對(duì)著太陽(yáng)，再把光反到墻上。 師：同學(xué)們的玩法真不少，今天老師和你們一起繼續(xù)玩鏡子。 評(píng)：學(xué)生對(duì)鏡子已經(jīng)具備一些淺顯的認(rèn)識(shí)，但僅僅是對(duì)鏡子表象的非本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教師通過(guò)問(wèn)題“你們是怎么玩的？”把學(xué)生豐富的前概念經(jīng)驗(yàn)喚醒，這些看似粗淺的知識(shí)是來(lái)自生活中的，是真實(shí)的，有生命力的，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)探

3、究，是符合建構(gòu)的規(guī)律的。 二、選擇玩法， 探究新知 。 師：你在玩鏡子的時(shí)候有什么問(wèn)題或疑問(wèn)嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái) 生：為什么能從鏡子里看到自己的像？ 生：為什么鏡子能照亮物體？ 生：鏡子為什么能反射太陽(yáng)光？ 師：（拿起一組的科學(xué)記錄本）大家把自己想研究的問(wèn)題寫下來(lái)，然后小組之間討論，想想怎么玩，然后再玩。提出 2點(diǎn)要求：一是注意安全，鏡子很鋒利容易劃破手指；二是用你擅長(zhǎng)的方式認(rèn)真記錄，可以寫、可以畫。 評(píng)：探究活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生帶著明確的目標(biāo)意識(shí)來(lái)自覺(jué)地建構(gòu)新知識(shí)，此時(shí)教師提出活動(dòng)的建議針對(duì)性，但如果啟發(fā)學(xué)生自己提出活動(dòng)的注意事項(xiàng)，則更能讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。 （小組開始玩鏡子。 各個(gè)小組的同學(xué)緊張的討論著，有

4、的組用手電筒的光照鏡子，把光反射到墻壁上，有的組把幾個(gè)鏡子拼接在一起，觀看鏡子里的物體，有的組干脆下座位，到窗戶前把陽(yáng)光反射到自己組的同伴臉上。） 三、匯報(bào)與交流。 師：別的同學(xué)匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)大家把材料放入材料盒，認(rèn)真聽，如果需要演示給大家看，材料可以帶到講臺(tái)上。 生：我們組是把 3個(gè)鏡子靠在一起，然后在中間放一個(gè)筆帽，可以看到鏡子里有很多筆帽，而且我們把鏡子的角度變小，筆帽就更多。 師：來(lái)給大家演示一下好嗎？ 生：（上前演示）我們小組研究的問(wèn)題是鏡子為什么能反光，我們發(fā)現(xiàn)跟鏡子后面的這層灰色的東西有關(guān)，好像是漆，用小刀把它刮掉，鏡子就跟玻璃一樣了。 生：在鏡子里的字都是反的。 師：（師拿出一面鏡

5、子，上面貼著一張剪紙，但字是反的）大家看我這里的字，認(rèn)識(shí)嗎？ 生：反的 師：（師把光射到鏡面，反射到墻壁上成了“我愛(ài)科學(xué)”的正字）大家回去可以試試。我還要考考大家，你在鏡子前舉左手，鏡子里的你舉的是哪只手？ 生：右手 師：大家試試。 （學(xué)生紛紛拿出鏡子對(duì)照著玩。） 師：誰(shuí)能總結(jié)一下鏡子里的像有什么特點(diǎn)？ 生：鏡子里的東西和外邊是左右相反的。 生：我們玩是拼圖，用圓鏡子當(dāng)頭，長(zhǎng)方形鏡子當(dāng)身體，細(xì)條鏡子當(dāng)四肢，可以拼成光人。 師：（拿起一面鏡子）剛才一個(gè)小組玩的是鏡子反光，當(dāng)光射到鏡子上，而光馬上出現(xiàn)在另外的地方，你能比畫出光的路線嗎？ 生：光是先射到鏡子上，然后被鏡子反到墻上（比畫著光的行走路線

6、）是兩條線。 師：使光發(fā)生路線改變的是鏡子，看來(lái)鏡子能改變光的傳播方向。 評(píng)：學(xué)生的思維過(guò)程和課堂發(fā)展的過(guò)程達(dá)到一致，是發(fā)展學(xué)生思維的最佳途徑。教師抓住學(xué)生匯報(bào)中的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生共同思考，得出鏡子的性質(zhì)，這種得來(lái)的知識(shí)是經(jīng)過(guò)思考和爭(zhēng)辯的，因而對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是鮮活的，有意義的。 四、深入玩鏡子。 師提供給每組溫度計(jì)、小燒杯、葉子、火柴、一個(gè)水槽和少量水，并把凸面鏡、凹面鏡和更多貼有心、五角星、雙喜字、足球、公雞、蝴蝶、我愛(ài)科學(xué)等各種剪紙的平面鏡分發(fā)到各組。師：大家還是先討論怎么玩，然后再開始。 （有的學(xué)生把鏡子放進(jìn)水中，用手電筒照，有的在玩弄凸面鏡等。） 師：誰(shuí)先說(shuō)？

7、生：我們把鏡子放到水里，一半在水里，一半在外面，光一照，就有很多漂亮的顏色反射出來(lái)。 師：知道是怎么回事嗎？ 生：好像是彩虹吧 生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)鏡子里我們的臉都鼓起來(lái)啦。 師：這個(gè)鏡子的面不是平的，我們叫它凸面鏡，汽車上的倒后鏡就是這樣的?？吹竭@么多新玩法，你有什么感受？ 生：我覺(jué)得鏡子很神奇 生：我覺(jué)得鏡子很有意思 生：我覺(jué)得鏡子太神秘了 評(píng)：給學(xué)生提供充足的、有結(jié)構(gòu)的材料，讓他們像科學(xué)家那樣真正地去做科學(xué)。在孩子們的心中，動(dòng)手做的愿望永遠(yuǎn)是那么強(qiáng)烈，只有親身經(jīng)歷了這個(gè)探究的過(guò)程，他們才有真切的體驗(yàn)。有了時(shí)間和材料，接下來(lái)就是孩子們自由支配材料去“探求知識(shí)”的過(guò)程了。 師：我們?cè)賮?lái)了解一下鏡子

8、的發(fā)展史。（觀看視頻）400多年前，威尼斯小島上的達(dá)爾卡羅兄弟發(fā)明了鏡子。兒童時(shí)代，達(dá)爾卡羅兄弟就經(jīng)常到玻璃作坊學(xué)習(xí)技藝，可是當(dāng)時(shí)的鏡子只是一塊透明的平面玻璃，效果很不理想。他們開始思考鏡子映出人影的原理：為什么池塘里的清水能映出人影？經(jīng)過(guò)觀察，他們得出結(jié)論：小河以黑暗的大地為襯墊。如果在玻璃后面加上襯墊，也會(huì)增強(qiáng)映照能力。他們?cè)囍训V粉、木屑、面粉、銅等涂在玻璃上，結(jié)果都失敗了。偶然一次，他們把熔化的錫水倒在玻璃上，然后用一根細(xì)細(xì)的滾筒將錫水碾成均勻的薄薄的一層。過(guò)了一會(huì)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：玻璃上竟然清晰地映出了他們掛滿汗珠的臉龐！兩兄弟繼續(xù)改進(jìn)，終于制成了一種水銀鏡。這種鏡子做法簡(jiǎn)單，清晰耐

9、用，而且價(jià)格便宜鏡子從豪門貴族的珍品，漸漸走入了尋常百姓家。 師：看完，你有什么感想？ 生：這兩兄弟很聰明，而且不怕失敗，克服了許多困難。 生：這兩兄弟善于研究，并且又有毅力。 師：進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)最需要勇氣和恒心，大家覺(jué)得呢？ 同學(xué)們了解了更多的知識(shí)，誰(shuí)能告訴大家鏡子在生活中的應(yīng)用嗎？ 生：對(duì)著鏡子梳頭。 生：爸爸刮胡子時(shí)對(duì)著鏡子刮。 生：梳妝臺(tái)的鏡子是媽媽用來(lái)搽粉的。 生：牙科醫(yī)生頭上戴個(gè)圓鏡子照病人的牙。 生：摩托車、汽車的反光鏡。 生：公共汽車的前面有鏡子，司機(jī)能看到后面的乘客。 師：老師也收集到一段資料（觀看視頻鏡子的應(yīng)用）： 澳大利亞科學(xué)家近日宣布，他們成功研制出一種新式太陽(yáng)能發(fā)電裝置

10、，這種裝置不但效率更高，而且不會(huì)污染環(huán)境。 在高達(dá)1000米的 “ 太陽(yáng)塔 ” 底部，有200多面鏡子聚焦，將太陽(yáng)光反射到塔上，溫度一旦超過(guò)1000攝氏度，便可以產(chǎn)生500千瓦的電量。而塔底鏡子的數(shù)量還可以根據(jù)所需太陽(yáng)能的多少隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。 澳大利亞科學(xué)家預(yù)言： “ 只要在澳大利亞中心地區(qū)，50平方公里的范圍內(nèi)，建設(shè)這樣的發(fā)電裝置，到2020年就可以供應(yīng)整個(gè)澳大利亞的用電。 ” 師：鏡子在生活中的應(yīng)用非常廣泛，未來(lái)的鏡子到底是什么樣的呢？ 生：未來(lái)的鏡子是可以走路。你說(shuō)，鏡子鏡子，鏡子就可以走到你面前讓你用。 生：未來(lái)的鏡子可以告訴你，你的臉上哪里還不太干凈？ 生：未來(lái)的鏡子能給盲人用，讓盲人知道自己的臉洗干凈了沒(méi)有。 生：未來(lái)的鏡子可以照出一個(gè)人的缺點(diǎn)，讓你改正。 師：大家的想象力真豐富，而且很有愛(ài)心。讓我們一起期待這些新鏡子的問(wèn)世吧。在潛艇里，在戰(zhàn)場(chǎng)