七年級政治上冊 第11課《做一個自強的人》教學設計 北師大版

1、第11課做一個自強的人教學設計 課 題第一站 人生當自強學習目標1、  使學生明確自尊是個體生活中的一種重要的心理需要培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度。2、使學生能夠尊重自己，及時發(fā)現身上存在的不恰當自尊邊縣并改正，做真正自尊的中學生。重點難點如何幫助學生培養(yǎng)恰當的自尊心，使學生學會尊重他人，自立自強。預習提示1、自強的含義是什么？2、如何做一個自強的人 ？3、做一個自強的人為什么需要目標？4、目標怎樣設立？5、如何實現目標？教學方法“自主、合作”五步教學法教 學 過 程教師活動設計一、創(chuàng)設情景 導入 學生讀課件中的小故事， 教師點撥：自力更生、奮發(fā)圖強；意味著在

2、困難面前知難而進，頑強拼搏，人生才自強。  二、自主預習出示預習目標:1、自強的含義是什么？2、如何做一個自強的人 ？3、做一個自強的人為什么需要目標？4、目標怎樣設立？5、如何實現目標？ 三、合作釋疑：展示疑難問題，由小組合作解決1、看課本132頁的各抒己見 請大家討論三個人的回答有什么區(qū)別。你更加贊賞哪一個？ 點撥： 明確木別才能實現成功立木別要可行設立目標要長遠和遠大學生活動設計小組討論交流：想一想，小文為什么會發(fā)生這樣的變化？你也有過類似的經歷嗎？談談你的感想在組長的帶領下分析故事的內容，組員說出自己的觀點，紀錄員做好紀錄，時間，（一分鐘）

3、60;學生展示，搶答,回答完整,語句通順且切合題意的小組給予加分    學生看課本128頁134頁內容，根據預習目標預習課文內容?？磿倪^程中注意運用圈點批注法，把你認為的重要內容都圈以來標記好。       預習展示：小組展示預習結果，在組長的帶領下首先總結問題的答案，綜合各組員的意見，每組選派一名發(fā)言人，多給潛能生機會，給他們信心，所以發(fā)言者最好確定為4、5號同學。其他組同學認真聽取展示，若有不同意見舉手補充或糾正，答對的組給予加分。 教師活動設計學生活動設計四、展示：下面是小組展

4、示交流時間五、鞏固測評選擇1、在人生的舞臺上，有人成就奪目，功名顯赫，有人平凡的崗位上創(chuàng)建了不平凡的的業(yè)績，這些都離不開一個人的（ ）A 自強精神 B 夢想成真C 薄弱意志 D 挫折2、 自強與目標的關系，下列說法正確的是（ ）A 自強要確立明確的目標B 設立的目標要可行C 只要有個長遠目標就能成功，不必分階段去實現D 目標要長遠3、 “咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任你東西南北風”。這首詩表達了作者（ ）A 向左翠竹的心愿 B 有自尊的心理品質C 不畏挫折，自強奮斗的優(yōu)秀品質D 對良好情緒的追求。遇到下面情況該如何？1）“這樣真省事！”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷

5、抄同桌的作業(yè)。2）“請投我一票！”：小陳積極準備，參加了初二年級學生會干部的競選。3）“上課多累啊睡覺！”：小李上課喜歡睡覺，別人說他，他總說：“我爸有的是錢！我學不學都可以上大學！”4）“媽媽，我能自己洗衣服了！”：新學期，住進學校宿舍的小帆學會了自己洗衣服。 小組考評：綜合我們本節(jié)課，大家一起來看，哪一組分數最高？最高的組我們評為本節(jié)課的星級小組，請大家把最熱烈的掌聲送給他們，希望大家以后多多的努力！爭取多一些優(yōu)秀小組。 疑難展示：學生小組合作完成，組長分配好任務，讓每個阻援都能很好的提出和發(fā)表自己的觀點，因為這部分題主要是思考和理解應用題，建議二號同學回答，一號補充，

6、其他同學做好筆錄。 回答完整流利的組加分 選擇題自己做，活動與探索由小組討論得出答案，時間（2分鐘）然后個小組將答案展示在黑板上，并互相評比看看哪一組做的最好，由同學們來評比。全對的組加分 判斷1、自強是內心中的一股積極向上自強不息的力量。（）、我很想做一個自強的人，只要每天好好學習就行了，不需要有什么目標。（）、我的目標就是當歌唱家。我自信一定是未來的明星，雖然我的嗓音不夠好聽。（）、只要我科科都考分就不必再努力學習了。（）5、一個長遠目標總要通過一個個具體目標的完成而實現，實現遠大的目標更需要踏踏實實走好每一步。（ ）  最熱烈的掌聲送給星級小組成員

7、.作業(yè)設計同步練習教學反思：本課的教學內容為自強，主要教學生如何做一個自強的人，培養(yǎng)自強的一些途徑，因為聯系的事例較吸引人，所以學生的積極性應該比較高，不足之處，在做題的過程中有一部分學生回出現理解偏差而導致的錯誤，主要原因在于對自信的含義理解不深刻，需要小組長課下適當講解并加強監(jiān)督作用，在以后的教學中提高效率。備課組長審閱意見 年級主任審閱意見 注：要求按“自主合作”五步教學法設  第11課 做一個自強的人第2站 自強不息課 題第二站 自強不息學習目標使學生明確自強是個體生活中的一種重要的心理需要培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度.重點難點如何幫助學生培養(yǎng)恰當的自

8、強心理，使學生學會尊重他人，自立自強。預習提示1三則故事對你培養(yǎng)自強精神有什么啟發(fā)？2看課本134頁的各抒己見這個命題作文說明了什么？教學方法“自主、合作”五步教學法教 學 過 程 教師活動設計一、創(chuàng)設情景 導入學生讀課件中的小故事， 有同學認為我們現在還小，需要各方面的和照顧，談不上自強，等到長大成人了，才能自強。你贊成這種觀點嗎？少年是不能自強的？教師點撥：自力更生、奮發(fā)圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏，人生才自強。二、自主預習出示預習目標:三則故事對你培養(yǎng)自強精神有什么啟發(fā)？三、合作釋疑：展示疑難問題，由小組合作解決1、看課本134頁的各抒己見這個命題作文說明了什么？點

9、撥：自強的人，總會堅持不懈地去實現目標 四、展示：下面是小組展示交流時間學生活動設計小組討論交流：想一想，你贊成這種觀點嗎？少年是不能自強的？ 在組長的帶領下分析故事的內容，組員說出自己的觀點，紀錄員做好紀錄，時間，（一分鐘） 學生展示，搶答,回答完整,語句通順且切合題意的小組給予加分   學生看課本134頁137頁內容，根據預習目標預習課文內容?？磿倪^程中注意運用圈點批注法，把你認為的重要內容都圈以來標記好。 預習展示：小組展示預習結果，在組長的帶領下首先總結問題的答案，綜合各組員的意見，每組選派一名發(fā)言人，多給潛能生機會，給他們信心，所以

10、發(fā)言者最好確定為4、5號同學。其他組同學認真聽取展示，若有不同意見舉手補充或糾正，答對的組給予加分。  五、鞏固測評選擇1春秋末年，南方的吳 越也加入了爭霸戰(zhàn)爭，吳王夫差打敗越國，越王勾踐受盡屈辱，立志雪恥，終于滅掉吳國。從這個故事中，可以看出（）A只有受盡屈辱才能成功B 抱定遠大的目標，始終不放棄才能獲得成功C獲得成功必須經過十年的訓練D吳越戰(zhàn)爭的結果是臥薪嘗膽2小約翰看過林肯總統的自傳后發(fā)奮圖強，發(fā)誓自己一定要當總統，可是一遇到難題時就退縮了，向自己什么也不會，還是別當總統了，太難了。小約翰的想法體現了（）A 看到了自己的缺點B 是個自強不息的人C 小約翰的成績太差D

11、意志薄弱的人往往虎頭蛇尾，半途而廢有問必答1 自強的含義是什么？2 做自強的人為什么一定要有明確的目標？  學生活動設計判斷1 清華的校訓是“自強不息，厚德載物?！? 淺嘗輒止是自強不息的表現。（ ）3 在歷史和現實中，凡是成功的人，幾乎都經歷過奮斗的痛苦和歡欣。（ ）4 愛迪生發(fā)明燈泡就是因為他有自強不息的精神，即使失敗他也不輕易放棄。（ ）5 我內心深處有的理想，我就會自強不息.( ) 小組考評：綜合我們本節(jié)課，大家一起來看，哪一組分數最高？最高的組我們評為本節(jié)課的星級小組，請大家把最熱烈的掌聲送給他們，希望大家以后多多的努力！爭取多一些優(yōu)秀小組 作業(yè)同步練習教學反思：本課