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文檔簡介

1、.紙船和風箏第二課時教學設計教學目的： 1、復習生字詞，會寫“幸、福、扎、抓、句5個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文711自然段。體會松鼠和小熊因一件小事而爭吵，陷入失去友誼的痛苦，后又鼓起勇氣，互相伸出友誼之手，重拾友誼之后的感人之情。 3、初步理解友誼的意義，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。 學習重難點： 體會朋友之間鬧別扭時的難過、失落、以及云開霧散時的興奮、沖動。學會怎樣交朋友，珍惜身邊的朋友。融課堂于孩子的生活中。 教學過程： 一復習引入 1、上節(jié)課我們學習了新課文生齊讀課題。出示小黑板。誰愿意來讀讀這些排好隊伍精神飽滿的詞語寶寶呢？ 2、你能用這個句式： 和 ，讓 和

2、成了好朋友？說說上節(jié)課你所理解的故事嗎？ 二區(qū)分“漂流、“飄蕩 出示短語：漂流的紙船 飄蕩的風箏 “漂和“飄著重描出。 1、指生讀一讀這兩個短語，發(fā)現(xiàn)了什么機密嗎？ 2、能不能把這兩個字換一換位置，為什么？ 3、師小結；強調這兩個字的不同 4、生有感情地朗讀。 三學習第7段 1、過度語：是啊，紙船和風箏讓它們成了好朋友，正當它們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒了。導讀第7段。 2、指導有感情的朗讀。問：你從那些詞中聽出來的？用難過的心情讀 四學習第8、9自然段 1、松鼠和小熊吵架之后，它們各自的心情又怎樣？ 2、讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。 3、既然吵架了誰也不理誰了，可是老師不明白為什么他們還是每天扎風箏，折紙船。這又是為什么？生答追問：為什么不好意思呢？ 五學習10、11自然段 1、指名讀10段，讀后問：小松鼠怎么做了？理解并指導朗讀：小松鼠再也受不了。 2、當你讀到？“假如你愿意和好，就放一只風箏吧？這句話時，你有什么感受？ 3、當黃昏降臨時，松鼠看見一只美麗的風箏朝它飛來，快樂地哭了。為什么快樂地哭了？這是什么樣的淚水？ 4、指導書寫“幸、福。 5、指導有感情的朗讀。松鼠每放一只紙船會祝福小熊什么？ 6、當小熊看到這些紙船向她漂來，會怎樣呢？ 7、它們和

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