舟夜書所見 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.舟夜書所見 教案教學(xué)設(shè)計(jì)19 舟夜書所見一、教學(xué)目的1理解詩句的思想內(nèi)容，從中體會(huì)大自然的美麗風(fēng)光。2培養(yǎng)學(xué)生的想象力和體會(huì)詩人思想感情的才能。3能正確背誦、默寫?舟夜書的見?這首古詩。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1根據(jù)詩句想象?舟夜書所見?中描繪的美麗風(fēng)光。2用自己的話表達(dá)詩的內(nèi)容。三、教學(xué)過程 一導(dǎo)言激趣。古詩，是我國文化百花園中一要絢麗的鮮花。它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜歡。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗風(fēng)光的古詩。齊讀課題。二復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法。以前，我們學(xué)過許多古詩，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？在學(xué)生答復(fù)以下問題的根

2、底上，出示小黑板，明確學(xué)習(xí)古詩的方法。1、知詩解詩題。2、解詞連句知大意。3、展開想象悟詩情。談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩的方法，學(xué)習(xí)?舟夜書所見?這首古詩。三知詩人，解詩題。1介紹作者。這首詩是清代詩人查慎行所見。2解詩題。1逐字理解。舟：船。書：記。所見：見到的東西。2請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上詩的抒情主人公，再說說題目的意思。作者查慎行記夜間在船上所看見的風(fēng)光。四讀詩解意。1學(xué)生自讀全詩。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的詞語。2指名讀全詩，糾正以下字的讀音。“散作的“散讀作“sàn，不要讀作“sn。3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩中的生字?！肮伦钟疫吺恰肮?，不要寫成“爪。“螢字是上中下構(gòu)造，下部分是“蟲

3、，不要寫成“火。4齊讀?舟夜書所見?這首詩。5解詞連句知大意。1指名讀第一句。月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。2讓學(xué)生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。月黑沒有月亮，一片漆黑。 見現(xiàn)。 漁燈漁船上的燈火。 孤光孤零零的燈光。 螢螢火蟲。3讓學(xué)生將這些詞的解釋連起來說說這句詩的意思。漆黑的夜無，一盞漁燈閃如今河面，那盞漁燈的光亮，就像螢火蟲似的，靜靜地映在灑面上。4指名讀第2句。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。5讓學(xué)生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。簇聚集、簇?fù)恚@里是吹起的意思。 散散開。 作變作，變成。6讓學(xué)生將這些詞的解釋連起來說說這句詩的意思。一陳微風(fēng)吹來，河面漾起了層層細(xì)浪。原來像螢火蟲那樣的一點(diǎn)光亮散開了

4、，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃動(dòng)。7讓學(xué)生用自己的話，說說這首詩的意思。五展開想象，悟詩情。1老師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)意境。2讓學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，考慮：這首詩講的是詩人見到的一種什么樣的景象？學(xué)生通過圖文對(duì)照，從中體會(huì)到詩人夜間在船上所看見的景象是：漆黑的夜晚，沒有風(fēng)的時(shí)候，河面上孤燈閃爍的美妙景象及微風(fēng)吹來時(shí)，河面上由靜變動(dòng)，漁燈倒影“散作滿河星的神奇畫面。3讓學(xué)生討論：在這首詩描繪的景象中。給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？4老師小結(jié)。在這首詩中，詩人擅長捕捉剎那間的景象變化，靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合，巧妙地運(yùn)用了“一點(diǎn)螢“滿河星這兩個(gè)形象貼切的比喻，把他所見的景象逼真地反映出來。不僅給讀者留下深化的印象，而且充分表達(dá)了詩人贊美大自然的思想感情。5讓學(xué)生有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時(shí)注意停頓。六指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩。七作業(yè)