最新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)（精編）語文園地一（教案）

1、語文園地一文本分析本單元語文園地安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”安排的是一組和天氣有關(guān)的詞語，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，并為學(xué)生指出一些在生活中識(shí)字的途徑?！白衷~句運(yùn)用”由三部分組成：一是“讀一讀，記一記”，是字母表的呈現(xiàn)，26個(gè)字母有序排列，大小寫字母一一對(duì)應(yīng)，為學(xué)習(xí)音序查字法做準(zhǔn)備；二是“讀一讀，寫一寫”，通過區(qū)別前鼻音“n”和后鼻音“ng”的生字，鞏固前鼻音、后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫；三是“讀一讀”，讀兒童詩祖國多么廣大，朗讀積累，感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。“書寫提示”揭示了全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，并書寫三個(gè)

2、同類結(jié)構(gòu)的字?！叭辗e月累”安排了一組描繪春天景象的四字詞語，有對(duì)春天整體特征的描寫，也有具體的視覺上看到和聽覺上感受到的春天。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口，便于學(xué)生積累語言?！昂痛笕艘黄鹱x”中的誰和誰好是一篇以友情為主題的兒童詩，內(nèi)容富有童趣，節(jié)奏明快，以問答的形式呈現(xiàn)，可以讓孩子和“大人”一問一答進(jìn)行閱讀，感受共讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的常見詞語。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。2.認(rèn)識(shí)并熟記字母表，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)；能正確區(qū)分前鼻音、后鼻音的生字。3.借助拼音正確朗讀詩歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。4.練習(xí)按筆順規(guī)則寫鉛筆字，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好書寫習(xí)慣

3、。5.積累描繪春天的詞語，能夠通過畫面想象，感受春天的勃勃生機(jī)。6.通過和大人一起讀詩歌，讀懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)1.熟記字母表，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)。2.積累、運(yùn)用關(guān)于春天的詞語，感知春天的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。課時(shí)安排2課時(shí)1.學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，認(rèn)識(shí)“陰、雷”等7個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)字母表，能將大小寫字母一一對(duì)應(yīng)，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。3.通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前鼻音、后鼻音的讀音。4.讀詩歌祖國多么廣大，感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。1.讀準(zhǔn)拼音，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)兒歌。2.能有順序地正確認(rèn)讀、熟記字母表。一、識(shí)字加油站1.激趣導(dǎo)入。（1）（課件播放天氣

4、預(yù)報(bào)欄目視頻片段）學(xué)生觀看，教師引導(dǎo)學(xué)生說出“天氣”一詞。（2）創(chuàng)設(shè)情境，用“電視臺(tái)招聘氣象播報(bào)員”的方式，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)下的天氣進(jìn)行播報(bào)。2.（課件出示字詞）學(xué)生自主拼讀，同桌互讀互糾，教師正音。 晴 雨 雨 霜 雨雪3.（課件依次出示陰天、雷電、陣雨、冰雹、霜凍、雨夾雪的圖片）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。（1）讀準(zhǔn)字音?！瓣帯㈥嚒笔乔氨且?，“冰、凍”是后鼻音；“雷”的聲母是“l(fā)”。（2）識(shí)記字形。歸類識(shí)記：冫冰、凍；阝陰、陣。加一加、減一減：雨+田雷；凍-東+水冰；陰-月+車陣。（3）教師出示生字卡片，學(xué)生多種方式讀。4.（課件出示天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)）學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)，再引導(dǎo)學(xué)生將文字與符號(hào)連線，鞏固識(shí)

5、字。5.拓展延伸：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語？（如：大雪、龍卷風(fēng)、霧霾、凍雨、多云、小雨、大雨等。）6.聯(lián)系生活，說一說可以通過哪些渠道得到“天氣預(yù)報(bào)”的信息，如何觀看“天氣預(yù)報(bào)”。7.（課件出示不同天氣中人們的生活圖）師生共議：天氣是如何影響人們的生活的？二、字詞句運(yùn)用過渡：我們?cè)凇白R(shí)字加油站”領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，現(xiàn)在就到“字詞句王國”領(lǐng)略字詞句的妙趣。1.讀一讀，記一記。教師談話激趣：同學(xué)們，老師手里拿的是什么？（字典。）有人說“字典是一位無聲的老師”，它的作用可真大呀！可是，要想學(xué)會(huì)使用字典，首先得學(xué)會(huì)課文中的字母表哦。（1）（課件出示字母表）教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用大小寫字母相結(jié)合的方式

6、認(rèn)讀。（2）學(xué)生對(duì)照大小寫字母，按順序反復(fù)認(rèn)讀；再分組讀、開火車讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察大小寫字母，交流大小寫字母在字形上的變化。“Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Vv、Ww、Xx、Zz”除了大小不同，字形完全相同；“Ff、Ii、Jj、Ll、Mm、Nn、Tt、Uu、Yy”的字形有細(xì)微的變化；余下的字母字形變化較大。（4）指名背誦字母表。（5）（出示大寫字母卡片）學(xué)生說出并寫出對(duì)應(yīng)的小寫字母。再出示幾組大小寫字母，指名連一連。（6）借助字典，讓學(xué)生動(dòng)手找一找字典里的字母表，更加直觀地感受字母表在字典里的用處。2.讀一讀，寫一寫。（1）（課件出示8個(gè)生字）同桌互相認(rèn)讀并口頭組詞。（2）玩趣味游戲，進(jìn)行

7、讀音歸類。教師舉起拼音卡片n，問“n、n、n，n的朋友在哪里？”學(xué)生拿出相應(yīng)的字卡“見”，說“jiàn見，n的朋友在這里！”或者拿出字卡“全”，說“quán全，n的朋友在這里！”分小組玩游戲。（3）學(xué)生給生字分類，寫在田字格里，要求把字寫正確，寫端正。然后引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些字的韻母是“n”，哪些字的韻母是“n”。n：n：3.讀一讀。（1）學(xué)生借助拼音自讀詩歌，讀通讀順，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。（2）教師范讀詩歌，學(xué)生邊聽邊想：詩歌講了哪些地方？這些地方有什么特點(diǎn)？（3）同桌合作讀詩歌，并交流自己的收獲。（4）全班交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的交流結(jié)果板書：從北向南：大興安嶺

8、雪花飛舞 長江兩岸柳枝發(fā)芽 海南島上鮮花盛開（5）（課件出示中國版圖）找出“大興安嶺、長江兩岸、海南島”在圖中的位置，引導(dǎo)學(xué)生了解春天來了，由于地理位置的不同，各個(gè)地方的風(fēng)景也不相同，從而體會(huì)祖國地域的廣大，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。（6）交流：你還從哪里體會(huì)到了祖國地域的廣大？（7）比賽讀并組織評(píng)價(jià)：誰讀得好？好在哪里？三、課堂回顧1.教師小結(jié)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了趣味識(shí)字，認(rèn)識(shí)了漢語拼音字母表，學(xué)會(huì)了按韻母給生字分類，還朗讀了詩歌，積累了優(yōu)美的句子，收獲真大呀！同學(xué)們的表現(xiàn)也非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)加油！2.學(xué)生自主復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，同桌互查。1.學(xué)習(xí)按先外后內(nèi)再封口的書寫規(guī)則練習(xí)寫

9、全包圍結(jié)構(gòu)的字。2.積累有關(guān)春天的四字詞語，能通過想象畫面，感受春天的生機(jī)勃勃。3.熟練地朗讀兒童詩，理解兒童詩的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。正確地書寫生字，理解詞意，正確、流利地朗讀兒童詩。一、書寫提示1.出示“白、回、國”的字卡，指名認(rèn)讀并口頭組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)。（“回、國”是全包圍結(jié)構(gòu)，“白”也具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。）3.（課件出示“白、回、國”的動(dòng)漫筆順）學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的漢字在書寫時(shí)要遵循“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。）4.學(xué)生練習(xí)書寫，要求先看后寫再對(duì)照；教師巡視指導(dǎo)，給予評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。5.拓展：“園、團(tuán)、自”的筆順是什么？二

10、、日積月累1.教師導(dǎo)入。（1）（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說所看到的景物。（黃鶯、燕子、柳樹、鮮花、泉水、小山、綠草等。）（2）再看插圖，邊看邊聽老師讀文中的8個(gè)四字詞語，想一想詞語所描述的景物的特點(diǎn)。2.讀一讀。（1）（課件出示8個(gè)四字詞語）學(xué)生借助拼音，自由朗讀詞語，不會(huì)讀的多讀幾遍。教師提醒學(xué)生注意：讀準(zhǔn)后鼻音的字，如“紅、鶯、冰、融、叮、咚、放、爭、鳴”；讀準(zhǔn)前鼻音的字，如“燕”。注意讀好詞語之間的停頓。（2）同桌互讀互糾，教師巡視指導(dǎo)并正音。3.想一想。（1）學(xué)生再讀詞語，邊讀邊想象詞語所描繪的畫面，想想自己從中感受到了什么。（2）想一想：這些詞語有什么共同特點(diǎn)？（8個(gè)四字詞

11、語描繪的都是春天的美景，共同構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。）4.說一說。（1）分小組比賽讀，讀后結(jié)合圖片說一說自己對(duì)每個(gè)詞語的理解，全班交流匯報(bào)。春回大地：嚴(yán)冬過去，春天再度降臨大地。比喻情勢好轉(zhuǎn)，或事情圓滿成功。萬物復(fù)蘇：指世間萬物恢復(fù)了往日的生機(jī)。柳綠花紅：形容明媚的春天景象。也形容顏色鮮艷紛繁。鶯歌燕舞：黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象。冰雪融化：冰和雪都融化了。比喻萬物重新充滿生機(jī)的場面。泉水叮咚：形容泉水歡快地流淌。百花齊放：形容百花盛開，豐富多彩。百鳥爭鳴：形容各種鳥兒競相鳴叫。（2）教師出示相應(yīng)的圖片，指名用合適的詞語來形容畫面，達(dá)到理解與運(yùn)用的目

12、的。預(yù)設(shè)：此時(shí)，正是春回大地，萬物復(fù)蘇的時(shí)候。你看，小草從地下探出頭來，百花齊放，樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，小溪叮叮咚咚春天真美好??！5.積累關(guān)于春天美景的四字詞語。萬紫千紅 百花爭艷 春山如笑 春色滿園春花爛漫 杏花煙雨 草長鶯飛 爭奇斗艷三、和大人一起讀過渡：同學(xué)們，你們有好朋友嗎？你和誰最要好？我們都有自己的好朋友，真好！你知道嗎？自然界里的事物都有自己的好朋友，比如藤兒、蜜蜂、白云。它們的好朋友是誰呢？我們讀讀下面的兒童詩就知道了。1.學(xué)生自由讀兒童詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教老師，把兒童詩讀正確、讀流利。2.學(xué)生聽老師讀兒童詩，邊讀邊想：兒童詩中分別講到了“誰和誰好”？它們?yōu)槭裁匆?？同桌?/p>

13、說。3.交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）（課件出示）藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。教師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想：“藤和瓜”為什么“手拉手，不吵也不鬧”？學(xué)生交流匯報(bào)：因?yàn)楣祥L在藤上，瓜離不開藤，藤也離不開瓜，所以它們手拉手，不吵也不鬧。多形式朗讀：師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀、同桌合作讀。（2）（課件出示）蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。指名讀，思考：蜜蜂為什么和花好？學(xué)生交流匯報(bào)：花里有花粉，蜜蜂采花粉釀成香甜的蜂蜜，蜜蜂也可以幫花傳播花粉，所以蜜蜂和花好。（3）（課件出示）白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。齊讀，想一想：風(fēng)做了什么？云又是怎樣做的？自由讀，邊讀邊想象風(fēng)刮云跑的情景。（4）

14、（課件出示）我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。結(jié)合插圖，自由讀，邊讀邊想象自己和同學(xué)唱著歌，一起上學(xué)校的快樂情景。想一想自己和同學(xué)一起上學(xué)、放學(xué)，一起游戲、學(xué)習(xí)的快樂情景，進(jìn)一步感受同學(xué)間的友誼。4.師生問答讀，感受合作朗讀的樂趣。師：誰/和誰好？師：誰/和誰好？師：誰/和誰好？師：誰/和誰好？生：藤兒/和瓜好，生：蜜蜂/和花好，生：白云和風(fēng)好，生：我/和同學(xué)好，合：它們/手拉手，合：蜜蜂/來采蜜，合：風(fēng)/往哪里刮，合：大家/唱著歌，不吵/也不鬧。 花兒/仰臉笑。 云/往哪里跑。 一起/上學(xué)校。5.拓展：你還知道誰和誰好？仿照兒童詩的形式說一說。示例：誰和誰好？青蛙和湖好，湖水清如鏡，青蛙把歌唱。6.制作閱讀卡，記錄閱讀情況。我的閱讀卡和誰一起讀讀后來評(píng)分我的問題1.兒童詩中分別講到了誰和誰好？它們?yōu)槭裁匆茫?.我們身邊還有“誰和誰好”？我的解答1.藤和瓜好，因?yàn)楣弦腴L大得靠藤給它輸送養(yǎng)分。蜜蜂和花好，因?yàn)橛辛嘶ǎ鄯洳拍懿杉ǚ酆突?；有了蜜蜂，花才能傳播花粉，進(jìn)行繁殖。白云和風(fēng)好，因?yàn)橛辛孙L(fēng)，白云才